运城学院：《教育科学研究方法》课程教学资源（PPT课件讲稿）课程概述（杜艳芳）

思考： 1.什么是教育研究？ 2.为什么要做教育研究？ 3.如何做教育研究？

思考： 1.什么是教育研究？ 2.为什么要做教育研究？ 3.如何做教育研究？

壹 贰 肆 目录 课程介绍 教育研 教育研究及其特点 究的原 则及学 位论文 研究的 步骤 教育研究方法概述

壹课程介绍 贰教育研究及其特点 叁 教育研 究的原 则及学 位论文 研究的 步骤 肆教育研究方法概述 目录

壹 课程介绍 知识能力方法。 体验创新实践， 提高创新能力。 培养创新思维

壹课程介绍 培养创新思维， 提高创新能力； 体验创新实践， 知识能力方法

《教育科学研究方法》以培养师范生创新知识与 课程介绍 能力、训练创新思维、提升创新兴趣为目标，以学 习者为中心，以毕业论文研究为主线，系统讲授教 育科研的一般理论、选题与课题设计知识、研究方 法运用知识、信息资料整理与分析知识、论文写作 与成果表达等5大知识模块，着重培养学习者选题 与课题设计能力、研究方法运用能力、信息资料整 理与分析能力、论文写作与表达能力等4大创新能 力，按照学位论文研究顺序展开具体课程教学

课程介绍 《教育科学研究方法》以培养师范生创新知识与 能力、训练创新思维、提升创新兴趣为目标，以学 习者为中心，以毕业论文研究为主线，系统讲授教 育科研的一般理论、选题与课题设计知识、研究方 法运用知识、信息资料整理与分析知识、论文写作 与成果表达等5大知识模块，着重培养学习者选题 与课题设计能力、研究方法运用能力、信息资料整 理与分析能力、论文写作与表达能力等4大创新能 力，按照学位论文研究顺序展开具体课程教学

课程目标 通过本课程教学培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原 理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应 用技能，初步具备进行教育科研的能力。通过本课程的学习，使学生达 到以下目标： 1.了解教育科学研究的前沿理论与方法，更新研究观念，拓宽研究 视野，培养学生的辩证唯物主义观点，求实的科学态度和正确的思维方 法。 2.系统地了解教育科学研究常用的基本方法，掌握教育科学研究的 基本程序与规范 。 3.体验各种研究方法与写作的训练，增强学生的实践操作能力

课 程 目 标 通过本课程教学培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原 理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应 用技能，初步具备进行教育科研的能力。通过本课程的学习，使学生达 到以下目标： 1.了解教育科学研究的前沿理论与方法，更新研究观念，拓宽研究 视野，培养学生的辩证唯物主义观点，求实的科学态度和正确的思维方 法。 2.系统地了解教育科学研究常用的基本方法，掌握教育科学研究的 基本程序与规范。 3.体验各种研究方法与写作的训练，增强学生的实践操作能力

课程地位 课程作用 教师教育专业必修基础核心课程： 培养创新思维： 毕业论文研究和创新性学习的重要 提升创新能力； 基础： 积累创新知识： 教师创新素质培养的支撑 提高自主创新学习能力 知识模块 能力模块 教育科学研究基本概念与理论 选题与课题设计能力 选题课题设计 具体方法运用能力 具体研究方法 资料整理与分析能力 资料整理分析 成果描述与评价能力 成果描述与评价

课程地位 教师教育专业必修基础核心课程； 毕业论文研究和创新性学习的重要 基础； 教师创新素质培养的支撑 课程作用 培养创新思维； 提升创新能力； 积累创新知识； 提高自主创新学习能力 知识模块 教育科学研究基本概念与理论 选题课题设计 具体研究方法 资料整理分析 成果描述与评价 能力模块 选题与课题设计能力 具体方法运用能力 资料整理与分析能力 成果描述与评价能力

贰 教育研究及其特点

贰教育研究及其特点

以教育理论及其它学科理 论为指导，以教育问题为 什么是教育研究？ 研究对象，按照某种途径， 有组织、有计划、有步骤 地探索教育规律，解决教 育问题的创造性认识活动

什么是教育研究？ 以教育理论及其它学科理 论为指导，以教育问题为 研究对象，按照某种途径， 有组织、有计划、有步骤 地探索教育规律，解决教 育问题的创造性认识活动

教育研究的特点 科学研究的特点 教育科学研究实 是一种创造性认知活 客观性（尊重事实）、创造 践活动的特点 动 性（新观点、新规律、新措 复杂性（多角度、多元） 以教育问题为研究对 施)、继承性（在他人研究 时效性、应用性（来源于 象； 基础上、获取最前沿的成 实践、应用于实践)、群 果)、系统性（研究内容系 众性（一线教师、理论工 以探索教育规律、解 统、方法系统、程序系统)、 作者)、伦理性（以人为 决教育问题为研究且 控制性（控制变量、定量定 研究对象) 的。 性研究相结合)

教育科学研究实 践活动的特点 复杂性（多角度、多元）、 时效性、应用性（来源于 实践、应用于实践）、群 众性（一线教师、理论工 作者）、伦理性（以人为 研究对象） 科学研究的特点 客观性（尊重事实）、创造 性（新观点、新规律、新措 施）、继承性（在他人研究 基础上、获取最前沿的成 果）、系统性（研究内容系 统、方法系统、程序系统）、 控制性（控制变量、定量定 性研究相结合） 教育研究的特点 是一种创造性认知活 动； 以教育问题为研究对 象； 以探索教育规律、解 决教育问题为研究目 的

叁 教育研 究的原 则及学 位论文 研究的 步骤

叁 教育研 究的原 则及学 位论文 研究的 步骤