复旦大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章 实验研究的基本问题（主讲：周楚）

第二章实验研究的基本问题 主讲:周楚 复旦大学心理学系 zhouchulafudan. edu. cn

第二章 实验研究的基本问题 主讲：周 楚 复旦大学心理学系 zhouchu@fudan.edu.cn

实验研究的基本问题 ■实验研究的变量 ■实验设计—心理学研究大厦的基石 ■实验研究的效度与信度 ■实验研究的仪器

实验研究的基本问题 ◼ 实验研究的变量 ◼ 实验设计——心理学研究大厦的基石 ◼ 实验研究的效度与信度 ◼ 实验研究的仪器

第一节实验研究的变量 ★自变量——被操纵 ★因变量—被观察 ★额外变量——被保持恒定

第一节 实验研究的变量 ★自变量——被操纵 ★因变量——被观察 ★额外变量——被保持恒定

变量 ■变量的含义 在数量上或质量上可变 变量 的事物的属性 精髓:变化、改变 变量的种类 ■变量在实验中的地位 无关变量 实验法中三大要素的核 心:实验的基本特征 衡量实验设计好坏与否自变量额外变量因变量 的关键

变 量 ◼ 变量的含义 ◼ 在数量上或质量上可变 的事物的属性 ◼ 精髓：变化、改变 ◼ 变量的种类 ◼ 变量在实验中的地位 ◼ 实验法中三大要素的核 心：实验的基本特征 ◼ 衡量实验设计好坏与否 的关键 变量 自变量 额外变量 因变量 无关变量

■变量的操作定义 心理学的定义与日常生活的不同 例如:抑郁、焦虑、气质、感觉 Bridgman(1927):研究者应该根据产生变量 的操作来定义变量 饥饿:距离上次进食的时间?o进食速度? 奖励:45mg的动物饲料?or条件反射箱中按动杠 杆?

◼ 变量的操作定义 ◼ 心理学的定义与日常生活的不同 ◼ 例如：抑郁、焦虑、气质、感觉 ◼ Bridgman（1927）：研究者应该根据产生变量 的操作来定义变量 ◼ 饥饿：距离上次进食的时间？or 进食速度？ ◼ 奖励：45mg的动物饲料？or 条件反射箱中按动杠 杆？

自变量 ■含义 由实验者操纵控制的、对被试的反应产生影响的 变量 ■分类 作业变量:实验中被试的任务或实验中呈现的与 实验任务有关的某种刺激 环境变量:实验环境的某些特性 被试变量:可能影响对某种刺激的反应的被试的 特性因素 可主动操纵的:如内驱力等 不可主动操纵的:如性别、年龄、智力等

自变量 ◼ 含义 ◼ 由实验者操纵控制的、对被试的反应产生影响的 变量 ◼ 分类 ◼ 作业变量：实验中被试的任务或实验中呈现的与 实验任务有关的某种刺激 ◼ 环境变量：实验环境的某些特性 ◼ 被试变量：可能影响对某种刺激的反应的被试的 特性因素 ◼ 可主动操纵的：如内驱力等 ◼ 不可主动操纵的：如性别、年龄、智力等

自变量的操纵 ■自变量的操作定义一—一架纵什么 Bridgman(1927):一个概念应由测定它的程 序来下定义。 操作化:采用明确、统一、可以量化的术语对 自变量进行严格规定的过程(如饥饿、疲劳)

自变量的操纵 ◼ 自变量的操作定义——操纵什么 ◼ Bridgman（1927）：一个概念应由测定它的程 序来下定义。 ◼ 操作化：采用明确、统一、可以量化的术语对 自变量进行严格规定的过程（如饥饿、疲劳）

■自变量的各个水平—操纵到什么程度 自变量的水平:自变量的一个取值(或操纵结 果) 自变量的变化范围:可根据文献确定合适的全 距 至少三个检查点,一般为5一7点 检查点之间的距离:关键处可细化

◼ 自变量的各个水平——操纵到什么程度 ◼ 自变量的水平：自变量的一个取值（或操纵结 果） ◼ 自变量的变化范围：可根据文献确定合适的全 距 ◼ 至少三个检查点，一般为5－7点 ◼ 检查点之间的距离：关键处可细化

因变量 ■含义 由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应变化 依从于自变量的变化 是研究者所要观察和记录的变量 ■分类 客观指标:反应速度、反应速度的差异、反应的 正确性、反应标准、反应的难度 主观指标:被试的口语记录(被试在实验时对自 己心理活动过程进程所作叙述的记录,或实验之 后对主试提出问题所作回答的记录)

因变量 ◼ 含义 ◼ 由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应变化 ◼ 依从于自变量的变化 ◼ 是研究者所要观察和记录的变量 ◼ 分类 ◼ 客观指标：反应速度、反应速度的差异、反应的 正确性、反应标准、反应的难度 ◼ 主观指标：被试的口语记录（被试在实验时对自 己心理活动过程进程所作叙述的记录，或实验之 后对主试提出问题所作回答的记录）

因变量的操纵 ■反应控制:将被试的反应控制在主试所设想的方 向上 指导语:试验中主试向被试交代任务时所说的话 要求:①内容确定;②完全;③简明;④标准化 “这是一个色词判断实验。实验中将在屏幕中央依次呈现多个词 每次呈现一个。该词会以下述四种颜色(红、蓝、黄、绿)中的 种呈现,每种颜色分别对应着键盘上的相应键(Z、Ⅹ、>和 。你的任务是:尽量忽略该词本身,尽快而准确地按与该颜 色相对应的键对该词的颜色进行反应。计算机会自动记录你的反 应快慢和错误率,如果反应过快或过慢的话都将被视为错误的反 应。如果你已经明白了实验要求,请按开始键进行实验

因变量的操纵 ◼ 反应控制：将被试的反应控制在主试所设想的方 向上 ◼ 指导语：试验中主试向被试交代任务时所说的话 ◼ 要求：①内容确定；②完全；③简明；④标准化 “这是一个色词判断实验。实验中将在屏幕中央依次呈现多个词， 每次呈现一个。该词会以下述四种颜色（红、蓝、黄、绿）中的 一种呈现，每种颜色分别对应着键盘上的相应键（Z、X、>和 /）。你的任务是：尽量忽略该词本身，尽快而准确地按与该颜 色相对应的键对该词的颜色进行反应。计算机会自动记录你的反 应快慢和错误率，如果反应过快或过慢的话都将被视为错误的反 应。如果你已经明白了实验要求，请按开始键进行实验