运城学院：《教育科学研究方法》课程教学资源（PPT课件讲稿）测验法

测验法

测 验 法

一、定义 二、特点 三、类型 四、功能 五、实施步骤 六、好测验的标准

一、定义 二、特点 三、类型 四、功能 五、实施步骤 六、好测验的标准

一、定义 测验调查法，是用一组测试题（标准化试题或 教师自编题)去测定某种教育现象的实际情境， 从而收集资料数据进行研究的一种方法

一、定义 测验调查法，是用一组测试题（标准化试题或 教师自编题）去测定某种教育现象的实际情境， 从而收集资料数据进行研究的一种方法

二、特点 1.过程标准化 2.研究工具科学化（测验手册） 3.解释分析数量化

二、特点 1.过程标准化 2.研究工具科学化（测验手册） 3.解释分析数量化

三、类型 1.按照规范程度分为 标准化测验 非标准化测验

三、类型 1.按照规范程度分为 标准化测验 非标准化测验

2.按照施测对象的不同分为 个别测验 团体测验

2.按照施测对象的不同分为 个别测验 团体测验

3.按照测验材料的不同分为 文字测验 非文字测验

3.按照测验材料的不同分为 文字测验 非文字测验

4.按照测验的内容分为 智力测验 能力倾向测验 成就测验 人格测验

4.按照测验的内容分为 智力测验 能力倾向测验 成就测验 人格测验

5.按照测验在教学中运用的时机分为 安置性测验（教学活动前） 形成性/发展性测验（教学活动中） 诊断性测验（形成性测验后） 终结性测验（教学活动后）

5.按照测验在教学中运用的时机分为 安置性测验（教学活动前） 形成性/发展性测验（教学活动中） 诊断性测验（形成性测验后） 终结性测验（教学活动后）

四、功能 1.诊断的功能 2.建立和检验科学假设的功能 3.评价的功能 4.预测、选拔功能

四、功能 1.诊断的功能 2.建立和检验科学假设的功能 3.评价的功能 4.预测、选拔功能