中国医科大学：《医学遗传学》课程教学资源（教案讲义）多基因病_医学遗传学第五章

中国医科大学 教案 系（部）： 基础医学院医学遗传学教研室 学 科： 医学遗传学 授课题目： 第七章 多基因病 授课对象： 九十期五年制 授课时间： 2006年5月29日8：00时至 2006年5月29日9：50时止 授课教师： 李福才 中国医科大学教务处制

中 国 医 科 大 学 教 案 系 （部）： 基础医学院 医学遗传学教研室 学 科： 医学遗传学 授课题目： 第 七 章 多 基 因 病 授课对象： 九十期五年制 授课时间： 2006 年 5 月 29 日 8：00 时至 2006 年 5 月 29 日 9：50 时止 授课教师： 李 福 才 中 国 医 科 大 学 教 务 处 制

教学目标及基本要求 1、掌握数量性状与质量性状的区别与特点 2、掌提易忠性与阅值、易性变异与群体发病率 3、熟悉多基因病发病风险估计。 4、了解复合分离、连锁分析、患病同胞对分析、关联分析、易感基因鉴定。 教学内容提要及时间分配(2学时) 第一节多基因遗传的特点20 3点并举例解释说明 第二节多基因病的特征30' 易忠性与阀值假说，遗传率计算原理，多基因病的遗传特点 第三节多基因府发病风险的估计35 4点分析解释 第四节多基因病研究的黄略15 优势对数法，受累同胞对分析法，关联研究动物模型，易感基因的识别、 分离和克隆 教学重点及难点 1.教学亚点 1)数量性状与质量性状的区别与特点， 2》遗传因素与环境因素的相互作用。 3》易患性与闲值、易患性变异与拼体发病率、遗传率。 4》多基因病的遗传将点及发病风险的顶测 2.教学莲点 1)连锁分析、步病同胞对分析。 2)关联分析、易感基因鉴定

教学目标及基本要求 1、掌握数量性状与质量性状的区别与特点 2、掌握易患性与阈值、易患性变异与群体发病率 3、熟悉多基因病发病风险估计。 4、了解复合分离、连锁分析、患病同胞对分析、关联分析、易感基因鉴定。 教学内容提要及时间分配（2 学时） 第一节 多基因遗传的特点 20′ 3 点并举例解释说明 第二节 多基因病的特征 30′ 易患性与阈值假说，遗传率计算原理，多基因病的遗传特点 第三节 多基因病发病风险的估计 35′ 4 点分析解释 第四节 多基因病研究的策略 15′ 优势对数法，受累同胞对分析法，关联研究动物模型，易感基因的识别、 分离和克隆 教学重点及难点 1. 教学重点： 1） 数量性状与质量性状的区别与特点。 2） 遗传因素与环境因素的相互作用。 3） 易患性与阈值、易患性变异与群体发病率、遗传率。 4） 多基因病的遗传特点及发病风险的预测 2. 教学难点： 1）连锁分析、患病同胞对分析。 2）关联分析、易感基因鉴定

教学方法 启发式教学 单基因病与多基因病横向比较，额向分析法 结合病例，课堂讨论 教学千段〔挂图、幻灯、多媒体…等】 板书、多蝶体辅助教学 使用的教材及参考资料 教材：十五规划教材《医学遗传学》李理主编 参考资料：《医学迪传学原理》孙开来主译 而向21世纪《医学遗传学》李璞主编 教研室主任意见： 本章教学重点突出，目的明确，时问分配 签字 合理，讲拟方法得当。同意。 年 日 本单元教学总结《教学的主要经验、效果、存在问题、改进指施等) 教学的主要经验：从学生熟悉的多基因疾病如高血压、糖尿病等常见病多发病出发， 对比单基因疾病特点，以具体病例解释基本概多，说明多基因疾病的特点，让学生深 刻认识理解多基因疾病的危害、发病特定、风险评估等。 效果：好 存在问题：一些概念、边传规律较袖象。学生理解有难度， 改进指施：举例说明疾病发病的复杂因素。如：好裂、脊柱裂、高血压等。启发引 导让学生主动分析得出站论

教学方法 启发式教学 单基因病与多基因病横向比较，纵向分析法 结合病例，课堂讨论 教学手段（挂图、幻灯、多媒体……等） 板书、多媒体辅助教学 使用的教材及参考资料 教 材：十五规划教材《医学遗传学》李 璞主编 参考资料：《医学遗传学原理》孙开来主译 面向 21 世纪《医学遗传学》李 璞主编 教研室主任意见： 本章教学重点突出，目的明确，时间分配 合理，讲授方法得当。同意。 签 字 年 月 日 本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等） 教学的主要经验：从学生熟悉的多基因疾病如高血压、糖尿病等常见病多发病出发， 对比单基因疾病特点，以具体病例解释基本概念，说明多基因疾病的特点，让学生深 刻认识理解多基因疾病的危害、发病特定、风险评估等。 效果：好 存在问题：一些概念、遗传规律较抽象，学生理解有难度。 改进措施：举例说明疾病发病的复杂因素。如：唇裂、脊柱裂、高血压等。启发引 导让学生主动分析得出结论

教案Syllabus(eching perd plan)] 也你课时计划。数师经过备误，以课时为单位设计的具体敏学方案。教案是上课 的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上谩时间、课的类州，致学方法、教学 目的、教学内容、误的进程和时向分配等.有的教米还列有教具和现代化教学手段〔如 电影、投彩、录象、录音等》的使用、作业、板书设计和误后白我分析等项目。由 于学科和教材的性历、教学目的和课的类型不同，教深不必有四定的形式 编写教案要依据教学大钢和数学节，从学生实际情况出发，精心设计。一般买符 合以下要求：①明确地制订教学目的，具体规定传授些础知讯、培养基本技能、发展 能力以及思想政治教育的任务。②合理地姐织教材，突出重点，鲜决挂点，使于学生 理解并常握系饶的知识。③恰当地选择和运用教学方法。渊动学生学习的积极性，面 向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后诗生，使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简，一毅是有经验的钱师写得简略些，而新所数师写得详细些。平行 班用的问一误题的教案设计，根拖上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教案， 在上课进程中可根据具休情况做适当的必要的调整，课后随时记灭教学效果，进行德 要的自我分析，有助于积累敦学经验，不断提高教学质量。 〔擒自中国大百科全书》《数有》分册143.144页，185年10月胶，供教师在 书写数案时餐考) 说明 本教案以讲投一个单元〔24学时)或一次实验《实习)为单位填写。填写到耍 用钢笔琉写，字迹要清韩、工整。按表中项目辉一璃写。教师要在权课前将本粒案交 教研室士任中间，函过后方可授课。在授课结克三日内将本教案中单元教学总结栏城 写后，交教研室存档

教案 [Syllabus（teaching period plan）] 也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课 的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学 目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如 电影、投影、录象、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由 于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 编写教案要依据教学大纲和教学书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符 合以下要求：①明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展 能力以及思想政治教育的任务。②合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生 理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面 向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行 班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教案， 在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简 要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 （摘自《中国大百科全书》〈教育〉分册 143-144 页，1985 年 10 月版，供教师在 书写教案时参考） 说 明 本教案以讲授一个单元（2-4 学时）或一次实验（实习）为单位填写。填写时要 用钢笔填写，字迹要清晰、工整，按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教案交 教研室主任审阅，通过后方可授课。在授课结束三日内将本教案中单元教学总结栏填 写后，交教研室存档