新疆大学：《细胞生物学》课程教学资源（教案讲义）教案12-2

200年月日第十二章细胞分化与基因表达调控教案第页 教学目的 要求学生掌握真核细胞基因表达的调控三个主要水平的基本 内容。 教 第三节真核细胞基因表达的调控 学 一、转录水平的调控 内 二、转录后水平的调控 三、翻译及翻译后水平的调控 1、转录水平的调控因素及其作用 教学重 2、转录后水平的调控因素及其作用 点、难点3、翻译及翻译后水平的调控因素及其作用 及教学方 法 作业、思1、如何理解真核细胞基因表达调控的复杂性？ 考题（讨 2、 何谓基因调控的顺式作用元件？它们有何特点，有何作用？ 论题)、阅 读材料 3、何谓基因调控的反式作用因子？它们有何特点，有何作用？ 4. 请谈谈翻译及翻译后水平的基因表达调控因素及其作用

200 年 月 日 第十二章 细胞分化与基因表达调控 教 案 第 页 教学目的 要求学生掌握真核细胞基因表达的调控三个主要水平的基本 内容。 教 学 内 容 第三节 真核细胞基因表达的调控 一、转录水平的调控 二、转录后水平的调控 三、翻译及翻译后水平的调控 教学重 点、难点 及教学方 法 1、转录水平的调控因素及其作用 2、转录后水平的调控因素及其作用 3、翻译及翻译后水平的调控因素及其作用 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1、如何理解真核细胞基因表达调控的复杂性？ 2、何谓基因调控的顺式作用元件？它们有何特点，有何作用？ 3、何谓基因调控的反式作用因子？它们有何特点，有何作用？ 4、请谈谈翻译及翻译后水平的基因表达调控因素及其作用

课后记 课堂纪律：；学生听课情况： 存在问题： 体会：

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