《体育史》课程教学课件（PPT讲稿）00 绪论

体育史

体 育 史

绪论 ■1、体育史学 ■2、体育史的研究对象和研究范围。 3、学习体育史的目的、意义

绪 论 ◼ 1、体育史学 ◼ 2、体育史的研究对象和研究范围。 ◼ 3、学习体育史的目的、意义

体育史学 ·体育史学是研究体育的产生、发展的历史过程及其规律的 一门学科，是历史科学的一个分支，属社会科学范畴。 体育史学的任务，是按照时代顺序，运用具体史料与史实， 来阐明和揭示人类社会发展的各个历史阶段中体育运动发 展和演变的规律。从而为当代体育运动的发展服务。 作为一门独立的学科，产生于16世纪欧洲文艺复兴运动时 期对古奥运会的研究。 ■中国的体育史学研究始于19世纪末。新中国成立后，由于 政府的重视和支持，中国体育史学获得了较大发展。特别 是80年代以后，随着中国的改革开放和体育事业的发展， 体育史研究进入前所未有的发展阶段

体育史学 ◼ 体育史学是研究体育的产生、发展的历史过程及其规律的 一门学科，是历史科学的一个分支，属社会科学范畴。 ◼ 体育史学的任务，是按照时代顺序，运用具体史料与史实， 来阐明和揭示人类社会发展的各个历史阶段中体育运动发 展和演变的规律。从而为当代体育运动的发展服务。 ◼ 作为一门独立的学科，产生于16世纪欧洲文艺复兴运动时 期对古奥运会的研究。 ◼ 中国的体育史学研究始于19世纪末。新中国成立后，由于 政府的重视和支持，中国体育史学获得了较大发展。特别 是80年代以后，随着中国的改革开放和体育事业的发展， 体育史研究进入前所未有的发展阶段

为什么要学史 唐太宗：以铜为镜，以史为镜，以人为镜 中国人好古，有修史的传统。《二十四史》 2005《百家讲坛》再掀历史热潮 故事：过去的事，前人的经历 成功一一经验 失败一一教训 太阳每天都是新的。 阳光底下并无新事

为什么要学史 唐太宗：以铜为镜，以史为镜，以人为镜 中国人好古，有修史的传统。《二十四史》 2005《百家讲坛》再掀历史热潮 故事：过去的事，前人的经历 成功——经验 失败——教训 太阳每天都是新的。 阳光底下并无新事

体育的由来 ■体育史是体育的历史，体育何时产生。 卢梭《爱弥尔》一文中首先出现 Education Physique ( Physical Education ( P.E 体育一词出现之前的体育 导引、习武、养生、技击 体操（希腊一赤裸）跑、跳、投掷、摔跤

体育的由来 ◼ 体育史是体育的历史，体育何时产生。 卢梭《爱弥尔》一文中首先出现 Education Physique（法） Physical Education（英） P.E 体育一词出现之前的体育 导引、习武、养生、技击 体操（希腊—赤裸）跑、跳、投掷、摔跤

体育史的研究对象和研究范围 (1)研究对象 ■体育史的研究对象，是以辩证唯物主义和历史唯 物主义为指导，考察体育物质形态、体育制度、 体育风俗、体育思想的历史发展过程，以及四者 之间和它们与社会环境之间的相互关系

体育史的研究对象和研究范围 ◼ （1）研究对象 ◼ 体育史的研究对象，是以辩证唯物主义和历史唯 物主义为指导，考察体育物质形态、体育制度、 体育风俗、体育思想的历史发展过程，以及四者 之间和它们与社会环境之间的相互关系

第三层面 (体育思想层) 中层 里层 第二层面 (体育制度层和体育 行为层) 表层 第.层面 (体育物质形态层) 图1体育的文化结构示意图

图1 体育的文化结构示意图

(2)研究范围 ▣1、体育史学的分类 从时间上分，体育史学分为体育通史与体育断代 史两大部分。 从空间上分，分为世界体育史、国家体育史、地 区体育史以及更小的学校体育史、社群体育史等。 从内容上分，可分为体育思想史，专项运动史、 体育教育史、奥林匹克运动史、体育历史人物研 究、重大体育事件研究等

◼ （2）研究范围 ◼ 1、体育史学的分类 从时间上分，体育史学分为体育通史与体育断代 史两大部分。 从空间上分，分为世界体育史、国家体育史、地 区体育史以及更小的学校体育史、社群体育史等。 从内容上分，可分为体育思想史，专项运动史、 体育教育史、奥林匹克运动史、体育历史人物研 究、重大体育事件研究等

■2、体育史的研究范围 (1)体育的自身组成（体育活动、体育游戏、体 育竞技、体育组织、体育措施、制度、思想、方 针政策等)； ■一(2)体育与社会其他现象的联系（政治、经济、 军事、文化、教育、地理环境、民族传统、宗教 信仰、风俗)；从这两个方面的相互作用和历史 演变中，探索体育运动发展的历史轨迹

◼ 2、体育史的研究范围 ◼ （1）体育的自身组成（体育活动、体育游戏、体 育竞技、体育组织、体育措施、制度、思想、方 针政策等）； ◼ （2）体育与社会其他现象的联系（政治、经济、 军事、文化、教育、地理环境、民族传统、宗教 信仰、风俗）；从这两个方面的相互作用和历史 演变中，探索体育运动发展的历史轨迹

二、学习体育史的目的意义 本课程是体育教育专业的一门基础理论课程。 ■目的： 在认识和探索体育的发展脉络及其演变规律的过 程中，受到辩证唯物主义、历史唯物主义和爱国 主义的教育，从而逐步树立科学的体育观。 ■意义： 1、增长体育历史知识，提高自身文化素质。 2、开阔眼界，献身体育事业。 3、进行爱国主义教育，增强民族自豪感。 4、学习和继承优秀的体育文化遗产，更好地为社 会主义体育事业服务

二、学习体育史的目的意义 ◼ 本课程是体育教育专业的一门基础理论课程。 ◼ 目的： 在认识和探索体育的发展脉络及其演变规律的过 程中，受到辩证唯物主义、历史唯物主义和爱国 主义的教育，从而逐步树立科学的体育观。 ◼ 意义： 1、增长体育历史知识，提高自身文化素质。 2、开阔眼界，献身体育事业。 3、进行爱国主义教育，增强民族自豪感。 4、学习和继承优秀的体育文化遗产，更好地为社 会主义体育事业服务