长春大学：《管理学》课程教学资源（PPT课件）第一章 管理活动

管理学前世缘今生定芙德白者相知相诉生生世世花宏壁影相映红有的绪倦情杰哥有的人问情音相知结缘

管 理 学

第一章管理活动·第一节管理活动概述·第二节管理的职能·第三节管理者的角色和技能

第一章 管理活动 • 第一节 管理活动概述 • 第二节 管理的职能 • 第三节 管理者的角色和技能

第一节管理活动概述1.管理的概念·不同的观点：，泰罗：管理就是“确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好最经济的方法去半法约尔：“管理是由计划、组织、指挥、协调和控制等职能为要素组成的活动。”他的论点经过许多人进行了七十多年的研究和实践证明，除在职能的提法上有所增减外，总的来说仍是正确的，并成为管理定义的基础

第一节 管理活动概述 1.管理的概念 • 不同的观点： • 泰罗：管理就是“确切地知道你要别人去干什么， 并使他用最好最经济的方法去干” • 法约尔：“管理是由计划、组织、指挥、协调和 控制等职能为要素组成的活动。”他的论点经过 许多人进行了七十多年的研究和实践证明，除在 职能的提法上有所增减外，总的来说仍是正确的， 并成为管理定义的基础

·西蒙：“管理就是决策”。德鲁克：“管理首先是一种工作；它不仅是一门学科，还是一种文化：管理是一项任务、实践，其本质不在于“知”而在于行，是一种以绩效责任为基础的专业职能

• 西蒙：“管理就是决策”。 • 德鲁克：“管理首先是一种工作；它不仅是一门学科，还 是一种文化；管理是一项任务、实践，其本质不在于“知” 而在于行，是一种以绩效责任为基础的专业职能

管理是指通过计划工作、组织工作、领导工作和控制工作的诸过程来协调所有的资源，以便达到既定的目标。三个部分组成：（1）管理首先是协调资源（2）各种管理职能是协调的手段（3）管理是由目的过程

• • 管理是指通过计划工作、组织工作、 领导工作和控制工作的诸过程来协调所 有的资源，以便达到既定的目标。 • 三个部分组成： • （1）管理首先是协调资源 • （2）各种管理职能是协调的手段 • （3）管理是由目的过程

管理就是根据一个系统所固有的客观规律，施加影响于这个系统，从而使这个系统呈现一种新状态的过程，（1）任何社会组织过都是若干单元或子系统组成的复杂系统；（2）系统内各个组成部分具有耦合功能，因而系统的发展变化表现出一定的规律；（3）管理的职能就是根据系统的客观规律对系统施加影响：（4）管理的任务就是使系统呈现出新状态，以达到预定的目的

• 管理就是根据一个系统所固有的客观规律，施加影响于 这个系统，从而使这个系统呈现一种新状态的过程。 • （1）任何社会组织过都是若干单元或子系统组成的复杂系 统； • （2）系统内各个组成部分具有耦合功能，因而系统的发展 变化表现出一定的规律； • （3）管理的职能就是根据系统的客观规律对系统施加影响； （4）管理的任务就是使系统呈现出新状态，以达到预定的 目的

罗宾斯：“管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程2?

• 罗宾斯：“管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更 有效的过程

·教材的观点：管理是管理者为了有效达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不间断的协调过程六层含义：管理是一种有意识、有组织的群体活动：管理是一个动态的协调过程管理是围绕着某个共同目标进行的：管理的目的在于有效达到组织目标，在于提高组织活动的成效：管理的主体是管理者：管理的对象是组织资源和组织活动

• 教材的观点： 管理是管理者为了有效达到组织目标，对组织资 源和组织活动有意识、有组织、不间断的协调过程。 • 六层含义： • 管理是一种有意识、有组织的群体活动； • 管理是一个动态的协调过程； • 管理是围绕着某个共同目标进行的； • 管理的目的在于有效达到组织目标，在于提高组织 活动的成效； • 管理的主体是管理者； • 管理的对象是组织资源和组织活动

创新2.管理的性质解故生产力管理的二重性，管理的自然属性合理组织生产力的一般属性.这是社会生产力发展到分工和协作阶段的客观要求.也是合理组织生产力的客观要求.具有普遍性和永久性的特征。：管理的社会属性：即一定生产关系的体现.不同社会制度下的生产关系性质不同，管理也必然体现统治阶级意志，为统治阶级服务.表现出特殊性和短暂性的特征

2.管理的性质 管理的二重性 • 管理的自然属性: • 合理组织生产力的一般属性. 这是社会生产力发展 到分工和协作阶段的客观要求.也是合理组织生产 力的客观要求.具有普遍性和永久性的特征. • 管理的社会属性: • 即一定生产关系的体现.不同社会制度下的生产关 系性质不同,管理也必然体现统治阶级意志,为统治 阶级服务.表现出特殊性和短暂性的特征

第二节管理的职能亨利·法约尔（HenriFayol，1841（辛丑年）一1925（乙丑年）），古典管理理论的主要代表人之一，亦为管理过程学派的创始人。他出生于法国一个中产阶级家庭，15岁时就读于里昂一所公立中等学校，两年后经考试及格转入圣艾蒂安国立矿业学院，是同一学年最年轻的学生：19岁毕业时他取得了矿业工程师资格。1860年他被任命为科芒特里一一富香博公司的科芒特里矿并组工程师，在他漫长而成绩卓著的经营生涯中，他一直珍视这项事业。1918年他退休时的职务是公司总经理，他继续在公司里担任一名董事，直到1925年12月以84岁高龄去世为止

第二节 管理的职能 亨利·法约尔(Henri Fayol，1841（辛丑 年）—1925（乙丑年）)，古典管理理论的 主要代表人之一，亦为管理过程学派的创 始人。他出生于法国一个中产阶级家庭， 15岁时就读于里昂一所公立中等学校，两 年后经考试及格转入圣艾蒂安国立矿业学 院，是同一学年里最年轻的学生；19岁毕 业时他取得了矿业工程师资格。1860年他 被任命为科芒特里——富香博公司的科芒 特里矿井组工程师，在他漫长而成绩卓著 的经营生涯中，他一直珍视这项事业。 1918年他退休时的职务是公司总经理，他 继续在公司里担任一名董事，直到1925年 12月以84岁高龄去世为止