《临床医学导论》课程教学大纲

第一章 医学发展与中西方医学比较 一、教学目的与要求 熟悉现代医学的主要发展和21世纪医学的发展趋势 .掌握21世纪的医学实践模式—循证医学 熟悉中、西方医学教育体系的构成及特点 二、教学内容 器官移植、微创外科、介入医学、基因医学、干细胞、核酸疫苗的应用现状 及发展趋势 .循证医学的方法与过程、临床实践应用 ·我国医学生培养方式及特点：高等医学教育、住院医师规范化培训、专科医 师培训 ,西方（以美国为例）医学教育体系的构成：基本医学教育、毕业后教育、继 续教育 三、教学重点、难点 重点：循证医学的临床实践应用、中西方医学教育体系 难点：中西方医学教育体系及特点 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授 五、教学学时 3学时 第二章 医学教育与医学人文 一、教学目的与要求 .了解医学内涵、医学教育的发展历史和医学教育思想的形成 ,熟悉医学与人文的关系 ·掌握现代医学教育体系和医学教育标准 二、教学内容 医学的内涵

第一章 医学发展与中西方医学比较 一、教学目的与要求 . 熟悉现代医学的主要发展和21世纪医学的发展趋势 . 掌握21世纪的医学实践模式——循证医学 . 熟悉中、西方医学教育体系的构成及特点 二、教学内容 . 器官移植、微创外科、介入医学、基因医学、干细胞、核酸疫苗的应用现状 及发展趋势 . 循证医学的方法与过程、临床实践应用 . 我国医学生培养方式及特点：高等医学教育、住院医师规范化培训、专科医 师培训 . 西方（以美国为例）医学教育体系的构成：基本医学教育、毕业后教育、继 续教育 三、教学重点、难点 重点：循证医学的临床实践应用、中西方医学教育体系 难点：中西方医学教育体系及特点 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授 五、教学学时 3学时 第二章 医学教育与医学人文 一、教学目的与要求 . 了解医学内涵、医学教育的发展历史和医学教育思想的形成 . 熟悉医学与人文的关系 . 掌握现代医学教育体系和医学教育标准 二、教学内容 . 医学的内涵

.医学与人文关怀 .医学教育的发展和现代医学教育 .医学教育标准 .医学教育改革 三、教学重点、难点 重点：医学人文的关系、现代医学教育体系 难点：医学教育的标准、医学教育改革 四、教学方法 课堂讲授 五、教学学时 3学时 第三章 生命健康与疾病 一、教学目的与要求 了解生命的起源、定义，健康的标准 .掌握病理变化、症状、体征及社会行为的概念 .了解疾病过程的一般规律 掌握疾病的自然进程 .了解衰老、死亡、脑死亡的概念，疾病谱的变化，了解安乐死和临终关怀的 概念 二、教学内容 .疾病的病理变化、症状、体征及社会行为的概念 ·疾病的自然进程及疾病发生的机制 三、教学重点、难点 疾病的病理变化、症状、体征及发生的机制 四、教学方法 理论讲授、观看视频 五、教学学时 理论课3学时，临床实践课3学时

. 医学与人文关怀 . 医学教育的发展和现代医学教育 . 医学教育标准 . 医学教育改革 三、教学重点、难点    重点：医学人文的关系、 现代医学教育体系    难点：医学教育的标准、医学教育改革 四、教学方法 课堂讲授 五、教学学时 3学时 第三章 生命健康与疾病 一、教学目的与要求 . 了解生命的起源、定义，健康的标准 . 掌握病理变化、症状、体征及社会行为的概念 . 了解疾病过程的一般规律 . 掌握疾病的自然进程 . 了解衰老、死亡、脑死亡的概念，疾病谱的变化，了解安乐死和临终关怀的 概念 二、教学内容 . 疾病的病理变化、症状、体征及社会行为的概念 . 疾病的自然进程及疾病发生的机制 三、教学重点、难点 疾病的病理变化、症状、体征及发生的机制 四、教学方法 理论讲授、观看视频 五、教学学时 理论课3学时，临床实践课3学时

第四章 疾病预防与卫生保健 一、教学目的与要求 .掌握病史采集中问诊的主要内容和方法 ,熟悉体格检查的基本方法及我国初级卫生保健策略 .了解辅助检查的常用方法 掌握临床诊断思维、临床治疗应遵循的基本原则，治疗方法和分类 掌握疾病的三级预防 二、教学内容 病史采集中问诊的主要内容和方法，体格检查的基本方法，我国初级卫生保 健策略内容及卫生保健常识 ·从症状入手等的诊断思维方法，临床治疗应遵循的原则和分类及治疗方法 ·疾病的个体预防、群体预防及慢性非传染性疾病的控制策略及措施 疾病的三级预防概念及措施 三、教学重点、难点 重点：从症状入手等的诊断思维方法，疾病的三级预防概念及措施 难点：从症状入手等的诊断思维方法 四、教学方法 理论讲授 五、教学学时 理论课3学时，社区实践课3学时 第五章 医患沟通与医学责任 一、教学目的要求 .了解临床医疗中的人际关系 ·熟悉医患关系定义、特点 ,掌握医患沟通原则、技巧 熟悉医疗纠纷的分类、特点、防范措施 二、教学内容

第四章 疾病预防与卫生保健 一、教学目的与要求 . 掌握病史采集中问诊的主要内容和方法 . 熟悉体格检查的基本方法及我国初级卫生保健策略 . 了解辅助检查的常用方法 . 掌握临床诊断思维、临床治疗应遵循的基本原则，治疗方法和分类 . 掌握疾病的三级预防 二、教学内容 . 病史采集中问诊的主要内容和方法，体格检查的基本方法，我国初级卫生保 健策略内容及卫生保健常识 . 从症状入手等的诊断思维方法，临床治疗应遵循的原则和分类及治疗方法 . 疾病的个体预防、群体预防及慢性非传染性疾病的控制策略及措施 . 疾病的三级预防概念及措施 三、教学重点、难点 重点：从症状入手等的诊断思维方法，疾病的三级预防概念及措施 难点：从症状入手等的诊断思维方法 四、教学方法 理论讲授 五、教学学时 理论课3学时，社区实践课3学时 第五章 医患沟通与医学责任 一、教学目的要求 . 了解临床医疗中的人际关系 . 熟悉医患关系定义、特点 . 掌握医患沟通原则、技巧 . 熟悉医疗纠纷的分类、特点、防范措施 二、教学内容

·医患关系的定义及内容、医患关系模型、医患关系的特点 .医患沟通的定义、原则、技巧 .中国医患关系现状 医疗纠纷的分类、特点、防范措施 三、教学重点、难点 重点：医患沟通的原则、技巧。 难点：医疗纠纷的分类、特点、防范措施。 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授。 五、教学学时 理论课3学时，实践课3学时 第六章 患者角色与患者安全 一、教学目的与要求 ·了解患者的需要，患者安全的研究与发展， .了解谴责文化的起源和病人安全领域的首倡活动 .理解患者心理及患者就医行为，患者的权利与义务，患者安全及安全文化的 定义及患者安全目标内容 掌握医疗活动中患者权利相关知识，如何保护患者的自主权、知情同意权及 隐私权 二、教学内容 ·患者的基本需要，特殊需要，一般患者心理活动，特殊患者心理活动 ,患者的就医行为，患者的权利与义务，患者安全定义、患者安全系统故障 .违规和错误之间的区别及医疗差错与医疗事故发生的原因、患者安全目标 .影响患者的安全因素 ,情景模拟：《患者住院期间在医院跌倒后的情景》、《医生医嘱错误带来的 后果》、《患者知情同意权受侵的后果》 分组讨论：保障患者安全的措施，保护患者隐私的方法 三、教学重点、难点 重点：患者的权利、患者安全影响因素 难点：患者安全影响因素

. 医患关系的定义及内容、医患关系模型、医患关系的特点 . 医患沟通的定义、原则、技巧 . 中国医患关系现状 . 医疗纠纷的分类、特点、防范措施 三、教学重点、难点 重点：医患沟通的原则、技巧。 难点：医疗纠纷的分类、特点、防范措施 。 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授。 五、教学学时 理论课3学时，实践课3学时 第六章 患者角色与患者安全 一、教学目的与要求 . 了解患者的需要，患者安全的研究与发展， . 了解谴责文化的起源和病人安全领域的首倡活动 . 理解患者心理及患者就医行为，患者的权利与义务，患者安全及安全文化的 定义及患者安全目标内容 . 掌握医疗活动中患者权利相关知识，如何保护患者的自主权、知情同意权及 隐私权 二、教学内容 . 患者的基本需要，特殊需要，一般患者心理活动，特殊患者心理活动 . 患者的就医行为，患者的权利与义务，患者安全定义、患者安全系统故障 . 违规和错误之间的区别及医疗差错与医疗事故发生的原因、患者安全目标 . 影响患者的安全因素 . 情景模拟：《患者住院期间在医院跌倒后的情景》、《医生医嘱错误带来的 后果》、《患者知情同意权受侵的后果》 . 分组讨论：保障患者安全的措施，保护患者隐私的方法 三、教学重点、难点 重点：患者的权利、患者安全影响因素 难点：患者安全影响因素

四、教学方法 理论讲授、分组讨论、情景模拟 五、教学学时 理论课3学时，实践课3学时 第七章 医学心理与医学思维 一、教学目的与要求 .了解医学心理学的概念及发展历史 .熟悉生物心理社会医学模式对疾病的影响 .熟悉如何培养学生的医学思维能力 .熟悉人格与发展 .掌握心身疾病的特点 掌握医学思维的基本要素及重要特征 二、教学内容 ·医学心理学概念、历史与发展及生物-社会-心理医学模式的概念 ·心身疾病的概念、特点及心理治疗在心身疾病治疗的作用 ·人格的概念、特征、形成因素及人格因素在心理治疗中的重要性 ·介绍医学思维的重要特征，常见医学思维的方式 三、教学重点、难点 重点：人格的概念、特征、形成因素及人格因素在心理治疗中的重要性 难点：生物-社会心理医学模式在临床中的运用、如何培养医学思维 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授。 五、教学学时 3学时。 第八章 医学道德与职业精神

四、教学方法 理论讲授、分组讨论、情景模拟 五、教学学时 理论课3学时，实践课3学时 第七章 医学心理与医学思维 一、教学目的与要求 . 了解医学心理学的概念及发展历史 . 熟悉生物心理社会医学模式对疾病的影响 . 熟悉如何培养学生的医学思维能力 . 熟悉人格与发展 . 掌握心身疾病的特点 . 掌握医学思维的基本要素及重要特征 二、教学内容 . 医学心理学概念、历史与发展及生物-社会-心理医学模式的概念 . 心身疾病的概念、特点及心理治疗在心身疾病治疗的作用 . 人格的概念、特征、形成因素及人格因素在心理治疗中的重要性 . 介绍医学思维的重要特征，常见医学思维的方式 三、教学重点、难点 重点：人格的概念、特征、形成因素及人格因素在心理治疗中的重要性 难点：生物-社会-心理医学模式在临床中的运用、如何培养医学思维 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授。 五、教学学时 3学时。 第八章 医学道德与职业精神

一、教学目的与要求 .掌握医学道德修养与职业精神的含义、内容 .理解医学道德教育和医学道德评价的内容、标准、方式 ,培养医学生自觉加强医学职业道德建设 二、教学内容 ,医学道德的含义、内容 ,医学道德教育的内容、意义、培养途径和方法 ·医学道德评价的标准、方式 .医学生誓言 三、教学重点、难点 重点：医学道德教育的内容、意义、培养途径和方法 难点：医学道德评价的标准、方式 四、教学方法 理论讲授 五、教学学时 3学时 第九章 学习策略与创新型思维 一、教学目的与要求 了解大学学习的方法和创新的重要价值 掌握创新型思维的基本要素及重要特征 熟悉经典的创新型思维模式及完整的科研模式 .了解创新人才的基本素质 熟悉如何培养学生的学习思维 二、教学内容 ·了解医学学习的特点，学习的方法包括人文素养的培养、医学通识教育的学 习 掌握医学基础知识及重视临床医学教育 ·从多角度理解创新的概念出发，阐释创新的重要性和永恒性。 ·介绍创新思维的重要特征：独创性、灵活性、综合性和求异性 .结合医学研究事例，重点讲解常见的创新型思维方式，如逻辑思维与非逻辑 思维统一，抽象思维与形象思维的统一，发散思维与收敛思维的统一

一、教学目的与要求 . 掌握医学道德修养与职业精神的含义、内容 . 理解医学道德教育和医学道德评价的内容、标准、方式 . 培养医学生自觉加强医学职业道德建设 二、教学内容 . 医学道德的含义、内容 . 医学道德教育的内容、意义、培养途径和方法 . 医学道德评价的标准、方式 . 医学生誓言 三、教学重点、难点 重点：医学道德教育的内容、意义、培养途径和方法 难点：医学道德评价的标准、方式 四、教学方法 理论讲授 五、教学学时 3学时 第九章 学习策略与创新型思维 一、教学目的与要求 . 了解大学学习的方法和创新的重要价值 . 掌握创新型思维的基本要素及重要特征 . 熟悉经典的创新型思维模式及完整的科研模式 . 了解创新人才的基本素质 . 熟悉如何培养学生的学习思维 二、教学内容 . 了解医学学习的特点，学习的方法包括人文素养的培养、医学通识教育的学 习 . 掌握医学基础知识及重视临床医学教育 . 从多角度理解创新的概念出发，阐释创新的重要性和永恒性。 . 介绍创新思维的重要特征：独创性、灵活性、综合性和求异性 . 结合医学研究事例，重点讲解常见的创新型思维方式，如逻辑思维与非逻辑 思维统一，抽象思维与形象思维的统一，发散思维与收敛思维的统一

·介绍四阶段模式、问题解决模式等经典的创新思维模式，以及完整的科研包 括的主要环节：选题、立项、调研文献、提出假说、课题设计、实验实施、 数据统计分析及撰写科研论文。 .医学生医学思维的重要特征、常见误区，培养学生具备批判性及创新性思维 能力 三、教学重点、难点 重点：如何培养创新意识。 难点：如何将学习方法融会贯通，如何培养医学生的学习思维能力。 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授。 五、教学学时 3学时

. 介绍四阶段模式、问题解决模式等经典的创新思维模式，以及完整的科研包 括的主要环节：选题、立项、调研文献、提出假说、课题设计、实验实施、 数据统计分析及撰写科研论文。 . 医学生医学思维的重要特征、常见误区，培养学生具备批判性及创新性思维 能力 三、教学重点、难点 重点：如何培养创新意识。 难点：如何将学习方法融会贯通，如何培养医学生的学习思维能力。 四、教学方法 多媒体辅助课堂讲授。 五、教学学时 3学时