石河子大学：《人文地理学》课程授课教案（人文与城乡规划管理，任课教师：高素芳）

地理系资源环境与城乡规划管理专业 石阿子大学教案 课程名称：人文地理学 任课班级：人文13-1 任课教师：高素芳 理学院地理系人文与城乡规划教研室 2014一2015学年第一学期

地理系资源环境与城乡规划管理专业 石河子大学教案 课程名称：人文地理学 任课班级：人文 13－1 任课教师：高素芳 理学院 地理系 人文与城乡规划教研室 2014 — 2015 学年 第一学期

姓名 高素芳职称讲师 总学时 使用教材 赵荣、王恩涌主编 人文地理学 高等教育出版社 本课程以人地关系为核心，探讨人们在一定的自然、人文环境中 课 人类政治、经济、旅游、宗教、文化的区域差异以及人类活动与地理 彩 环境的关系。目的是使学生初步掌握人文地理学的基本理论，研究的 教 基本方法，培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识自觉 学 参与维护因家和地区的可持续发展。 目 内容上人口分布、迁移与发展、聚落地理、旅游地理、政治地理 的 是本课程的重点。 章次 章名 学时 第一章 绪论 2 第一节 人文地理学的研究对象和特性 0.5 第二节 西方人文地理学的发展过程 0.5 时 第三节 中国人文地理学的发展 第四节 人文地理学的研究任务 0.5 分 第二章 人文地理学的研究主题与基本理论 4 第一节 人文地理学的研究主题 2 第二节 人文地理学的基本理论 2 第三章 人文地理学的研究方法 2 第一节 人文地理学研究的一般程序 1 第二节 人文地理学研究的方法论 0.5 第三节 人文地理学的主要研究方法 0.5 第四章 人口、人种和民族 4 第一节 人口与发展 第二节 人口分布与迁移 2

姓 名 高素芳 职 称 讲师 总学时 40 使用教材 赵荣、王恩涌 主编 人文地理学 高等教育出版社 课 程 教 学 目 的 本课程以人地关系为核心，探讨人们在一定的自然、人文环境中 人类政治、经济、旅游、宗教、文化的区域差异以及人类活动与地理 环境的关系。目的是使学生初步掌握人文地理学的基本理论，研究的 基本方法，培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识自觉 参与维护国家和地区的可持续发展。 内容上人口分布、迁移与发展、聚落地理、旅游地理、政治地理 是本课程的重点。 学 时 分 配 章 次 章 名 学时 第一章 绪论 2 第一节 人文地理学的研究对象和特性 0.5 第二节 西方人文地理学的发展过程 0.5 第三节 中国人文地理学的发展 0.5 第四节 人文地理学的研究任务 0.5 第二章 人文地理学的研究主题与基本理论 4 第一节 人文地理学的研究主题 2 第二节 人文地理学的基本理论 2 第三章 人文地理学的研究方法 2 第一节 人文地理学研究的一般程序 1 第二节 人文地理学研究的方法论 0.5 第三节 人文地理学的主要研究方法 0.5 第四章 人口、人种和民族 4 第一节 人口与发展 2 第二节 人口分布与迁移 2

第三节 人种 第四节 民族 第五节 民俗与流行文化 1 第五章 农业的起源与发展 第一节 农业起源 1 第二节 农业发展与类型 1 第三节 世界农业生产布局 时 第四节 农业景观和农业区位论 1 第六章 工业的出现与工业区位论 4 分 第一节 工业的出现和发展 1 配 第二节 产业类型及其分布 1 第三节 影响工业分布的因素及其新变化 2 第七章 聚落与城市化 4 第一节 聚落的起源与发展 1 第二节 城市化及其动力机制 2 第三节 城市与城市地域结构 第四节 城市体系与城市景观 1 第八章 语言地理 3 第一节 语言 的起源与 0.5 发展

学 时 分 配 第三节 人种 2 第四节 民族 1 第五节 民俗与流行文化 1 第五章 农业的起源与发展 4 第一节 农业起源 1 第二节 农业发展与类型 1 第三节 世界农业生产布局 1 第四节 农业景观和农业区位论 1 第六章 工业的出现与工业区位论 4 第一节 工业的出现和发展 1 第二节 产业类型及其分布 1 第三节 影响工业分布的因素及其新变化 2 第七章 聚落与城市化 4 第一节 聚落的起源与发展 1 第二节 城市化及其动力机制 2 第三节 城市与城市地域结构 1 第四节 城市体系与城市景观 1 第八章 语言地理 3 第一节 语 言 的起源与 发展 0.5

第二节 屠费 1 第三节 的身 1 节第四 语言景观 0.5 第九章宗教与宗教地理 3 第一节 宗教产生与世界主要宗教 1 第二节 宗教传播与分布 1 第三节 宗教礼仪、习俗与地理环境 0.5 第四节 宗教景观 0.5 第十章 旅游地理 第一节 旅游业的兴起与发展 1 第二节 旅游者与旅游客源地与目的地 1 时 第三节 旅游地的文化特征 0.5 第四节 世界旅游资源与旅游地理 1 第五节 旅游开发的区域影响 1.5 配 第十一章 政治与全球政治地理格局 4 第一节 政治与政治地理 第二节 国家政治地理特征 1 第三节 国家权力 第四节 全球政治地理格局 1 第十二章 人类行为与行为空间 2 第一节 人类行为与地理环境 0.5 第二节 人类活动的行为空间 1

第二节 世 界 语言分类 与分布 1 第三节 语 言 的传播与 影响 1 学 时 分 配 第 四 节 语言景观 0.5 第九章 宗教与宗教地理 3 第一节 宗教产生与世界主要宗教 1 第二节 宗教传播与分布 1 第三节 宗教礼仪、习俗与地理环境 0.5 第四节 宗教景观 0.5 第十章 旅游地理 2 第一节 旅游业的兴起与发展 1 第二节 旅游者与旅游客源地与目的地 1 第三节 旅游地的文化特征 0.5 第四节 世界旅游资源与旅游地理 1 第五节 旅游开发的区域影响 1.5 第十一章 政治与全球政治地理格局 4 第一节 政治与政治地理 1 第二节 国家政治地理特征 1 第三节 国家权力 1 第四节 全球政治地理格局 1 第十二章 人类行为与行为空间 2 第一节 人类行为与地理环境 0.5 第二节 人类活动的行为空间 1

第三节 人类行为与区位选择模型 0.5 第十三章人文地理学所面临的问题 第一节 人口的迅速增长与可持续发展 第二节 世界政治多极化与经济一体化 0.5 第三节 全球化与本土化 0.5 教学 1.了解本课程的发展、研究对象、特性、任务 目的 2.明确人文地理学的学习方法 . 人文地理学的研究对象和特性 教 2.西方人文地理学的发展 学 内 3.中国人文地理学的发展 容 4.人文地理学的研究任务 [重点]：人文地理学的研究对象、特性和任务 敕学重， 难点及 教学方法 [方法]：1.运用讲述法明确人文地理学的概念、研究对象特性 2.采用实例使学生认识人文地理在实践中的应用 作业 [思考题]：1.现代人文地理学主要特征是什么？ 思考题 [作业题]：1.人文地理学研究对象和任务是什么？ 阅读材料

第三节 人类行为与区位选择模型 0.5 第十三章 人文地理学所面临的问题 2 第一节 人口的迅速增长与可持续发展 1 第二节 世界政治多极化与经济一体化 0.5 第三节 全球化与本土化 0.5 教学 目的 1. 了解本课程的发展、研究对象、特性、任务 2. 明确人文地理学的学习方法 教 学 内 容 1. 人文地理学的研究对象和特性 2. 西方人文地理学的发展 3. 中国人文地理学的发展 4. 人文地理学的研究任务 教学重、 难点及 教学方法 [重点]：人文地理学的研究对象、特性和任务 [方法]：1. 运用讲述法明确人文地理学的概念、研究对象特性 2. 采用实例使学生认识人文地理在实践中的应用 作业 思考题 阅读材料 [思考题]：1. 现代人文地理学主要特征是什么？ [作业题]：1. 人文地理学研究对象和任务是什么？

本次课教学内容完成情况： ①顺利②较紧张③未完成④其他 题后记 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适 其它： 教学 1.明确人文地理学的研究主题 目的 1.人文事象的空间表征一文化区 梦 2.文化的时间现象一文化的扩散 学 3.文化生态学一文化与环境的关系 内 4.文化整合 容 5.文化景观 [重点]：文化区的分类，文化生态学 教学重、 [难点]：文化的整合 难点及 教学方法 [方法：1.运用讲述法文化区的概念 2.采用实例使学生认识文化的扩散特点 [思考题：1，文化扩展有哪几种类型？结合实例分析文化扩散的 作业 特征。 思考题 [作业题]：1.地理环境如何影响地域文化？试举例说明。 阅读材料

题后记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ②较紧张 ③未完成 ④其他 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：①合适 ②较合适 ③不合适 4．其它： 教学 目的 1. 明确人文地理学的研究主题 教 学 内 容 1. 人文事象的空间表征—文化区 2. 文化的时间现象—文化的扩散 3. 文化生态学—文化与环境的关系 4. 文化整合 5. 文化景观 教学重、 难点及 教学方法 [重点]：文化区的分类，文化生态学 [难点]：文化的整合 [方法]：1. 运用讲述法文化区的概念 2. 采用实例使学生认识文化的扩散特点 作业 思考题 阅读材料 [思考题]：1. 文化扩展有哪几种类型？结合实例分析文化扩散的 特征。 [作业题]：1. 地理环境如何影响地域文化？试举例说明

本次课教学内容完成情况： ①顺利②较紧张 ③未完成④其他 题后记 2.学生课堂纪律： ①良好②一般③较差： 3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适 4.其它： 教学 1.了解掌握人文地理学的基本理论 目的 1.人文地理学理论的多元性 物 2.人地关系论 内 3.其他学科对人地关系的探讨 容 4.文化地理学的人地关系图式 [重点、难点]：人地关系相关研究理论 教学重、 雅点及 教学方法 [方法]：1.运用讲述法探讨人类历史以来对人地关系的认识 2.就现今学生对人地关系的认识做一番讨论 作业 [思考题]：1，讨论为什么人地关系理论是人文地理学的基本理论？ 思考题 [作业题]：1.对人地相关论与人地协调论进行分析比较。 阅读材料

题后记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ②较紧张 ③未完成 ④其他 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：①合适 ②较合适 ③不合适 4．其它： 教学 目的 1. 了解掌握人文地理学的基本理论 教 学 内 容 1. 人文地理学理论的多元性 2. 人地关系论 3. 其他学科对人地关系的探讨 4. 文化地理学的人地关系图式 教学重、 难点及 教学方法 [重点、难点]：人地关系相关研究理论 [方法]：1. 运用讲述法探讨人类历史以来对人地关系的认识 2. 就现今学生对人地关系的认识做一番讨论 作业 思考题 阅读材料 [思考题]：1. 讨论为什么人地关系理论是人文地理学的基本理论？ [作业题]：1. 对人地相关论与人地协调论进行分析比较

1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利②较紧张 ③未完成④其他 题后记 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适 4.其它：

题后记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ②较紧张 ③未完成 ④其他 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：①合适 ②较合适 ③不合适 4．其它：

1了解和学握传统人文地理研究的一般程序。理解人文地理学研 教学 究的主要方法，人文地理学研究的方法论。 目的 2.初步理解和掌握空间模型方法、社会学方法和系统分析方法。 1.传统人文地理研究的一般程序 教 2.人文地理学研究的主要方法 学 内 3.空间模型方法、社会学方法和系统分析方法 容 [重点、难点]：1，人文地理学研究的一般程序和方法论： 教学重 2.人文地理学研究的方法论。 雅点及 教学方法 [方法]：讲授法，举例法 [思考题]：1.如果你要写一篇论文，准备如何着手拟定研究步骤和 作业 计划。 思考题 2.简述不同哲学方法论对人文地理学研究方法产生的影响 阅读材料 本次课教学内容完成情况： ①顺利②较紧张③未完成④其他 题后记 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适 4.其它：

教学 目的 1．了解和掌握传统人文地理研究的一般程序。理解人文地理学研 究的主要方法，人文地理学研究的方法论。 2．初步理解和掌握空间模型方法、社会学方法和系统分析方法。 教 学 内 容 1. 传统人文地理研究的一般程序 2. 人文地理学研究的主要方法 3. 空间模型方法、社会学方法和系统分析方法 教学重、 难点及 教学方法 [重点、难点]：1.人文地理学研究的一般程序和方法论； 2. 人文地理学研究的方法论。 [方法]：讲授法，举例法 作业 思考题 阅读材料 [思考题]：1. 如果你要写一篇论文，准备如何着手拟定研究步骤和 计划。 2. 简述不同哲学方法论对人文地理学研究方法产生的影响 题后记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ②较紧张 ③未完成 ④其他 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：①合适 ②较合适 ③不合适 4．其它：

教学 1.了解世界人口增长的过程与人口转变模式。 目的 2.了解人口分布的基本特点、中国人口分布的特点 1.世界人口分布特点 教 2.中国人口分布的特点 学 内 3.世界人口增长的过程与人口转变模式 容 4.三种人口增长模式 [重点、难点]：1.世界人口分布特点2.人口转变模式 教学重、 难点及 [方法]：讲授法，举例法，开展课堂讨论：中国现阶段和未来的人 教学方法 口政策。 作业 思考题 【作业题]：1.分析人口自然变动和机械变动的成因，论证中国人口分布的合理 阅读材料 性。 本次课教学内容完成情况： ①顺利②较紧张 ③未完成④其他 题后记 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 3. 教学内容深、广度：①合适②较合适 ③不合适 4.其它：

教学 目的 1．了解世界人口增长的过程与人口转变模式。 2．了解人口分布的基本特点、中国人口分布的特点 教 学 内 容 1. 世界人口分布特点 2. 中国人口分布的特点 3. 世界人口增长的过程与人口转变模式 4. 三种人口增长模式 教学重、 难点及 教学方法 [重点、难点]：1.世界人口分布特点 2.人口转变模式 [方法]：讲授法，举例法，开展课堂讨论：中国现阶段和未来的人 口政策。 作业 思考题 阅读材料 [作业题]：1.分析人口自然变动和机械变动的成因，论证中国人口分布的合理 性。 题后记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ②较紧张 ③未完成 ④其他 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：①合适 ②较合适 ③不合适 4．其它：