北京大学：大学精神与学术规范（PPT讲稿，主讲：肖东发）

大学精神与学术规范 肖东发 北京大学新闻与传播学院 2011-9-20

大学精神与学术规范 肖东发 北京大学新闻与传播学院 2011-9-20

大纲 从大学精神讲起 学术论文的要求 论文写作的方法 学术规范概述 论文写作的引文规范

大纲 ▪ 从大学精神讲起 ▪ 学术论文的要求 ▪ 论文写作的方法 ▪ 学术规范概述 ▪ 论文写作的引文规范

大学的产生、转型、发展 ■世界文明的火炬,国家的综合实力与大学教育密 切相关 现代意义的大学在1000年间有三个阶段 中世纪教育由教会把持,在修道院讲“七艺” 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 大学起源于教师和学生的共同体——行会,要保 护自己的利益不受侵害。 21世纪中国能否实现伟大的复兴,要看是否有一 批世界水平大学,目前尚有差距

大学的产生、转型、发展 ▪ 世界文明的火炬，国家的综合实力 与大学教育密 切相关 ▪ 现代意义的大学在1000年间有三个阶段 ▪ 中世纪教育由教会把持，在修道院讲“七艺”： 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 ▪ 大学起源于教师和学生的共同体——行会，要保 护自己的利益不受侵害。 ▪ 21世纪中国能否实现伟大的复兴，要看是否有一 批世界水平大学，目前尚有差距

1现代大学的源头 西方公认“欧洲最古老的学府”是中世纪意大利 的波伦那大学。1987年11月14日隆重举行第900 个学年度的开学典礼 但丁、哥白尼、伽伐尼、马可尼出自此校 不断向传统与旧势力挑战,重法学、哲学、方法 论、逻辑学、注释学、医学、天文学研究,不断 与神学对抗,走在时代前列。“学生大学” 现在有2500教授,2000研究人员,62000学生 超大型综合大学,排在全世界20名左右

1. 现代大学的源头 ▪ 西方公认“欧洲最古老的学府”是中世纪意大利 的波伦那大学。1987年11月14日隆重举行第900 个学年度的开学典礼。 ▪ 但丁、哥白尼、伽伐尼、马可尼出自此校 ▪ 不断向传统与旧势力挑战，重法学、哲学、方法 论、逻辑学、注释学、医学、天文学研究，不断 与神学对抗，走在时代前列。“学生大学” ▪ 现在有 2500教授，2000研究人员，62000学生 超大型综合大学，排在全世界20名左右

12世纪初的欧洲大学 法国巴黎大学(12世纪初)综合性大学按 专业分学院;牛津、剑桥大学国际化 大学是一个提供优雅教育、培养绅士的地 方,不是进行专业知识训练和培养技能的 地方,大学生的教养比学识更重要。 教学环节分为授课与辨论(课堂与自由) 英国大学重视人文主义理想和传统,长期 排斥技术训练教育,1991年废除双重制实 现并轨,2000年牛津才创建沙依德商学院

12世纪初的欧洲大学 ▪ 法国巴黎大学（12世纪初）综合性大学按 专业分学院；牛津、剑桥大学国际化. ▪ 大学是一个提供优雅教育、培养绅士的地 方，不是进行专业知识训练和培养技能的 地方，大学生的教养比学识更重要。 ▪ 教学环节分为 授课与辩论（课堂与自由） ▪ 英国大学重视人文主义理想和传统，长期 排斥技术训练教育，1991年废除双重制实 现并轨，2000年牛津才创建沙依德商学院

2.发展知识的“研究中心” 19世纪德国洪堡首先提出大学为“研究中心”的 新观念,他认为教师的首要任务是自由的从事创 造性的学问,大学的功能重要的是发展知识,而 不在于传授知识。 1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母” 其理念是大学自治,教授治校,学术自由,教学 与科研相统一,德国柏林的办学模式为各国所效 仿,德国大学因此曾为世界学术研究中心。 蔡元培留德多年,继承了这一思想和做法

2. 发展知识的“研究中心” ▪ 19世纪德国洪堡首先提出大学为“研究中心”的 新观念，他认为教师的首要任务是自由的从事创 造性的学问，大学的功能重要的是发展知识，而 不在于传授知识。 ▪ 1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母” ▪ 其理念是大学自治，教授治校，学术自由，教学 与科研相统一，德国柏林的办学模式为各国所效 仿，德国大学因此曾为世界学术研究中心。 ▪ 蔡元培留德多年，继承了这一思想和做法

3“威斯康星思想” 20世纪美国大学提出大学要为社会服务的 办学理念,由威斯康星大学进行改革,把 教学科研同直接为社会服务紧密结合起来。 该模式倡导大学教师要走出校门,积极主 动地为地方经济发展服务,要成为向社会 传授知识的重要场所。这种办学理念,当 时就有反对意见,就连哈佛商学院的建立 也受到一些人批评。 现在已成为现代大学的重要特征

3. “威斯康星思想” ▪ 20世纪美国大学提出大学要为社会服务的 办学理念，由威斯康星大学进行改革，把 教学科研同直接为社会服务紧密结合起来。 ▪ 该模式倡导大学教师要走出校门，积极主 动地为地方经济发展服务，要成为向社会 传授知识的重要场所。这种办学理念，当 时就有反对意见，就连哈佛商学院的建立 也受到一些人批评。 ▪ 现在已成为现代大学的重要特征

现代大学精神 以人为本的人文精神, 求真务实的科学精神, 融入社会的服务精神, 超越功利的独立精神

现代大学精神 ▪ 以人为本的人文精神， ▪ 求真务实的科学精神， ▪ 融入社会的服务精神， ▪ 超越功利的独立精神

大学的三大使命 人才培养,科学研究,社会服务, 其核心是培养人才 教育就是为了提高人的综合素质, 包括思想道德素质,文化素质,业务素质,身心 素质。 大学比其他地方更关注人的心灵发育与成长 “精神成人”重于“专业成才

大学的三大使命 ▪ 人才培养，科学研究，社会服务， 其核心是培养人才. ▪ 教育就是为了提高人的综合素质， 包括思想道德素质，文化素质， 业务素质，身心 素质。 ▪ 大学比其他地方更关注人的心灵发育与成长 “精神成人” 重于“专业成才

大学之道 《大学》等经典早就告诉我们读书的宗旨 在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧 图新,在于使人达到最完善的境界。 ■良好的阅读可以使我们达到这样三个目标: 继承并重视文化的价值;对独立人格的追 求;对社会的责任感

大 学 之 道 ▪ 《大学》等经典早就告诉我们读书的宗旨 在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧 图新，在于使人达到最完善的境界。 ▪ 良好的阅读可以使我们达到这样三个目标： 继承并重视文化的价值；对独立人格的追 求；对社会的责任感