《职业生涯规划》课程教学资源（案例）超高难度的乐谱

超高难度的乐谱 一位音乐系的学生走进练习室，在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信 心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导 教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。 他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战，琴音盖住了教室外面教授走 来的脚步声。 指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己 的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度顿高，学生弹得 生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时， 如此叮嘱学生。 学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到 教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没 提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。 第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次 在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接者再回 到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点 也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮 丧和气候。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师 提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！

超高难度的乐谱 一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信 心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导 教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。 他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战，琴音盖住了教室外面教授走 来的脚步声。 指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己 的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得 生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时， 如此叮嘱学生。 学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到 教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没 提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。 第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次 在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回 到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点 也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮 丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师 提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！

他以坚定的目光望若学生。 不可思议的事情发生了，连学生自己 都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教 授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现，演 奏结束后，学生怔征地望着老师，说不出话来。 “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那 分乐谱，就不会有现在这样的程度”钢琴大师缓缓地说。 【人生智慧】人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。 但如果我们愿意回首，细细检视，将会忧然大悟：看似紧锣密鼓的工 作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了 今日的诸般能力吗？因为，人，确实有无限的潜力！

他以坚定的目光望着学生。 不可思议的事情发生了，连学生自己 都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教 授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现，演 奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。 “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那 分乐谱，就不会有现在这样的程度”钢琴大师缓缓地说。 【人生智慧】人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。 但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工 作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了 今日的诸般能力吗？因为，人，确实有无限的潜力！