上海交通大学：《药理学 Pharmacology》课程教学资源（教案讲义）第一讲 第一章 绪论 第二章 药动学（部分）

药理学教案 第一讲：第一章绪论 第二章药动学（部分） 一、教学目标 1.知识培养 绪论：使学生对药理学有一个概念上的认识，知道药理学的研究对象是什 么，药理学有哪些分支，药理学中的量化观念（药物和毒物的区分）。药动 学：要求学生了解药理学中最基本的药物吸收、分布、代谢、排泄规律。从具 体例子说明遗传与代谢的关系。 2.能力培养 培养学生的量化概念，即治疗用药有一个最佳剂量范围。教会学生了解学 好药理学的一些方法包括对历史上重大发现的了解和分析，对实验原理的了 解，对药理学发展趋势的预测。 二、教学内容： 1.药理学是什么样的一门学科，药学与医学的关系；2.药理学中对剂量与 治疗范围的界定：3.药物的不同给药途径与吸收的关系，首关效应以及对治疗 效果的影响：4.pH对药物吸收的影响：5.药物分布的规律，药物转运的各种机 制；6.药物代谢的主要场所，主要由哪几个酶来催化（如CYP),一期和二期 药物代谢的区别：遗传因素在其中的作用：7.药物排泄途径。 重点：ADME(吸收、分布、代谢、排泄) 难点：首关效应；肠肝循环的概念 三、教学媒体 PPT(英文)：中文授课 四、教学形式 理论课，小班 五、教学方法

药理学教案 第一讲：第一章 绪论 第二章 药动学（部分） 一、教学目标 1.知识培养 绪论：使学生对药理学有一个概念上的认识，知道药理学的研究对象是什 么，药理学有哪些分支，药理学中的量化观念（药物和毒物的区分）。药动 学：要求学生了解药理学中最基本的药物吸收、分布、代谢、排泄规律。从具 体例子说明遗传与代谢的关系。 2.能力培养 培养学生的量化概念，即治疗用药有一个最佳剂量范围。教会学生了解学 好药理学的一些方法包括对历史上重大发现的了解和分析，对实验原理的了 解，对药理学发展趋势的预测。 二、教学内容： 1.药理学是什么样的一门学科，药学与医学的关系；2.药理学中对剂量与 治疗范围的界定；3.药物的不同给药途径与吸收的关系，首关效应以及对治疗 效果的影响；4.pH 对药物吸收的影响；5.药物分布的规律，药物转运的各种机 制；6.药物代谢的主要场所，主要由哪几个酶来催化（如 CYP），一期和二期 药物代谢的区别；遗传因素在其中的作用；7.药物排泄途径。 重点：ADME(吸收、分布、代谢、排泄) 难点：首关效应；肠肝循环的概念 三、教学媒体 PPT（英文）；中文授课 四、教学形式 理论课，小班 五、教学方法

药理学教案 以讲授法为主，讲述药理学的分支如何形成，注重原理性教学方法。以举 证法，说明药物经口服之后，所经过的途径如何产生“首关”效应。用数学模 式演示弱酸和弱碱药物口服后在胃部的吸收。 六、教学过程设计 药理学 药 毒 临床药理学 经药理学 免疫药理学 药物基因组学 物遗 理 传学 学 口服给药 血液 结合药物 吸收 排泄 肠道 游离药物 代谢. 尿液 分布 生物转化 靶器官 肝脏 七、课程作业及过程考核 弱酸和弱碱药物口服后在胃部吸收的不同之处。 分数计入小测验，总分不超过40%

药理学教案 以讲授法为主，讲述药理学的分支如何形成，注重原理性教学方法。以举 证法，说明药物经口服之后，所经过的途径如何产生“首关”效应。用数学模 式演示弱酸和弱碱药物口服后在胃部的吸收。 六、教学过程设计 药理学 临床药理学 神经药理学 免疫药理学 药物基因组学 药物遗传学 毒理学 口服给药 肠道 吸收 游离药物 代谢 血液 结合药物 排泄 尿 液 靶器官 分布 肝脏 生物转化 七、课程作业及过程考核 弱酸和弱碱药物口服后在胃部吸收的不同之处。 分数计入小测验，总分不超过 40%