黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与民俗文化

汉字与民俗文化
汉字与民俗文化

民俗文化是民间广泛流行的大众 化文化现象。汉字独具特色的字形、 字音、字义,与民俗文化结下了不解 之缘。本节拟从以下三个方面来论析 介绍汉字与民俗文化的不解之缘
民俗文化是民间广泛流行的大众 化文化现象。汉字独具特色的字形、 字音、字义,与民俗文化结下了不解 之缘。本节拟从以下三个方面来论析 介绍汉字与民俗文化的不解之缘

特殊的汉语词—一中国 民俗文化的特殊表现形式 在汉语词语中,有一个颇为特殊的 类别,如“心字头上一把刀”、“白 水真人”、“丘八
一、特殊的汉语词——中国 民俗文化的特殊表现形式 在汉语词语中,有一个颇为特殊的 类别,如“心字头上一把刀”、“白 水真人”、“丘八”……

显然,这些词语的特殊性在于,它 们都是以特殊的汉字字形为依据而构 成的:“心字头上一把刀”,其意为 “忍”,而词语不过是“忍”字上 “刃”(刀锋为刃)下“心”的构形描
显然,这些词语的特殊性在于,它 们都是以特殊的汉字字形为依据而构 成的:“心字头上一把刀”,其意为 “忍”,而词语不过是“忍”字上 “刃”(刀锋为刃)下“心”的构形描 写;

白水真人”表钱,古人称钱为 “货泉”,“泉”可析为“白水”, 货可析为“真人”,故此语的来源 也不过是“货”、“泉”二字字形; 而“丘八”乃“兵”的代称,更为 “兵”字析形
“白水真人”表钱,古人称钱为 “货泉”,“泉”可析为“白水”, 货可析为“真人”,故此语的来源 也不过是“货”、“泉”二字字形; 而“丘八”乃“兵”的代称,更为 “兵”字析形

文字是语言的书面记录,从这个 意义上说,有声语言是文字的来源。 般的情况是,每个文字产生之前, 都有一个相应的词作为它的前身先 存在
文字是语言的书面记录,从这个 意义上说,有声语言是文字的来源。 一般的情况是,每个文字产生之前, 都有一个相应的词作为它的前身先 存在

然而,我们在这里看到的情况似 乎正好相反:汉字成了词语所由产 生的渊源。当然,这一点正是这类 词语特殊性的深层内涵,也正是本 讲要向大家讲解的一个重要内容
然而,我们在这里看到的情况似 乎正好相反:汉字成了词语所由产 生的渊源。当然,这一点正是这类 词语特殊性的深层内涵,也正是本 讲要向大家讲解的一个重要内容

汉字成为汉语词产生的一个来源, 这种奇特的语言现象的发生却并不是 偶然的。从理论上说,词语来源于人 们物质文化生活的各个方面,文字虽 然为适应记录语言的需要而产生
汉字成为汉语词产生的一个来源, 这种奇特的语言现象的发生却并不是 偶然的。从理论上说,词语来源于人 们物质文化生活的各个方面,文字虽 然为适应记录语言的需要而产生

而其一旦被造成,则构成了人们 文化生活的一个重要内容,因而又会 对语言产生反作用,其中当然也包括 对词语的塑造及促成,或者说形成词 语产生的来源之一
而其一旦被造成,则构成了人们 文化生活的一个重要内容,因而又会 对语言产生反作用,其中当然也包括 对词语的塑造及促成,或者说形成词 语产生的来源之一

而汉字作为一种具有以形表义 及构形理据特征的文字,又决定了 其词语塑造功用采用了一种以字形 说解为基本手段的特殊表现形式, 并具有相当的发达程度
而汉字作为一种具有以形表义 及构形理据特征的文字,又决定了 其词语塑造功用采用了一种以字形 说解为基本手段的特殊表现形式, 并具有相当的发达程度
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)“贝”字货币文化蕴涵管窥.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)古代避讳之文化习俗及其在学术研究中的作用.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字造字理论新说.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与婚姻文化.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与中国文学.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字功过评说.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-5)古文标点.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-4)副词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-3)连词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-2)介词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章 绪论(主讲:梁光华).ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第三章(3-1)词类活用.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-4)被动句.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-1)代词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-3)古代汉语的判断句.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-2)古代汉语的词序.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)FXTJQT.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)古文标点.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)简题.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)解释加点的词语并将句子译成现代汉语.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与中国历史.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)试论美玉文化.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)诗词格律.ppt
- 《现代汉语》课程教学资源:《现代语法修辞教程》教材讲稿(WORD版讲义,分上下篇共十章).doc
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)论语精选版(3/2).ppt
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)论语精选版(1/2).ppt
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)儒道互补(达则兼济天下、穷则独善其身).ppt
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)佛学.ppt
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)论语精选版(2/2).ppt
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)道家文化——庄子.ppt
- 《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)快乐的人(陈蔡绝粮).ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一讲 诗歌概述 讲授要点.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三讲 屈原和《涉江》.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四讲《春江花月夜》张若虚.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二讲 古代诗歌—风骚传统.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六讲 杜甫和他的诗歌.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五讲 李白的诗歌.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八讲 咏梅诗.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九讲 苏轼定风波.ppt
- 武汉理工大学:《大学语文》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七讲 白居易长恨歌.ppt