华南师范大学教育信息技术学院：精品开放课程的建设与应用（谢幼如）

精品开放课程的 建设与应用 谢幼如教授 广东省高校教育技术中心 华南师范大学教育信息技术学院 E-mail:xieyouru@aliyun.com

精品开放课程的 建设与应用 谢幼如 教授 广东省高校教育技术中心 华南师范大学教育信息技术学院 E-mail: xieyouru@aliyun.com

主要内容 ◎精品视频公开课的建设与应用 精品资源共享课的建设与应用 专业主干精品课程群的建设与应用

主要内容 精品视频公开课的建设与应用 精品资源共享课的建设与应用 专业主干精品课程群的建设与应用

背景:信息时代高校的课程特点 信息技术正以惊人的速度改变着人们的 生活和学习方式 课程的基础化 课程的选修化 课程的现代化 发展 趋势 课程的国际化 课程的综合化

背景：信息时代高校的课程特点 1 2 3 4 5 课程的选修化 课程的综合化 课程的基础化 课程的现代化 课程的国际化 发展 趋势 信息技术正以惊人的速度改变着人们的 生活和学习方式

背景:信息时代高校的课程特点 1教学目的 4教学评价 从工具论向本体论转变 ●从单一向多元转变 追求人的全面发展 体现学生的主体地位 信息时代 2教学内容 教学特点 3教学过程 从预设向生成转变 从教师权威向学生主体转变 综合应用多种媒体表达教学 利用网络技术提供教学资源的充 内容、超文本结构组织教学 分共享,提供开放式教学环境和 内容,实现知识、能力和素 协作交流平台,提倡启发式教学 质的协调发展。 和探究发现式学习

1 教学目的 2 教学内容 4 教学评价 3 教学过程 •从工具论向本体论转变 追求人的全面发展。 •从单一向多元转变 体现学生的主体地位。 信息时代 教学特点 •从预设向生成转变 综合应用多种媒体表达教学 内容、超文本结构组织教学 内容，实现知识、能力和素 质的协调发展。 •从教师权威向学生主体转变 利用网络技术提供教学资源的充 分共享，提供开放式教学环境和 协作交流平台，提倡启发式教学 和探究发现式学习。 背景：信息时代高校的课程特点

背景:M00G(慕课)热潮 MooC(Massive Open Online Course) 大规模开放在线课程 对大众人群的在线课程,只需通过网络就可以学习的在线课程。 斯坦福大学 Marc Sanders教授认为MooC是大规模、开放、以数字化媒体为载 体并彼此包容的课程资源

背景：MOOC（慕课）热潮 大规模 开放 在线 课程 针对大众人群的在线课程，只需通过网络就可以学习的在线课程。 MOOC （Massive Open Online Course） 斯坦福大学Marc Sanders教授认为MOOC是大规模、开放、以数字化媒体为载 体并彼此包容的课程资源

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4.1 慕课网： http://www.moocs.org.cn / • 中学教育 • 大学教育 • 综合课程 • 专业课程 • 国际课程

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MOOC对高等教育的挑战 “终身学习论” “大学消失论” “翻转课堂论” 传统学位制度退居二线，个体学习变成一个连 续性、终身式的过程。 2013年2月，Coursera旗下5门网络课程的学 分获得美国教育委员会的官方认可——在授予学 生学分和学位时，美国有超过2000所大学参考美 国教育委员会的推荐。一位17岁的印度男孩阿莫 尔·巴韦（Amol Bhave）因为在 edX 电路与电子 学课程中的考试得分在前3%之列，被 MIT 录取

“终身学习论” American Interes杂志在2013年初发出预 测:“未来50年内,美国4500际大学,将会消 失一半”。 大学消失论” Mooc预示了颠覆现有教育的可能性,它将 取代大学教育的预测为时尚早,但确实向那些收 费5万美元的大学发出挑战:如果知识可以从互 翻转课堂论”联网免费获得,你得提供什么才值这5万美元?

American Interest杂志在2013年初发出预 测：“未来50年内，美国4500所大学，将会消 失一半”。 MOOC预示了颠覆现有教育的可能性，它将 取代大学教育的预测为时尚早，但确实向那些收 费5万美元的大学发出挑战：如果知识可以从互 联网免费获得，你得提供什么才值这5万美元？ “终身学习论” “大学消失论” “翻转课堂论

“终身学习论” 悉尼大学校长迈克尔斯宾塞( Michael Spence)说:“现实课堂教育将不会被取代 老师的作用、学生之间的交流和课堂氛围将不能 大学消失论” 被取代。 斯宾塞非常期待“翻转课堂”发辉挥作用— 我们已经开始尝试在课堂上播放视频,让老师 翻转课堂。充当辅导者的角色,引导学生共同探讨,这一尝 试非常有效

悉尼大学校长迈克尔·斯宾塞（Michael Spence）说：“现实课堂教育将不会被取代。 老师的作用、学生之间的交流和课堂氛围将不能 被取代。” 斯宾塞非常期待“翻转课堂”发挥作用—— “我们已经开始尝试在课堂上播放视频，让老师 充当辅导者的角色，引导学生共同探讨。这一尝 试非常有效。” “终身学习论” “大学消失论” “翻转课堂论

高校教师如何应对? 提升教学能力!

高校教师如何应对？ ——提升教学能力！