黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-2)古代汉语的词序

第二节古代汉语的词序 ·在先秦古籍中,最突出的特殊词序是宾 语在一定条件下要放在动词之前。主要 有以下三种情况 、疑问代词作宾语 上古汉语的疑问代词做动词或介词的宾 语时必须放在动词的前面。例如: ·(1)吾谁欺?欺天乎?(《论语子罕》) (2)彼且奚适也?(《庄子逍遥游》)
第二节 古代汉语的词序 • 在先秦古籍中,最突出的特殊词序是宾 语在一定条件下要放在动词之前。主要 有以下三种情况。 • 一、疑问代词作宾语 • 上古汉语的疑问代词做动词或介词的宾 语时必须放在动词的前面。例如: • (1)吾谁欺?欺天乎?(《论语·子罕》) • (2)彼且奚适也?(《庄子·逍遥游》)

(3)当察乱何自起,起不相爱。(《墨 子兼爱》) 二、否定句中代词作宾语 在有“不、毋、未、莫”等否定词的否 定句中,代词宾语一般要放在动词之前 例如: (1)不患人之不己知,患不知人也。 (《论语·学而》) (2)我无尔诈,尔无我虞。(《左传·宣公 十五年》)
(3)当察乱何自起,起不相爱。(《墨 子·兼爱》) 二、否定句中代词作宾语 • 在有“不、毋、未、莫”等否定词的否 定句中,代词宾语一般要放在动词之前。 • 例如: • (1)不患人之不己知,患不知人也。 (《论语·学而》) • (2)我无尔诈,尔无我虞。(《左传·宣公 十五年》)

(3)吾有老父,身死,莫之养也。(《韩 非子·五蠹》) 用助词“是”、“之”帮助宾语前 置 这种句式是为了强调、突出宾语,而将 宾语提到动词之前,在提前的宾语和动 词之间用助词“是”、“之”作为标志。 例如: (1)将虢是灭,何爱于虞?(《左传·僖公 五年》) (2)子曰:“求!无乃尔是过与?” (《论语·季氏》)
(3)吾有老父,身死,莫之养也。(《韩 非子·五蠹》) • 三、用助词“是”、“之”帮助宾语前 置 • 这种句式是为了强调、突出宾语,而将 宾语提到动词之前,在提前的宾语和动 词之间用助词“是”、“之”作为标志。 • 例如: • (1)将虢是灭,何爱于虞?(《左传·僖公 五年》) • (2)子曰:“求!无乃尔是过与?” (《论语·季氏》)

(3)诗曰:“孝子不匮,永锡尔类。”其 是之谓乎?(《左传隐公元年》) 有时,为了强调行为对象的单一性、排 他性,往往在前置宾语前面加上“唯”、 “惟”,形成“唯(惟 是 (之 ”的格式。这种句式在现代汉 语中还有保留
(3)诗曰:“孝子不匮,永锡尔类。”其 是之谓乎?(《左传·隐公元年》) • 有时,为了强调行为对象的单一性、排 他性,往往在前置宾语前面加上“唯”、 “惟”,形成“唯(惟)……是 (之)……”的格式。这种句式在现代汉 语中还有保留

按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)FXTJQT.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)古文标点.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)简题.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)解释加点的词语并将句子译成现代汉语.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)句子翻译.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)选择题.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)填空题.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)古代汉语习题集.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字文化研究习题集.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)音韵学、文字学、训诂学课程习题集.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-3)单音词复音词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-2)词的本义和引申义.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-1)古今词义的不同.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-3)古今字、异体字、通假字.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-2)汉字的形体构造.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-1)绪论.ppt
- 《中国现代文学史》课程PPT教学课件(下)巴金、沈从文、30年代诗歌、30年代的散文创作、国统区文学的三个时期、40年代诗歌、40年代戏剧、解放区文学思潮/创作/概述.ppt
- 《中国现代文学史》课程PPT教学课件(上)五四文学的兴起与发展、文化巨人——鲁迅、20年代的小说、20年代新诗、20年代的戏剧、20年代丰富绚烂的散文、30年代文学思潮、三十年代小说、茅盾.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(作业习题)巴金研究复习.doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(作业习题)思考题.doc
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-3)古代汉语的判断句.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-1)代词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第四章(4-4)被动句.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第三章(3-1)词类活用.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章 绪论(主讲:梁光华).ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-2)介词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-3)连词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-4)副词.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-5)古文标点.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字功过评说.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与中国文学.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与婚姻文化.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字造字理论新说.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)古代避讳之文化习俗及其在学术研究中的作用.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)“贝”字货币文化蕴涵管窥.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与民俗文化.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字与中国历史.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)试论美玉文化.ppt
- 黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)诗词格律.ppt
- 《现代汉语》课程教学资源:《现代语法修辞教程》教材讲稿(WORD版讲义,分上下篇共十章).doc