教育部科学技术委员会：高等学校科学技术学术规范指南（宣讲稿）

高等学校科学技术 学术规范指南 (宣讲稿) 教育部科学技术委员会 学风建设委员会 2021年2月5日

高等学校科学技术 学术规范指南 （宣讲稿） 教育部科学技术委员会 学风建设委员会 2021年2月5日

教育部科学技术委员会战略研究重点项目 高等学校科学技术 学术规范指南 教育部科学技术委员会学风建设委员会组编 2010年6月出版 C中国人民大学出版社

2010年6月出版

编写背景 高校学术不端行为时有发生,有必要 进行学术道德规范 学术不端行为的界定 ■通过宣传教育,强调“自律

编写背景 ◼ 高校学术不端行为时有发生，有必要 进行学术道德规范 ◼ 学术不端行为的界定 ◼ 通过宣传教育，强调“自律

本宣讲稿的内容 基本概念 科技工作者应遵守的学术规范 学术规范中的相关规定 学术不端行为的界定 问题与讨论 案例分析

本宣讲稿的内容 ◼ 基本概念 ◼ 科技工作者应遵守的学术规范 ◼ 学术规范中的相关规定 ◼ 学术不端行为的界定 ◼ 问题与讨论 ◼ 案例分析

、基本概念 1学术共同体学共同体 (academic community/scientific community) 学术共同体就是一群志同道合的学者, 遵守共同的道德规范,相互尊重、相互联系 相互影响,共同推动学术发展的群体。 学术共同体通常以学科、领域划分,如 ×科协、X×学会等

1.学术共同体/科学共同体 （academic community/scientific community） 学术共同体就是一群志同道合的学者， 遵守共同的道德规范，相互尊重、相互联系、 相互影响，共同推动学术发展的群体。 学术共同体通常以学科、领域划分，如 ××科协、××学会等。 一、基本概念

基本概念 2学术规范( academic norm) 学术规范是从事学术活动的行为规范, 是学术共同体成员必须遵循的准则。 学术规范并非指其制度及操作“行政 化”,而是在学术共同体内部所建构的一种 自觉的制约机制。学术只有走向规范化,才 能促进学术的繁荣和发展

基本概念 2.学术规范（academic norm） 学术规范是从事学术活动的行为规范， 是学术共同体成员必须遵循的准则。 学术规范并非指其制度及操作“行政 化”，而是在学术共同体内部所建构的一种 自觉的制约机制。学术只有走向规范化，才 能促进学术的繁荣和发展

基本概念 3学风( academic atmosphere) 学风是学术共同体及其成员在学术活动 中表现出来的一种社会风气。 学风不仅关系到学术自身的继承、发展 与创新,而且关系到整个社会的风气、整个 民族的精神面貌

基本概念 3.学风（academic atmosphere ） 学风是学术共同体及其成员在学术活动 中表现出来的一种社会风气。 学风不仅关系到学术自身的继承、发展 与创新，而且关系到整个社会的风气、整个 民族的精神面貌

基本概念 4学术成果( academic achievement) 是指人们通过研究活动所取得的,并通过 同行专家审评或鉴定,或在公开的学术刊物上 发表,确认具有一定的学术意义或实用价值的 创造性结果。 按照国家科技部《关于科学技术研究成果 管理的规定》,学术成果必须同时具备新颖性、 先进性和实用价值(或学术意义)三个特点

基本概念 4.学术成果（ academic achievement） 是指人们通过研究活动所取得的，并通过 同行专家审评或鉴定，或在公开的学术刊物上 发表，确认具有一定的学术意义或实用价值的 创造性结果。 按照国家科技部《关于科学技术研究成果 管理的规定》，学术成果必须同时具备新颖性、 先进性和实用价值（或学术意义）三个特点

基本概念 5学术评价( academic evaluation) 学术评价是对学术成果的科学性、有效 性、可靠性及其价值的客观评定。 在评价过程中必须遵循严格的程序和采 用科学的标准,以保证学术评价的公正性

基本概念 5.学术评价（academic evaluation ） 学术评价是对学术成果的科学性、有效 性、可靠性及其价值的客观评定。 在评价过程中必须遵循严格的程序和采 用科学的标准，以保证学术评价的公正性

基本概念 6学术不端( academic misconduct) 学术不端是指在科学研究和学术活动中 出现的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背学 术共同体道德惯例的行为

基本概念 6.学术不端（academic misconduct ） 学术不端是指在科学研究和学术活动中 出现的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背学 术共同体道德惯例的行为