华南师范大学：信息技术与学科课程整合的方法（PPT讲稿）教育中信息技术的应用

Cognition Technology Lab 信息技术与学科课程 整合的方法 一教育中信息技术的应用 华南师大教育信息技术学院 认知与技术研究室主任 徐晓东教授博士 xuxdscnu@21cn.com

华南师大教育信息技术学院 认知与技术研究室 主任 徐晓东 教授 博士 xuxdscnu@21cn.com 信息技术与学科课程 整合的方法 ——教育中信息技术的应用

Cognition Technology lab 教育中信息技术应用 口信息技术应用于教育包括教学和管理两个 方面。 口信息技术用于教学的功能主要在于: 口微机的运算( Computation)能力、提供即时交互 ( nteractive的教学和学习效果; 目利用存储媒体的巨大容量管理学生的学习过程以及 协助学生学习; 口利用数字技术处理文字、影音、图像,提供多媒体 ( Multimedia)信息; 口利用计算机连接互联网( nternet)提供无限的数 字通讯和信息。 华南师范大学教育信息技术学院三 认知与技术研究室徐晓东

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 2 教育中信息技术应用 信息技术应用于教育包括教学和管理两个 方面。 信息技术用于教学的功能主要在于： ❑微机的运算（Computation)能力、提供即时交互 （Interactive)的教学和学习效果； ❑利用存储媒体的巨大容量管理学生的学习过程以及 协助学生学习； ❑利用数字技术处理文字、影音、图像，提供多媒体 （Multimedia）信息； ❑利用计算机连接互联网（Internet）提供无限的数 字通讯和信息

信息技术用于教学的功能的图示 Content 课件电子图书数字图书馆博物馆 学生的数热 Communit 学习伙伴 教师 志愿参与者 父母 大学教育信息技自 Barnard and sandberg,ICC93 认知与技术研究室徐

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 3 Computation Community Content 教师 父母 志愿参与者 学习伙伴 智能教育代理 通讯设备 认知工具 信息技术用于教学的功能的图示 电子图书 学生的数据库 数字图书馆 博物馆 课件 改编自Barnard and Sandberg, ICCE 93

Cognition Techology lab 信息技术应用于教育的范畴 教师利用信息技术学生利用信息技术 教学 学习 教师学生选取及利用 信息技术教材教与学 华南师范大学教育信息技术学院三 认知与技术研究室徐晓东

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 4 信息技术应用于教育的范畴 教师利用信息技术 教学 学生利用信息技术 学习 教师学生选取及利用 信息技术教材教与学

Cognition Techology lab 信息技术应用于教育的领域 Computer Assisted Instruction Information Education 计算机支援教学 需要对学生灵活运用信息的 获取丰富第一手信息、贴近生活素材能力进行培养(信息教育) 充实教学内容、设置接近真实的学习环 信息素养培养目标 境、使教学具有说服力、感染力 搜索引擎一搜索 1、灵活运用信息的能力 联网寻2、科学地理解信息 超 链接链接 数字式教学资派 参与信息化社会的态度 数字知识物件(图象、动画、影片 多媒体教学组合(知识素材的组合) 多媒体教学单元(完整的教材) 信息技术支援学习环境 ·课件( Courseware) 交互式学习环境( Interactive Learning Environments 基于网络的学习( Web-based Learning) 面学习环境 YDes陆南蒗本学歡有鼻技峃院 认知与技术研究室徐晓东

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 5 信息技术应用于教育的领域 Computer Assisted Instruction 计算机支援教学 获取丰富第一手信息、贴近生活素材 充实教学内容、设置接近真实的学习环 境、使教学具有说服力、感染力 ·搜索引擎—搜索 ·互联网—寻觅 ·超链接—链接 Information Education 需要对学生灵活运用信息的 能力进行培养（信息教育） 信息素养培养目标 1、灵活运用信息的能力 2、科学地理解信息 3、参与信息化社会的态度 数字式教学资源 •数字知识物件（图象、动画、影片） •多媒体教学组合（知识素材的组合） •多媒体教学单元（完整的教材） 信息技术支援学习环境 •课件（Courseware) •交互式学习环境（Interactive Learning Environments) •基于网络的学习（Web-based Learning) •桌面学习环境 （Desktop Learning Environments)

Cognition Techology lab 信息技术在教育领域中的应用 大多数教师对“信息技术与课程整合”的理解: 口信息技术与课程整合的内涵 ■教师利用信息技术教学。 学生利用信息技术教材学习。 学生利用信息技术学习。 囗信息技术与课程整合的模式 电化(视听)教育、计算机辅助教学(CAI。 计算机辅助学习(CAL+即时交互)、个别化教学系 统(PIS+在线交流)。 综合学习( Integrative Study)。 华南师范大学教育信息技术学院三 认知与技术研究室徐晓东

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 6 信息技术在教育领域中的应用 大多数教师对“信息技术与课程整合”的理解： 信息技术与课程整合的内涵 ▪ 教师利用信息技术教学。 ▪ 学生利用信息技术教材学习。 ▪ 学生利用信息技术学习。 信息技术与课程整合的模式 ▪ 电化（视听）教育、计算机辅助教学（CAI)。 ▪ 计算机辅助学习（CAL＋即时交互) 、个别化教学系 统(PIS＋在线交流)。 ▪ 综合学习(Integrative Study)

Cognition Techology lab 微型世界 数学微世界:几何画板 物理微世界:交互性物理 ☆化学微世界:PH值(兀E模式) 生态微世界:模拟公园 华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室徐晓东

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 7 微型世界 数学微世界：几何画板 物理微世界：交互性物理 化学微世界：PH值（7E模式） 生态微世界：模拟公园

Cognition Techology lab 数学微型世界:几何画板 口区 File Edit Display Construct Transform Measure Graph Work Help 亡P点的运动 显示相似三角形1 凶隐藏相似三角形1 ▲显示相似三角形2 △隐藏相似三角形2 A D 开始团 国浏览- aspde OThe Geometer's Sket 9a多(K235

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 8 数学微型世界：几何画板

Cognition Technology lab 力学世界:交互性物理 1A Interactive Physics-[Soccer Player] 口K 困 ile Edit Run Script置 lindow Help Measure回x 囗回当 Runb Stoll Reset A2.0 meter tall soccer player heads a ball and Initial Speed launches it at an angle of 45 What initial speed Run Reset required to make the ball travel30 mters in the 3.00 Distance 0.0r'm 认知与技术研究室徐晓东

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术研究室 徐晓东 9 力学世界：交互性物理

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