中国医科大学：《医学遗传学》课程教学资源（教案讲义）基因诊断_医学遗传学

中国医科大学 教案 系（部）： 基础医学院医学遗传学教研室 学 科： 医学遗传学 授课题日： 第十章 基因诊断 授课对象： 九土期五年制 授课时间： 2006年6月15日13：30时至 2006年6月15日15：10时止 授课教师： 李福才 中国医科大学教务处制

中 国 医 科 大 学 教 案 系 （部）： 基础医学院医学遗传学教研室 学 科： 医学遗传学 授课题目： 第十章 基因诊断 授课对象： 九十期五年制 授课时间： 2006 年 6 月 15 日 13：30 时至 2006 年 6 月 15 日 15：10 时止 授课教师： 李福才 中 国 医 科 大 学 教 务 处 制

教学目标及业木要求 1掌挥基因诊断的概念及意义 2掌握直接妆因概含及诊断方法 3掌提间接妆因概念及诊断方法 4掌挥间接基因诊断中常用的DNA多态 5熟卷常见遭传病的基因诊断 我学内容提受及时间分配(2学时) 基因诊断的科念及特征(10min》 二 基因诊断常用技术(20min) 三直接基因诊断(30mim) 1举例说明基因缺失的基因诊新 2举例说明点突变的基因诊断 四间接基因诊断(40min) 1常用DNA多态 2举例说明问接基因诊新的忧、缺点 孜学重点及耀周 1.教学重点： 1)直按暴因诊断 2)间接暴因诊断 3)DNA多志种类及应用 4)间接基因诊断方法 2.教学难点： I)DNA多态 2)间接基因诊断方法

教学目标及基本要求 1 掌握基因诊断的概念及意义 2 掌握直接基因概念及诊断方法 3 掌握间接基因概念及诊断方法 4 掌握间接基因诊断中常用的 DNA 多态 5 熟悉常见遗传病的基因诊断 教学内容提要及时间分配（2 学时） 一 基因诊断的概念及特征（10min） 二 基因诊断常用技术（20min） 三 直接基因诊断（30min） 1 举例说明基因缺失的基因诊断 2 举例说明点突变的基因诊断 四 间接基因诊断（40min） 1 常用 DNA 多态 2 举例说明间接基因诊断的优、缺点 教学重点及难点 1. 教学重点： 1） 直接基因诊断 2） 间接基因诊断 3） DNA 多态种类及应用 4） 间接基因诊断方法 2. 教学难点： 1） DNA 多态 2） 间接基因诊断方法

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教学方法： 1 启发式教学方法讲授，引导。 2 示例 3 单元小结，归纳重点 4 病例分析 5 课堂讨论 教学手段（挂图、幻灯、多媒体……等） 多媒体 使用的教材及参考资料 《医学遗传学》李璞主编 参考资料： 面向 21 世纪教材《医学遗传学》李璞主编 教研室主任意见： 重点突出，目的明确，时间分配合理，讲授方法得当。同意。 签 字 年 月 日 本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等） 教学的主要经验： 本章的内容以理论联系实际为主要特点，因此，容易调动学生的学习兴趣。教学 中以具体疾病为代表讲授，可取得较好的教学效果。 效果： good 存在问题： 间接基因诊断方法比较难理解，尤其是增加了单体型的内容 改进措施： 多以具体实际病例讲解

数案[Syillabus(teaching period plan)1 也称课时计。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是 误的重要依据。通常似括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法 教学目的、教学内容、视的进程和时何分配等。有的教案还列有教只和现代化教学 手段（如电影、投影、录象、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分制 等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有国定的形 编写敦案要依据教学大纲和敦学书，从学生实情况出发，精心设计。一整要 符合以下求：①明确地制订教学目的，具体想定传授基础知识、培养基本技能、 发展能力以及思想政治教有的任务。②合理地组织教材，夹出重点，解决点，便 于学生理解并学握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的织 极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都闲到 发展 编写教装的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平 行班用的同课的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教 案，在上课进程中可根据具体情况微适当的必要的调整，课后随时记录教学效果， 进行要的自我分析，有助于积絮教学轻验，不新提高教学质量。 (孩自《中国大百科全粉（教育）分时143-14，1985年10月版，供教师 在书写牧案时参考) 脱明 本数案以讲授一个单元(24学时)或一次实验（实习）为单位填写。填写时要 用钢笔填写，字迹要清纸、工整，按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教条 交教研室主任申阅，过后方可授。在授课结束三日内将本教案中单元教学总结 栏填写后，交教研室存档

教案 [Syllabus（teaching period plan）] 也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上 课的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、 教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学 手段（如电影、投影、录象、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析 等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形 式。 编写教案要依据教学大纲和教学书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要 符合以下要求：①明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、 发展能力以及思想政治教育的任务。②合理地组织教材，突出重点，解决难点，便 于学生理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积 极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都得到 发展。 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平 行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教 案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果， 进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 （摘自《中国大百科全书》〈教育〉分册 143-144 页，1985 年 10 月版，供教师 在书写教案时参考） 说 明 本教案以讲授一个单元（2-4 学时）或一次实验（实习）为单位填写。填写时要 用钢笔填写，字迹要清晰、工整，按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教案 交教研室主任审阅，通过后方可授课。在授课结束三日内将本教案中单元教学总结 栏填写后，交教研室存档