东北大学：某学院应用统计学专业《统计实务》课程教学大纲

统计实务教学大纲一、课程信息SubjectInformation课程编号：开课学期：23100313023Subject IDSemester课程分类：所属课群：专业教育PA专业平台MTCategorySection课程学分：总学时/周：2.540Credit PointsTotal Hours/Weeks理论学时：实验学时：400LECT.HoursEXP.HoursPBL学时：实践学时/周：00PBL HoursPRAC.Hours/Weeks适用专业：开课学院：东北大学应用统计学ASCollege悉尼智能科技学院Stream课程属性：课程模式：自建NEU选修ElectivePatternMode中方课程协调人：成绩记载方式：刘莹百分制MarksNEU CoordinatorResult Type先修课程：无Requisites英文参考教材无ENTextbooks中文参考教材闫瑞军，闫红霞，《统计实务》，中国人民大学出版社，2017年，第二版CN Textbooks教学资源：无Resources课程负责人(撰写人)：提交日期：刘莹2/25/2023Subject DirectorSubmitted Date任课教师（含负责人）：刘莹Taught by审核人：批准人：韩鹏史闻博Checked byApproved by批准日期：2/26/2023Approved Date1/9

1 / 9 统计实务 教学大纲 一、课程信息 Subject Information 课程编号: Subject ID 3100313023 开课学期: Semester 2 课程分类: Category 专业教育 PA 所属课群: Section 专业平台 MT 课程学分: Credit Points 2.5 总学时/周: Total Hours/Weeks 40 理论学时: LECT. Hours 40 实验学时: EXP. Hours 0 PBL 学时: PBL Hours 0 实践学时/周: PRAC. Hours/Weeks 0 开课学院: College 东北大学 悉尼智能科技学院 适用专业: Stream 应用统计学 AS 课程属性: Pattern 选修 Elective 课程模式: Mode 自建 NEU 中方课程协调人: NEU Coordinator 刘莹 成绩记载方式: Result Type 百分制 Marks 先修课程: Requisites 无 英文参考教材: EN Textbooks 无 中文参考教材: CN Textbooks 闫瑞军，闫红霞，《统计实务》，中国人民大学出版社，2017 年， 第二版 教学资源: Resources 无 课程负责人(撰写人): Subject Director 刘莹 提交日期: Submitted Date 2/25/2023 任课教师(含负责人): Taught by 刘莹 审核人: Checked by 韩鹏 批准人: Approved by 史闻博 批准日期: Approved Date 2/26/2023

二、教学目标SubjectLearningObjectives(SLOs)注：毕业要求及指标点可参照悉尼学院本科生培养方案，可根据实际情况增减行数Note: GA and index can be referred from undergraduate program in SSTC website.Please add/reduce lines based on subject本课程为应用统计学专业本科生开设的专业方向课。是衔接基础课与专业的桥梁。通过学习，学生应掌握数据搜集、整理、分析社会经济现象中的数据，能够运用统计学所特有的统计指标和指标整体目标：体系分析研究社会经济现象的发展、速度和比例规模，从而反映实Overall Objective际生活中的内部特征，描述和推断社会经济现象的定量特征和相互之间的联系。培养数据抽象能力，提高分析解决问题的能力，能深入体应用统计学科与其他学科之间的关系，为后续统计专业其他课程的学习打下坚实基础。了解统计发展史以及统计学的研究对象，掌握统计学的基础1-1知识。掌握数据搜集和问卷等资料获取方法，并能够用于社会经济1-2现象与实践问题研究：有能力自主获取社会经济信息。提升学生的统计素养，结合统应用统计专业处理数据和逻辑1-3（1）专业目标：思维优势，使学生具有从统计学的基本思想和原理的视角审Professional Ability视复杂社会经济现象的能力。（1）具有理解统计数据的能力：(2）具有搜集数据的能力；具有实现数据图表的能力：(3) 1-4具有分析理解统计指标的能力；(4)(5）具有理解指数系统、动态分析的能力：（6）具有实现社会经济现象指数分析的能力。通过统计学发展和特点，理解统计学的应用领域。通过学习，让学生具有良好的跨文化、跨领域沟通能力，能够在各个不 2-1同领域进行有效的技术沟通和交流；通过数据搜集，要注重学思结合、知行合一，增强学生勇于2-2探索的创新精神、善于解决问题的实践能力通过数据的图表展示，掌握具体问题具体分析的思想2-3（2）德育目标：通过相关回归分析，因素分析让学生具备一定的科学思维、Essential Quality2-4科学精神和科学素质，树立科学思想以及正确的世界观和方法论；通过统计调查和整理的学习，在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正2-5确认识问题、分析问题和解决问题的能力：通过动态数列的学习，理解社会事物发展变化的知识在实践2-6问题中应用的重要意义。2/9

2 / 9 二、教学目标 Subject Learning Objectives (SLOs) 注：毕业要求及指标点可参照悉尼学院本科生培养方案，可根据实际情况增减行数 Note: GA and index can be referred from undergraduate program in SSTC website. Please add/reduce lines based on subject. 整体目标: Overall Objective 本课程为应用统计学专业本科生开设的专业方向课。是衔接基 础课与专业的桥梁。通过学习，学生应掌握数据搜集、整理、分析 社会经济现象中的数据，能够运用统计学所特有的统计指标和指标 体系分析研究社会经济现象的发展、速度和比例规模，从而反映实 际生活中的内部特征，描述和推断社会经济现象的定量特征和相互 之间的联系。培养数据抽象能力，提高分析解决问题的能力，能深 入体应用统计学科与其他学科之间的关系，为后续统计专业其他课 程的学习打下坚实基础。 （1）专业目标: Professional Ability 1-1 了解统计发展史以及统计学的研究对象，掌握统计学的基础 知识。 1-2 掌握数据搜集和问卷等资料获取方法，并能够用于社会经济 现象与实践问题研究；有能力自主获取社会经济信息。 1-3 提升学生的统计素养，结合统应用统计专业处理数据和逻辑 思维优势，使学生具有从统计学的基本思想和原理的视角审 视复杂社会经济现象的能力。 1-4 (1) 具有理解统计数据的能力； (2) 具有搜集数据的能力； (3) 具有实现数据图表的能力； (4) 具有分析理解统计指标的能力； (5) 具有理解指数系统、动态分析的能力； (6) 具有实现社会经济现象指数分析的能力。 （2）德育目标: Essential Quality 2-1 通过统计学发展和特点，理解统计学的应用领域。通过学习， 让学生具有良好的跨文化、跨领域沟通能力，能够在各个不 同领域进行有效的技术沟通和交流； 2-2 通过数据搜集，要注重学思结合、知行合一，增强学生勇于 探索的创新精神、善于解决问题的实践能力； 2-3 通过数据的图表展示，掌握具体问题具体分析的思想 2-4 通过相关回归分析，因素分析让学生具备一定的科学思维、 科学精神和科学素质，树立科学思想以及正确的世界观和方 法论； 2-5 通过统计调查和整理的学习，在课程教学中把马克思主义立 场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正 确认识问题、分析问题和解决问题的能力； 2-6 通过动态数列的学习，理解社会事物发展变化的知识在实践 问题中应用的重要意义

课程教学目标与毕业要求的对应关系MatrixofGA&SLOs毕业要求GA教学目标SLOs指标点GAIndex1、理学知识：具有指标点1-2：掌握统计调查、统计数据处理、统扎实的数学基础，能计分析、计算机与统计软件使用等应用统计学的够将数学、自然科学基本理论、知识与方法，具备采集、处理、分析1-1, 1-2, 1-3,1-4和专业知识用于解数据的能力，熟悉预研报告、可行性分析报告、决复杂实际问题。研究方案等文档的撰写规范：2、问题分析：能够指标点2-1：能够借助应用统计学的基本原理、借助应用统计学的方法和手段，分析、识别、表达本专业相关的复1-2,1-4基本原理、方法和手杂实际问题：段，识别、表达、并指标点2-2：能够借助应用统计学的基本原理、通过文献研究分析方法和手段，针对复杂实际问题设计针对性的方复杂实际问题，以获1-3,1-4案，并综合运用文献、科学理论和技术手段予以得有效结论。解决。3、设计/开发解决方案：能够设计针对复杂实际问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或指标点3-1：能够设计针对本专业相关复杂实际1-,2, 1-3, 1-4流程，并能够在设计问题的解决方案；环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。三、教学内容Content(Topics)注：以中英文填写，各部分内容的表格可根据实际知识单元数量进行复制、扩展或缩减Note: Filled in both CN and EN, extend or reduce based on the actual numbers of knowledge unit理论教学Lecture知识单元序号支撑教学目标：11-1、1-4、2-1Knowledge Unit No.SLOs Supported知识单元名称导论Unit Title统计学的产生和发展、性质和特点知识点：统计工作过程Knowledge Delivery统计学中的基本概念：总体、总体单位、标志、指标、变异、变量、统计指、、标体系学习目标：了解：」社会经济统计的产生和发展的历史、统计学的特点、3/9

3 / 9 课程教学目标与毕业要求的对应关系 Matrix of GA & SLOs 毕业要求 GA 指标点 GA Index 教学目标 SLOs 1、理学知识：具有 扎实的数学基础，能 够将数学、自然科学 和专业知识用于解 决复杂实际问题。 指标点 1-2：掌握统计调查、统计数据处理、统 计分析、计算机与统计软件使用等应用统计学的 基本理论、知识与方法，具备采集、处理、分析 数据的能力，熟悉预研报告、可行性分析报告、 研究方案等文档的撰写规范； 1-1，1-2，1-3,1-4 2、问题分析：能够 借助应用统计学的 基本原理、方法和手 段，识别、表达、并 通过文献研究分析 复杂实际问题，以获 得有效结论。 指标点 2-1：能够借助应用统计学的基本原理、 方法和手段，分析、识别、表达本专业相关的复 杂实际问题； 1-2，1-4 指标点 2-2：能够借助应用统计学的基本原理、 方法和手段，针对复杂实际问题设计针对性的方 案，并综合运用文献、科学理论和技术手段予以 解决。 1-3，1-4 3、设计/开发解决方 案：能够设计针对复 杂实际问题的解决 方案，设计满足特定 需求的系统、单元或 流程，并能够在设计 环节中体现创新意 识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化以 及环境等因素。 指标点 3-1：能够设计针对本专业相关复杂实际 问题的解决方案； 1-,2，1-3，1-4 三、教学内容 Content (Topics) 注：以中英文填写，各部分内容的表格可根据实际知识单元数量进行复制、扩展或缩减 Note: Filled in both CN and EN, extend or reduce based on the actual numbers of knowledge unit 理论教学 Lecture 知识单元序号: Knowledge Unit No. 1 支撑教学目标: SLOs Supported 1-1、1-4、2-1 知识单元名称 Unit Title 导论 知识点: Knowledge Delivery 统计学的产生和发展、性质和特点 统计工作过程 统计学中的基本概念：总体、总体单位、标志、指标、变异、变量、 统计指、标体系 学习目标: 了解: 社会经济统计的产生和发展的历史、统计学的特点

统计工作全过程Learning ObjectivesRecognize理解：统计学的研究对象Understand掌握：总体和总体单位，标志和指标，变异和变量等几组重Master要的概念通过统计学发展和特点，理解统计学的应用领域。通过学习，让学德育目标生具有良好的跨文化、跨领域沟通能力，能够在各个不同领域进行Moral Objectives有效的技术沟通和交流；重点：统计学中的基本概念Key Points难点：统计学中几个基本概念的区别与联系Focal points知识单元序号支撑教学目标：21-2、1-2、2-2Knowledge UnitNoSLOs Supported知识单元名称统计调查与整理Unit Title统计调查：统计调查方案设计和统计调查形式知识点统计整理：基本内容、统计分组、分配数列的编制、统计数据的图Knowledge Delivery表了解：统计汇总的组织方式Recognize学习目标：理解：统计整理的意义和作用Learning ObjectivesUnderstand掌握：统计整理的基本步骤、统计汇总的基本方法、统计分Master组的方法、分配数列的编制和统计表的编制方法：德育目标通过数据搜集，要注重学思结合、知行合一，增强学生勇于探索的Moral Objectives创新精神、善于解决问题的实践能力重点：（1）不同调查方式的特点、适用条件及其综合运用；Key Points（2）统计分组方法及变量数列的编制。难点：统计调查方法的选择、分组标志的选择Focal points知识单元序号：支撑教学目标31-3、1-4、2-3Knowledge Unit No.SLOs Supported知识单元名称综合指标Unit Title总量指标知识点：相对指标Knowledge Delivery平均指标：算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数标志变动度了解：总量指标、相对指标、平均指标的概念：学习目标：RecognizeLearning Objectives理解：各种综合指标的意义和作用。Understand4/9

4 / 9 Learning Objectives Recognize 统计工作全过程 理解: Understand 统计学的研究对象 掌握: Master 总体和总体单位，标志和指标，变异和变量等几组重 要的概念 德育目标 Moral Objectives 通过统计学发展和特点，理解统计学的应用领域。通过学习，让学 生具有良好的跨文化、跨领域沟通能力，能够在各个不同领域进行 有效的技术沟通和交流； 重点: Key Points 统计学中的基本概念 难点: Focal points 统计学中几个基本概念的区别与联系 知识单元序号: Knowledge Unit No. 2 支撑教学目标: SLOs Supported 1-2、1-2、2-2 知识单元名称 Unit Title 统计调查与整理 知识点: Knowledge Delivery 统计调查：统计调查方案设计和统计调查形式 统计整理：基本内容、统计分组、分配数列的编制、统计数据的图 表 学习目标: Learning Objectives 了解: Recognize 统计汇总的组织方式 理解: Understand 统计整理的意义和作用 掌握: Master 统计整理的基本步骤、统计汇总的基本方法、统计分 组的方法、分配数列的编制和统计表的编制方法； 德育目标 Moral Objectives 通过数据搜集，要注重学思结合、知行合一，增强学生勇于探索的 创新精神、善于解决问题的实践能力 重点: Key Points （1）不同调查方式的特点、适用条件及其综合运用； （2）统计分组方法及变量数列的编制。 难点: Focal points 统计调查方法的选择、分组标志的选择 知识单元序号: Knowledge Unit No. 3 支撑教学目标: SLOs Supported 1-3、1-4、2-3 知识单元名称 Unit Title 综合指标 知识点: Knowledge Delivery 总量指标 相对指标 平均指标：算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数 标志变动度 学习目标: Learning Objectives 了解: Recognize 总量指标、相对指标、平均指标的概念； 理解: Understand 各种综合指标的意义和作用

六中相对指标在运用中的不同。简单、加权算术平均掌握：指标的运算，简单、加权调和平均指标的运算；位置平均数中位数、众数的概念与计算；变异指标的种类Master及每个类型的应用范围与计算。德育目标具体问题具体分析，多种方式解决问题各自有不同的特点Moral Objectives（1）相对指标的种类及计算及适用条件：重点：（2）简单、加权的算术平均指标、调和平均指标的运算及适用条件：Key Points（3）中位数、众数、变异指标的计算及分析。（1）各种相对指标的计算：难点：（2）调和平均指标与算术平均指标的区别；Focal points（3）组距式变量数列中位数、众数的计算公式。知识单元序号：支撑教学目标：41-2、1-4、2-6Knowledge Unit No.SLOs Supported知识单元名称动态分析Unit Title动态数列的编制；知识点动态数列的分析指标：水平分析指标和速度分析指标Knowledge Delivery动态数列的趋势测定了解：动态数列的基本概念，动态数列的构成分析；Recognize学习目标：理解：动态数列的趋势测定方法，可以根据长期趋势和季节Learning ObjectivesUnderstand波动对未来发展水平进行预测。掌握：动态数列的水平指标及速度指标；Master德育目标通过动态数列的学习，理解社会事物发展变化的知识在实践问题中Moral Objectives应用的重要意义。重点：时点数列的平均发展水平指标的计算；平均发展速度的计算；Key Points难点：时点数列的平均发展水平指标的计算；平均发展速度的计算；Focal points知识单元序号：支撑教学目标：51-4、2-5Knowledge Unit No.SLOs Supported知识单元名称统计指数Unit Title统计指数的概念和种类知识点：统计指数的编制Knowledge Delivery指数体系与指数因素分解了解：统计指数的含义、作用和分类；学习目标：RecognizeLearning Objectives理解：平均指标对比指数的运用。Understand5/9

5 / 9 掌握: Master 六中相对指标在运用中的不同。简单、加权算术平均 指标的运算，简单、加权调和平均指标的运算；位置 平均数中位数、众数的概念与计算；变异指标的种类 及每个类型的应用范围与计算。 德育目标 Moral Objectives 具体问题具体分析，多种方式解决问题各自有不同的特点 重点: Key Points （1）相对指标的种类及计算及适用条件； （2）简单、加权的算术平均指标、调和平均指标的运算及适用条 件； （3）中位数、众数、变异指标的计算及分析。 难点: Focal points （1）各种相对指标的计算； （2）调和平均指标与算术平均指标的区别； （3）组距式变量数列中位数、众数的计算公式。 知识单元序号: Knowledge Unit No. 4 支撑教学目标: SLOs Supported 1-2、1-4、2-6 知识单元名称 Unit Title 动态分析 知识点: Knowledge Delivery 动态数列的编制； 动态数列的分析指标：水平分析指标和速度分析指标 动态数列的趋势测定 学习目标: Learning Objectives 了解: Recognize 动态数列的基本概念，动态数列的构成分析； 理解: Understand 动态数列的趋势测定方法，可以根据长期趋势和季节 波动对未来发展水平进行预测。 掌握: Master 动态数列的水平指标及速度指标； 德育目标 Moral Objectives 通过动态数列的学习，理解社会事物发展变化的知识在实践问题中 应用的重要意义。 重点: Key Points 时点数列的平均发展水平指标的计算；平均发展速度的计算； 难点: Focal points 时点数列的平均发展水平指标的计算；平均发展速度的计算； 知识单元序号: Knowledge Unit No. 5 支撑教学目标: SLOs Supported 1-4、2-5 知识单元名称 Unit Title 统计指数 知识点: Knowledge Delivery 统计指数的概念和种类 统计指数的编制 指数体系与指数因素分解 学习目标: Learning Objectives 了解: Recognize 统计指数的含义、作用和分类； 理解: Understand 平均指标对比指数的运用

掌握：综合指数和平均指标对比指数的运算，能够应用指数Master体系进行具体的分析；德育目标因素分析结合复杂现象，要透过现象看本质Moral Objectives重点：（1）综合指数、平均指标指数、平均指标对比指数的运算：Key Points（2）利用指数体系进行因素分析难点：（1）确定同度量因素：Focal points（2）指数体系的编制。知识单元序号：支撑教学目标：61-3、1-4、2-4Knowledge Unit No.SLOs Supported知识单元名称抽样推断Unit Title（1）抽样调查的基本概含义、特点、几个基本概念：（2）抽样误差概述知识点：（3）抽样平均误差的计算；Knowledge Delivery（4）抽样估计的方法；（5）抽样组织形式；（6）必要抽样单位数的计算。了解：抽样调查几种组织方式，总体参数点估计、区间估计。Recognize学习目标：理解：抽样调查的意义、特点和作用；Learning ObjectivesUnderstand掌握：抽样平均误差的计算方法和应用；Master德育目标让学生具备一定的科学思维、科学精神和科学素质，树立科学思想以及正确的世界观和方法论Moral Objectives（1）抽样调查的组织方式及其适用条件；重点：（2）抽样平均误差和极限误差计算：Key Points（3）必要样本单位数的确定难点：（1）推断全及指标的原理；Focal points（2）实际中正确确定调查的单位数目；知识单元序号支撑教学目标61-2、1-1、2-4SLOs SupportedKnowledge Unit No知识单元名称相关与回归分析Unit Title知识点：（1）简单线性相关分析；Knowledge Delivery（2）一元线性回归分析；了解：相关关系与函数关系的区别与联系。Recognize学习目标：理解：相关分析和回归分析的含义和内容；Learning ObjectivesUnderstand掌握：相关分析和回归分析的含义、区别和内容，相关系数Master计算方法，一元直线回归方程建立和应用；6 /9

6 / 9 掌握: Master 综合指数和平均指标对比指数的运算，能够应用指数 体系进行具体的分析； 德育目标 Moral Objectives 因素分析结合复杂现象，要透过现象看本质 重点: Key Points （1）综合指数、平均指标指数、平均指标对比指数的运算； （2）利用指数体系进行因素分析 难点: Focal points （1）确定同度量因素； （2）指数体系的编制。 知识单元序号: Knowledge Unit No. 6 支撑教学目标: SLOs Supported 1-3、1-4、2-4 知识单元名称 Unit Title 抽样推断 知识点: Knowledge Delivery （1）抽样调查的基本概含义、特点、几个基本概念； （2）抽样误差概述 （3）抽样平均误差的计算； （4）抽样估计的方法； （5）抽样组织形式； （6）必要抽样单位数的计算。 学习目标: Learning Objectives 了解: Recognize 抽样调查几种组织方式，总体参数点估计、区间估计。 理解: Understand 抽样调查的意义、特点和作用； 掌握: Master 抽样平均误差的计算方法和应用； 德育目标 Moral Objectives 让学生具备一定的科学思维、科学精神和科学素质，树立科学思想 以及正确的世界观和方法论 重点: Key Points （1）抽样调查的组织方式及其适用条件； （2）抽样平均误差和极限误差计算； （3）必要样本单位数的确定 难点: Focal points （1）推断全及指标的原理； （2）实际中正确确定调查的单位数目； 知识单元序号: Knowledge Unit No. 6 支撑教学目标: SLOs Supported 1-2、1-1、2-4 知识单元名称 Unit Title 相关与回归分析 知识点: Knowledge Delivery （1）简单线性相关分析； （2）一元线性回归分析； 学习目标: Learning Objectives 了解: Recognize 相关关系与函数关系的区别与联系。 理解: Understand 相关分析和回归分析的含义和内容； 掌握: Master 相关分析和回归分析的含义、区别和内容，相关系数 计算方法，一元直线回归方程建立和应用；

德育目标相关回归分析培养科学思维、科学精神和科学素质，树立科学思想Moral Objectives以及正确的世界观和方法重点：（1）相关系数的确定：Key Points（2）一元线性回归模型的拟合、预测：难点：（1）极差法相关系数的计算：Focal points四、教学安排TeachingSchedule注：可根据实际情况增减行数Note: Please add/reduce lines based on subject.学时(周)Hour(Week)教学内容TeachingContent理论实验课外实践集中实践LECT.EXP.PBLPRAC.导论26知识单元一：统计调查与整理8知识单元二：综合指标6知识单元三：动态数列80知识单元四：统计指数6知识单元五：抽样推断4知识单元六：相关与回归分析总计Total40五、教学方法TeachingMethodology注：可根据实际情况增减行数或修改内容Note:Please add/reduce lines or revise content based on subject勾选Check教学方法与特色TeachingMethodology&Characters多媒体教学：基于信息化设备的课堂教学团Multi-media-based lecturing实践能力传授：理论与行业、实际案例相结合团Combining theorywith industrial practical problems课程思政建设：知识讲授与德育相结合团KnowledgedeliverywithethiceducationPBL教学：问题驱动的分组学习与交流团Problem-based learning其他：单击或点击此处输入文字。口Other:单击或点击此处输入文字。7/9

7 / 9 德育目标 Moral Objectives 相关回归分析培养科学思维、科学精神和科学素质，树立科学思想 以及正确的世界观和方法 重点: Key Points （1）相关系数的确定； （2）一元线性回归模型的拟合、预测； 难点: Focal points （1）极差法相关系数的计算； 四、教学安排 Teaching Schedule 注：可根据实际情况增减行数 Note: Please add/reduce lines based on subject. 教学内容 Teaching Content 学时(周) Hour(Week) 理论 LECT. 实验 EXP. 课外实践 PBL 集中实践 PRAC. 导论 2 知识单元一：统计调查与整理 6 知识单元二：综合指标 8 知识单元三：动态数列 6 知识单元四：统计指数 8 知识单元五：抽样推断 6 知识单元六：相关与回归分析 4 总计 Total 40 五、教学方法 Teaching Methodology 注：可根据实际情况增减行数或修改内容 Note: Please add/reduce lines or revise content based on subject. 勾选 Check 教学方法与特色 Teaching Methodology & Characters  多媒体教学：基于信息化设备的课堂教学 Multi-media-based lecturing  实践能力传授：理论与行业、实际案例相结合 Combining theory with industrial practical problems  课程思政建设：知识讲授与德育相结合 Knowledge delivery with ethic education  PBL 教学：问题驱动的分组学习与交流 Problem-based learning ☐ 其他:单击或点击此处输入文字。 Other:单击或点击此处输入文字

六、成绩评定Assessment注：可根据实际情况增减行数或修改内容Note: Please add/reduce lines or revise content based on subject.考核环节：环节负责人：刘莹平时BehaviorDirectorAssessment Content给分形式：课程总成绩比重(%)：30百分制MarksResult TypePercentage (%)满分100分。出勤：本门课程的所有环节均要求学生参与，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的20%。无请假的旷课4次及以上者，取消本门课程的考试资格，但是在3次时提醒学生。考核方式课堂表现：本课程每节课利用雨课堂出题考查学生的课堂表现。答Measures题得分，不答题不得分，计算总平均分，占平时成绩20%。作业：本门课程6次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定时间提交。作业成绩占平时成绩的60%。未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，根据情节严重性进行扣分或成绩按零分计。考核环节：环节负责人：刘莹期末 FinalAssessment ContentDirector给分形式课程总成绩比重(%)：70百分制MarksResult TypePercentage (%)考核方式：满分100分，通过批阅期末考试试卷给出学生成绩。Measures七、改进机制ImprovementMechanism注：未尽事宜以教学团队以及学院教学指导委员会商定为准。Note: Matters not covered in this file shall be determined by TAB of SSTC, NEU教学大纲改进机制SubjectSyllabusImprovementMechanism考核周期(年):修订周期(年)44Check Period (YR)Revise Period (YR)课程负责人根据课程教学内容与人才培养目标组织课程团队讨论并修改教学大纲，报分管教学工作副院长审核后由执行院长批准。改进措施：The subject coordinatorshall beresponsibleforthesyllabusdiscussionMeasuresand improvement, and the revised version shall be submitted to deputydean (teaching affairs) for reviewing then to executive dean forapprovement.8/9

8 / 9 六、成绩评定 Assessment 注：可根据实际情况增减行数或修改内容 Note: Please add/reduce lines or revise content based on subject. 考核环节: Assessment Content 平时 Behavior 环节负责人: Director 刘莹 给分形式: Result Type 百分制 Marks 课程总成绩比重(%): Percentage (%) 30 考核方式: Measures 满分 100 分。 出勤：本门课程的所有环节均要求学生参与，不得缺勤。出勤成绩 占总成绩的 20%。无请假的旷课 4 次及以上者，取消本门课程的考 试资格，但是在 3 次时提醒学生。 课堂表现：本课程每节课利用雨课堂出题考查学生的课堂表现。答 题得分，不答题不得分，计算总平均分，占平时成绩 20%。 作业：本门课程 6 次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定时 间提交。作业成绩占平时成绩的 60%。未按时提交作业或作业有抄 袭（雷同）现象的，根据情节严重性进行扣分或成绩按零分计。 考核环节: Assessment Content 期末 Final 环节负责人: Director 刘莹 给分形式: Result Type 百分制 Marks 课程总成绩比重(%): Percentage (%) 70 考核方式: Measures 满分 100 分，通过批阅期末考试试卷给出学生成绩。 七、改进机制 Improvement Mechanism 注：未尽事宜以教学团队以及学院教学指导委员会商定为准。 Note: Matters not covered in this file shall be determined by TAB of SSTC, NEU. 教学大纲改进机制 Subject Syllabus Improvement Mechanism 考核周期(年): Check Period (YR) 4 修订周期(年): Revise Period (YR) 4 改进措施: Measures 课程负责人根据课程教学内容与人才培养目标组织课程团队讨论 并修改教学大纲，报分管教学工作副院长审核后由执行院长批准。 The subject coordinator shall be responsible for the syllabus discussion and improvement, and the revised version shall be submitted to deputy dean (teaching affairs) for reviewing then to executive dean for approvement

成绩评定改进机制AssessmentImprovementMechanism考核周期(年)修订周期（年）：11Check Period (YR)Revise Period (YR)课程负责人根据课程教学内容、课堂教学效果以及成绩分布，对课程教学方法和成绩评定环节进行改进，并同步优化评定办法。改进措施：The subject coordinator shall revise the syllabus based on the teachingMeasurescontent, effect and result distribution while optimize the assessmentmeasures.9/9

9 / 9 成绩评定改进机制 Assessment Improvement Mechanism 考核周期(年): Check Period (YR) 1 修订周期(年): Revise Period (YR) 1 改进措施: Measures 课程负责人根据课程教学内容、课堂教学效果以及成绩分布，对课 程教学方法和成绩评定环节进行改进，并同步优化评定办法。 The subject coordinator shall revise the syllabus based on the teaching content, effect and result distribution while optimize the assessment measures