《室内设计基础》课程授课教案（石河子大学：舒梅娟）

石河子大学课程教学设计课程名称：室内设计基础授课班级：艺术2013级环艺方向舒梅娟任课教师：职称：讲师文学艺术学院美术系环境艺术教研室石河子大学教务处制

石河子大学 课 程 教 学 设 计 课 程 名 称: 室内设计基础 授 课 班 级: 艺术 2013 级环艺方向 任 课 教 师: 舒梅娟 职 称: 讲 师 文学艺术学院 美术系环境艺术教研室 石河子大学教务处制

《室内设计基础》课程教学大纲课程英文名称：Principlesof InteriorDesign课程编码：室内设计基础总学分：3总学时：48实验学时：24理论学时：24课程性质：专业教育课程开课单位：文学艺术学院美术系大纲制定者：舒梅娟大纲审定者：审定日期：课程简介：本课程是实用美术专业室内设计教学模块的专业基础课程，主要内容包括室内设计的基础知识和室内装饰施工的基本知识。本课程要求结合多方面的知识和资源，结合部分图例讲解，给学生从感性到理性全方位的感受。使学生在教师的指导下，对室内装修市场有一个基本认识和对室内设计常识的了解。一、课程的地位与作用室内设计基础是一门新型的学科室内设计的专业基础课，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术和艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。随着我国经济的迅猛发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。这就要求室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。通过具有实际意义与个性化的方案设计与构思，启发学生的思维，使学生有浅入深的掌握室内设计的方法，从理论到实践，从图面到实际，培养出具有一定素质的室内设计能力的人才。二、课程的教学目标与基本要求1.教学目标通过教学，使学生了解室内设计的基本流程，掌握室内设计基础基本原理，通过室内测量及室内施工图的训练，培养和提高学生对室内设计基础的初步理解，为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。2.基本要求本课程以室内设计的概述、室内设计的基本流程、室内设计大师作品解读、实地测量与调研形式为讲授内容，以实地测量绘图为重点。学完本课程应达到以下基本要求：了解室内设计历史演变和发展过程，正确理解室内设计的基本概念，熟练掌握室内设计的基本过程、室内设计的施工工艺、室内设计的创意思维过程、室内设计的平面布置，掌握室内设计法则。重视实践，多练习，这样能让学生增加从理论到实践的感性认识。在掌握室内设计基础知识后，逐渐加室内设计应用部分的内容。三、课程知识单元与知识点三、课程知识单元与知识点0 绪论1.1室内设计的概念1.2室内设计设计的概念演进1.3室内设计的地位，分类与划分1.4室内设计的依据与要求特点1.5室内设计的分期与及特点

《室内设计基础》课程教学大纲 课程英文名称：Principles of Interior Design 课程编码：室内设计基础 总学分：3 总学时：48 理论学时：24 实验学时：24 课程性质：专业教育课程 开课单位：文学艺术学院美术系 大纲制定者：舒梅娟 大纲审定者： 审定日期： 课程简介： 本课程是实用美术专业室内设计教学模块的专业基础课程，主要内容包括室内设计的基础知 识和室内装饰施工的基本知识。本课程要求结合多方面的知识和资源，结合部分图例讲解，给 学生从感性到理性全方位的感受。使学生在教师的指导下，对室内装修市场有一个基本认识和 对室内设计常识的了解。 一、课程的地位与作用 室内设计基础是一门新型的学科室内设计的专业基础课，它依托于建筑设计和艺术设计，是利 用技术和艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。随着我国经济的迅猛 发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、 审美的追求上。这就要求室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。 通过具有实际意义与个性化的方案设计与构思，启发学生的思维，使学生有浅入深的掌握室内 设计的方法，从理论到实践，从图面到实际，培养出具有一定素质的室内设计能力的人才。 二、课程的教学目标与基本要求 1. 教学目标 通过教学，使学生了解室内设计的基本流程，掌握室内设计基础基本原理，通过室内测量及室 内施工图的训练，培养和提高学生对室内设计基础的初步理解，为进一步学习专业课以及毕业后从 事专业工作打下必要的基础。 2. 基本要求 本课程以室内设计的概述、室内设计的基本流程、室内设计大师作品解读、实地测量与调研形 式为讲授内容，以实地测量绘图为重点。学完本课程应达到以下基本要求：了解室内设计历史演变 和发展过程，正确理解室内设计的基本概念，熟练掌握室内设计的基本过程、室内设计的施工工艺、 室内设计的创意思维过程、室内设计的平面布置，掌握室内设计法则。重视实践，多练习，这样能 让学生增加从理论到实践的感性认识。在掌握室内设计基础知识后，逐渐加室内设计应用部分的内 容。 三、课程知识单元与知识点 三、课程知识单元与知识点 0 绪论 1.1 室内设计的概念 1.2 室内设计设计的概念演进 1.3 室内设计的地位，分类与划分 1.4 室内设计的依据与要求特点 1.5 室内设计的分期与及特点

1室内设计的发展1.1中国传统室内设计的发展1.2西洋传统室内设计的发展2室内设计的风格流派2.1地中海风格2.2美式乡村2.3新古典主义2.4新中式3室内设计的基本流程2.1室内设计的过程2.2室内设计的施工工艺2.3室内设计的基本工程绘图与规范2.4室内设计的优秀案例分析4室内设计市场调研3.1市场与工地的调研3.2调研专题汇报5室内设计实地测量与绘图4.1单个家俱的测量与绘制4.2室内空间的测绘4.3室内空间的平立面图绘制6建筑模型制作6.1大师作品解读6.2大师模型制作四、时间分配教学环节（学时）知识研知识点讲实上课小单元讨验机外计课课120绪论221室内设计的发展2室内设计的风格流派44443室内设计的基本流程4484室内设计市场调研51212室内设计实地测量与绘图6建筑模型制作111416总计1513048五、课程其他说明

1 室内设计的发展 1.1 中国传统室内设计的发展 1.2 西洋传统室内设计的发展 2 室内设计的风格流派 2.1 地中海风格 2.2 美式乡村 2.3 新古典主义 2.4 新中式 ３室内设计的基本流程 2.1 室内设计的过程 2.2 室内设计的施工工艺 2.3 室内设计的基本工程绘图与规范 2.4 室内设计的优秀案例分析 ４ 室内设计市场调研 3.1 市场与工地的调研 3.2 调研专题汇报 ５ 室内设计实地测量与绘图 4.1 单个家俱的测量与绘制 4.2 室内空间的测绘 4.3 室内空间的平立面图绘制 ６建筑模型制作 6.1 大师作品解读 6.2 大师模型制作 四、时间分配 知识 单元 知 识 点 教学环节（学时） 讲 课 研 讨 课 实 验 上 机 课 外 小 计 0 绪 论 1 2 1 室内设计的发展 ２ 2 2 室内设计的风格流派 4 4 3 室内设计的基本流程 4 4 4 室内设计市场调研 4 4 8 5 室内设计实地测量与绘图 12 12 6 建筑模型制作 1 1 14 16 总 计 15 1 30 48 五、课程其他说明

1、主要先修课程：人体工程学、CAD2、适用专业类别：环境艺术，建设设计3、主要教材：《建筑室内设计》，陈易，同济大学出版社；《室内设计原理》（上），来增祥，陆震纬，中国建筑工业出版社；《室内设计资料集》，张绮曼，郑曙肠，中国建筑工业出版社《室内环境设计原理》，朱钟言，王耀人，同济大学出版社，4、考核方式及成绩构成：本课程以作品评定课业成绩，计分方式为百分制。平时成绩20%，研讨课成绩10%，考试作品70%。六、实验项目及要求序号学时实验项目名称实验内容实验类型1单个家俱测量用绘制4统合性实验室内设计工程制图规范及平立剖面的完成26室内空间的测量室内设计正确测量方法综合性实验3室内天花地面墙体图室内空间二维正确表达8设计性实验43室内空间的大样图对空间材料结构的分析综合性实验

1、主要先修课程：人体工程学、CAD 2、适用专业类别：环境艺术,建设设计 3、主要教材: 《建筑室内设计》，陈易,同济大学出版社;《室内设计原理》（上），来增祥，陆 震纬，中国建筑工业出版社; 《室内设计资料集》，张绮曼，郑曙旸，中国建筑工业出版社;《室内 环境设计原理》，朱钟言，王耀人，同济大学出版社. 4、考核方式及成绩构成：本课程以作品评定课业成绩，计分方式为百分制。平时成绩 20%，研 讨课成绩 10%，考试作品 70%。 六、实验项目及要求 序号 实验项目名称 实验内容 学时 实验类型 1 单个家俱测量用绘制 室内设计工程制图规范及平立剖面的完成 4 统合性实验 2 室内空间的测量 室内设计正确测量方法 6 综合性实验 3 室内天花地面墙体图 室内空间二维正确表达 ８ 设计性实验 4 室内空间的大样图 对空间材料结构的分析 ３ 综合性实验

No. 1课程章节课程讲室内设计基础第一章室内设计基础绪论90分钟名称名称授时间1.了解室内设计的方法和室内设计的内容分类课堂2.把握运用室内设计的基本方法教学3.掌握自己的一套室内设计的方法论目的1.1室内设计的概念教学1.2室内设计设计的概念演进内容1.3室内设计的地位，分类与划分及教学1.4室内设计的依据与要求特点安排1.5室内设计的分期与及特点教学重点：1.2室内设计的地位，分类与划分1.1室内设计的依据与要求特点教学难点：室内设计设计的概念演进室内设计的要求特点对策：室内设计设计的概念演进室内设计的要求特点讲授法列举衣食住行空间建筑年会评出的十大重点最丑建筑展示1与举例法按性质分类列出的空间难点身边觉得失败的设计对策总结空间发展的变化多媒体教学讨论出设计的不合理性提出室内设计，室内内装饰。室内装修之间室内设计的特点与依据的联系与区别，发展教师要控制好任务完成的时间，避免时间的浪费；教师要激发学生的热情，积极投入到课堂讨论中

No.1 课程 名称 室内设计基础 章节 名称 第一章室内设计基础绪论 课程讲 授时间 90 分钟 课堂 教学 目的 1.了解室内设计的方法和室内设计的内容分类 2. 把握运用室内设计的基本方法 3. 掌握自己的一套室内设计的方法论 教学 内容 及 教学 安排 1.1 室内设计的概念 1.2 室内设计设计的概念演进 1.3 室内设计的地位，分类与划分 1.4 室内设计的依据与要求特点 1.5 室内设计的分期与及特点 重点 与 难点 对策 教学重点：1.2 室内设计的地位，分类与划分 1.1 室内设计的依据与要求特点 教学难点：室内设计设计的概念演进 室内设计的要求特点 对策： 教师要控制好任务完成的时间，避免时间的浪费； 教师要激发学生的热情，积极投入到课堂讨论中。 讲授法 列举衣食住行空间 举例法 室内设计设计的概念演进 室内设计的要求特点 按性质分类列出的空间 总结空间发展的变化 提出室内设计， 室内 内装饰。室内装修之间 的联系与区别，发展 建筑年会评出的十大 最丑建筑展示 身边觉得失败的设计 讨论出设计的不合理性 室内设计的特点与依据 多媒体教学

1.介绍《室内设计基础》的内容特点，介绍研究性教学方法及相关的学习要求，教学设立“相关前沿研究动态”和“学生研究专题”环节，引导学生迅速进入积极方法的学习状态。与2.以PPT讲授为主，提问讨论为辅，师生间构筑良性的双向互动。运用理论手段教学方式，讲授法、举例法、演示法，多媒体教学。课外阅读室内设计基础“绪论”部分。1.2.简述室内设计的概念，简述室内设计与室内装饰，室内装修的区别。3.收集课上所说身边最不合理的室内设计及建筑的影像资料。作业1、石河子大学文学艺术学院美术系历届学生优秀实习资料库。其中包括历届学生专业课堂习作、设计实习资料和图片、毕业综合展示图片等，教师、学生随时可以调用这些资源。2、图书馆资料库和文学艺术学院资料室。拥有中外藏书290万册，大学教务处及学院拨有学科建设专项经费，教材编写、出版专项经费，配备教师参考书、学生参考书，主要有《装饰》、《世界建筑》、《居》、《艺术与设计》、《中国建筑装饰与装修》、《室内与设计》、《瑞丽家居》等报刊杂志。3、网络教学资源类课外ABBS建筑：http://www.abbs.com.cn/中国室内设计联盟推荐http:/www.cool-de.com/资源火星网http://www.hxsd.com/水晶石教育http:/www.crystaledu.com/中国设计教学网http://www.5a609.com/设计在线：http:/www.dolcn.com/视觉在线：http:/www.3visual3.com/国际艺术界：http://www.gjart.cn/国家精品课程资源网http://www.jingpinke.com/中华室内设计网http:/www.a963.com/4、校园网资源类1、课程视频教程2、课程电子教案3、课程实训指导书4、课程互动答疑5、教学大纲6.考试大纲7、实训项目

教学 方法 与 手段 1.介绍《室内设计基础》的内容特点，介绍研究性教学方法及相关的学习要求， 设立“相关前沿研究动态”和“学生研究专题”环节，引导学生迅速进入积极 的学习状态。 2.以ＰＰＴ讲授为主，提问讨论为辅，师生间构筑良性的双向互动。运用理论 教学方式，讲授法、举例法、演示法，多媒体教学。 作业 1. 课外阅读室内设计基础“绪论”部分。 2. 简述室内设计的概念，简述室内设计与室内装饰，室内装修的区别。 3.收集课上所说身边最不合理的室内设计及建筑的影像资料。 课外 推荐 资源 1、石河子大学文学艺术学院美术系历届学生优秀实习资料库。 其中包括历届学生专业课堂习作、设计实习资料和图片、毕业综合展示 图片等，教师、学生随时可以调用这些资源。 2、图书馆资料库和文学艺术学院资料室。 拥有中外藏书 290 万册，大学教务处及学院拨有学科建设专项经费，教 材编写、出版专项经费，配备教师参考书、学生参考书，主要有《装饰》、《 世 界建筑 》、《居》、《艺术与设计》、《中国建筑装饰与装修》、《室内与设计》、《瑞 丽家居》等报刊杂志。 3、网络教学资源类 ABBS 建 筑 ： http://www.abbs.com.cn/ 中 国 室 内 设 计 联 盟 http://www.cool-de.com/ 火星网 http://www.hxsd.com/ 水晶石教育 http://www.crystaledu.com/ 中国设计教学网 http://www.5a609.com/ 设计在线：http://www.dolcn.com/ 视觉在线：http://www.3visual3.com/ 国际艺术界：http://www.gjart.cn/ 国家精品课程资源网 http://www.jingpinke.com/ 中华室内设计网 http://www.a963.com/ 4、校园网资源类 1、课程视频教程 2、课程电子教案 3、课程实训指导书 4、课程互动答 疑 5、教学大纲 6．考试大纲 7、实训项目

序教学过程教学内容教师活动学生活动号听介绍课程的性质、总体结构、学习重讲解1课程总体介绍点、教学方式、学习方法、考核方法及教学要求等内容，课程性质：是专业基础课学习重点：室内设计的地位，分类与划分；室内设计要求的特点学习难点；理论运用于实践，落实于行动学习方式：以项目为载体，任务操作形式进行教学考核方式：过程考核+终结考核相结合的办法进行，比例为6:4，考核分教师考核、学习作业、项目组考核及自主考核四个部分组成。教学要求：多媒体教室课堂整体提问室内设计的概念、产生、发展、风格设计与流派思路提问：室内设计师的现状及前景？学生讨论引入任务讨论：给出两个案例：为什么设计发言师会一直在改图？客户的意愿和设计师的意愿究竞谁重要？这样引出的不同结果。基本知识和理论启发听3知识点：讲授室内设计总结室内装饰室内装修室内设计分类室内设计特点室内设计要求加深理解老师提问学生分组41室内设计在概念演变过程中区分室内设计，室内装饰与室内装修的关讨论，请学系生谈2室内设计在在当下应该注意哪些方面?那么室内设计与在与时俱进中注意什么原则？

课堂 整体 设计 思路 序 号 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 1 课程总体介绍 介绍课程的性质、总体结构、学习重 点、教学方式、学习方法、考核方法 及教学要求等内容。 课程性质：是专业基础课 学习重点：室内设计的地位，分类与 划分；室内设计要求的特点 学习难点：理论运用于实践，落实于 行动 学习方式：以项目为载体，任务操作 形式进行教学 考核方式：过程考核+终结考核相结 合的办法进行，比例为 6:4，考核分 教师考核、学习作业、项目组考核及 自主考核四个部分组成。 教学要求：多媒体教室 讲解 听 2 引入任务 室内设计的概念、产生、发展、风格 与流派 提问： 室内设计师的现状及前景？ 讨论：给出两个案例： 为什么设计 师会一直在改图？客户的意愿和设 计师的意愿究竟谁重要？这样引出 的不同结果。 提问 学生讨论 发言 3 基本知识和理论 知识点： 室内设计 室内装饰 室内装修 室内设计分类 室内设计特点 室内设计要求 启发 讲授 总结 听 4 加深理解 １室内设计在概念演变过程中区分 室内设计，室内装饰与室内装修的关 系 ２室内设计在在当下应该注意哪些 方面?那么室内设计与在与时俱进中 注意什么原则？ 老师提问 学生分组 讨论，请学 生谈

提问个别理论讲授总结学生回答的问题，给出问题的教n师见解。讨论发言A尝试性尝试、创造及艺术、归纳科技各门类的相互渗透、异种杂交。B参与性强调人的参与与体验，以及启发童心的游戏特点。C 相关性强调人与空间、人与物、空间与空间、物与空间、物与物之间的相互关系。D科技性信息情报性及现代科技、材料、工艺的综合体现与应用。新的宏观效果和微观肌理效果的追求。E流动与可变性节奏的快速与灵活可变性的特点。F时空性时间、空间的艺术展现手段的运用等。“室内装饰”向“室内设计”的本质区别：“室内装饰"的目的在于美化，在建筑师提供的内部空间中，对空间围护表层进行绘画、雕塑和涂脂抹粉的装点、装饰。“室内设计”仍是从建筑内部把握空间，根据空间的性质和所处的环境，运用物质技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理要求，使使用者心情愉快，便于生活、工作、学习的理想场所的内部空间环境设计。做为一个室内设计师，你的职业范围巩固拓展检验提问独立思考6是什么？讨论个别发言室内建筑师室内产品设计师室内装饰师归纳老师总结总结总结提出要求记录7布置作业

5 理论讲授 总结学生回答的问题，给出问题的教 师见解。 A 尝试性 尝试、创造及艺术、 科技各门类的相互渗透、异种 杂交。 B 参与性 强调人的参 与与体验，以及启发童心的游 戏特点。 C 相关性 强调人与空 间、人与物、空间与空间、物 与空间、物与物之间的相互关 系。 D 科技性 信息情报性 及现代科技、材料、工艺的综 合体现与应用。新的宏观效果 和微观肌理效果的追求。 E 流动与可变性 节奏 的快速与灵活可变性的特点。 F 时空性 时间、空间的 艺术展现手段的运用等。 “室内装饰”向“室内设计”的本 质区别： “室内装饰”的目的在于美 化，在建筑师提供的内部空间 中，对空间围护表层进行绘画、 雕塑和涂脂抹粉的装点、装饰。 “室内设计”仍是从建筑内 部把握空间，根据空间的性质 和所处的环境，运用物质技术 及艺术手段，创造出功能合理、 舒适美观、符合人的生理、心 理要求，使使用者心情愉快， 便于生活、工作、学习的理想 场所的内部空间环境设计。 提问 讨论 归纳 个别 发言 6 巩固拓展检验 做为一个室内设计师，你的职业范围 是什么？ 室内建筑师 室内产品设计师 室内装饰师 提问 讨论 归纳 独立思考 个别发言 老师总结 7 总结 总结 布置作业 提出要求 记录

No. 2第二章室内设计的发展与课程章节课程讲室内设计基础风格流派第一节中国传统45分钟名称名称授时间室内设计的发展1.了解室内设计中国室内设计史的发展课堂2.分析建筑，对建筑本质和规律的认识教学3．掌握认识建筑特征的敏感性，更好的把握现在的特征，总结前人的东西，目的更好的进行设计。1、中国传统室内设计（原始社会一一明清）中国传统室内设计史经历了两个转折、三个高峰期两次重要转折秋战国晋南北朝时教学内容汉及教学三个高峰期唐五代安排明清2、中国近代室内设计（1840一一1949）中国近代室内设计的重要特点是，中式风格的发展与延续，西方现代主义思潮的萌芽即西风渐进。3、中国现代室内设计的迅速发展（1949年至今）室内设计专业的独立，中国的现代室内设计飞速发展，同时，对于在全球化背景下我国室内设计风格所呈现出多元发展态势，特别是可持续发展观念引导下的绿色生态设计，将成为21世纪中国室内设计探索与追求的方向。教学重点：中国室内设计发展的各个阶段重点教学难点：中国室内设计发展的各个阶段的特点与对策：难点对策

No.2 课程 名称 室内设计基础 章节 名称 第二章室内设计的发展与 风格流派第一节中国传统 室内设计的发展 课程讲 授时间 45 分钟 课堂 教学 目的 1.了解室内设计中国室内设计史的发展 2. 分析建筑，对建筑本质和规律的认识 3. 掌握认识建筑特征的敏感性，更好的把握现在的特征，总结前人的东西， 更好的进行设计。 教学 内容 及 教学 安排 1、中国传统室内设计（原始社会——明清） 中国传统室内设计史经历了两个转折、三个高峰期 2、中国近代室内设计（1840——1949） 中国近代室内设计的重要特点是，中式风格的发展与延续，西方现代主义思潮的萌芽即西 风渐进。 3、中国现代室内设计的迅速发展（1949 年至今） 室内设计专业的独立，中国的现代室内设计飞速发展,同时，对于在全球化背景下我国室 内设计风格所呈现出多元发展态势，特别是可持续发展观念引导下的绿色生态设计，将成 为 21 世纪中国室内设计探索与追求的方向。 重点 与 难点 对策 教学重点：中国室内设计发展的各个阶段 教学难点：中国室内设计发展的各个阶段的特点 对策： 两次重要转折 春 秋战国 魏 晋南北朝时 秦 秦 汉 隋 唐五代 元 明清 汉 三个高峰期

中国室内设计发展讲授法原始社会战，春秋，南北朝古罗马时期的特点举例法..古罗马时期知名建筑理论教学法汉哥特式讲授法VV特点唐五代举例法明清知名建筑理论教学法

讲授法 原始社会 举例法 中国室内设计发展 战，春秋，南北朝 古罗马时期的特点 古罗马时期知名建筑 理论教学法 汉 唐五代 明清 哥特式 特点 知名建筑 讲授法 举例法 理论教学法