向混合教学模式转型提高学历继续教育培养质量（PPT报告讲稿，严继昌）

向合敏学棋式转到 提高学历维续教高培养质量 清华大学严继昌 2016,4

清华大学 严继昌 2016.4 向混合教学模式转型 提高学历继续教育培养质量 1

报告提纲 校继续教育面临的形势与挑战 二“三教”融合发展和混合教学模式 、高等学历继续教育培养目标解析 四、培养模式和投入对质量影响最大 五、新模式下学历教育如何保证质量

报告提纲 一、高校继续教育面临的形势与挑战 二“三教”融合发展和混合教学模式 三、高等学历继续教育培养目标解析 四、培养模式和投入对质量影响最大 五、新模式下学历教育如何保证质量

、高校继续教育面临的形势与挑战 1、在线教育发展迅速 2015年,中国的远程教育呈现向多元、深层发展的态 势。这种发展态势是和政府对教育信息化的倡导和支持 密切相关的。 5月23日,在青岛举办的国际教育信息化大会上, 刘延东出席并宣读了习近平的贺信。习近平表示:中国坚 持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质 教育资源覆盖面。通过教育信息化逐步缩小区域、城乡 数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享 优质教育、通过知识改变命运。表明了中国政府对教育 信息化的高度关注

3 2015年，中国的远程教育呈现向多元、深层发展的态 势。这种发展态势 是和政府对教育信息化的 倡导和支持 密切相关的。 ● 5月23日，在青岛举办的 国际教育信息化大会 上， 刘延东出席并宣读了习近平的贺信。习近平表示：中国坚 持不懈 推进教育信息化,努力 以信息化为手段 扩大优质 教育资源覆盖面。通过教育信息化 逐步缩小区域、城乡 数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享 优质教育、通过知识改变命运。表明了中国政府 对教育 信息化的高度关注。 一、高校继续教育面临的形势与挑战 1、在线教育发展迅速

、高校继续教育面临的形势与挑战 对教育信息化带来重要推动力的另一个重要事件 是国务院印发推进“互联网+”行动意见。在教育界 引发热烈讨论。其中,讨论的一个热点话题是“互联网+ 教育”还是“教育+互联网”。但是,无论是赞同“互 联网+”还是赞同“+互联网”,所有人都认为信息化 对教育的影响日益重要,需要在教育信息化方面采取更 为积极的行动

4 ● 对教育信息化带来重要推动力的 另一个重要事件 是国务院印发 推进“互联网+”行动意见。在教育界 引发热烈讨论。其中，讨论的一个热点话题是“互联网+ 教育”还是“教育+互联网”。但是，无论是赞同“互 联网+”还是赞同“+互联网”，所有人都认为 信息化 对教育的影响日益重要，需要在教育信息化方面采取更 为积极的行动。 一、高校继续教育面临的形势与挑战

、高校继续教育面临的形势与挑战 国内远程教育的热点事物之一是“Mooc、微课和 翻转课堂”。 教育部在2015年4月“关于加强高等学校在线开放 课程建设应用与管理的意见”中提出,要按照“立足自主 建设、注重应用共享、加强规范管理”的原则,“建设 批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服 务相融通的优质在线开放课程”,“认定一批国家精品 在线开放课程”,“建设在线开放课程公共服务平台”, 促进在线开放课程广泛应用。 这表明,MOoc在中国已经日渐成熟,从试水阶段 开始转入推广阶段

5 国内远程教育的热点事物之一是“MOOC、微课和 翻转课堂” 。 教育部 在2015年4月 “关于加强高等学校在线开放 课程建设应用与管理的意见”中提出，要按照“立足自主 建设、注重应用共享、加强规范管理”的原则， “建设 一批 以大规模 在线开放课程为代表、课程应用与教学服 务相融通的 优质在线开放课程”，“认定一批国家精品 在线开放课程”，“建设在线开放课程公共服务平台”， 促进在线开放课程广泛应用。 这表明，MOOC在中国 已经日渐成熟，从试水阶段 开始转入 推广阶段。 一、高校继续教育面临的形势与挑战

、高校继续教育面临的形势与挑战 国内发展的三个典型案例 ●案例之一:由全国40余所高水平大学和重点中学 联合发起的中国慕课大学先修课12月在清华正式启动。 这个由大学知名教授和中学名师共同参与的课程建设体, 将根据高中生特点将大学课程重新设计、制作成慕课。 高校从“掐尖”到“育苗”,我国大学、高中开始探索 如何衔接,共同跑好人才培养的“接力赛”。这个案例 将Mooc的特色彰显的淋漓尽致,表明我国教育工作者 已经把MOoc的建设推进到了尝试颠覆传统教育体系的 阶段,也表明了MOoc具有无限发展前景

6 国内发展的三个典型案例 ● 案例之一：由全国40余所高水平大学 和 重点中学 联合发起的 中国慕课大学先修课 12月在清华正式启动。 这个由 大学知名教授和中学名师共同参与的课程建设体， 将根据高中生特点 将大学课程重新设计、制作成慕课。 高校从“掐尖”到“育苗”，我国大学、高中 开始探索 如何衔接，共同跑好 人才培养的“接力赛”。这个案例 将MOOC的特色 彰显的淋漓尽致，表明我国教育工作者 已经把MOOC的建设推进到了 尝试颠覆 传统教育体系的 阶段，也表明了MOOC 具有 无限发展前景。 一、高校继续教育面临的形势与挑战

、高校继续教育面临的形势与挑战 ●案例之二:清华推出的“学堂在线”是中国大陆 第一个由高校主导的大规模开放式在线课程MOoc平台, 面向全球提供国内外一流名校的优质在线课程,汇聚504 门名校课程上线,126个国家的选课人次已超450万。 2015年清华首推混合式教育“数据科学与工程”专业硕士。 表明在我国上慕课不仅可以拿学分,而且也可以拿学位了 7月,全国工程专业学位研究生教指委宣布:从2015 年开始在全国407家培养单位全面启动工程硕士线上与 线下、课堂与实训、院校教师与行业专家相结合的“混合 式教学模式”项目

7 ● 案例之二：清华推出的“学堂在线”是中国大陆 第一个由高校主导的大规模开放式在线课程 MOOC平台， 面向全球提供国内外一流名校的优质在线课程，汇聚 504 门 名校课程上线，126个 国家的选课人次已超 450万。 2015年清华首推 混合式教育“数据科学与工程”专业硕士。 表明在我国上慕课不仅可以拿学分，而且也可以 拿学位了 7月，全国工程专业学位研究生教指委宣布：从2015 年开始 在全国407家培养单位 全面启动 工程硕士 线上与 线下、课堂与实训、院校教师与行业专家相结合的“混合 式教学模式”项目。 一、高校继续教育面临的形势与挑战

、高校继续教育面临的形势与挑战 ●案例之三:第五届中国学习与发展大会暨第三届 微课大赛去年7月2224在北京召开,参会人数达1200 多人,可谓盛况空前。绝大多数参会代表来自中小学和 地方教育行政部门的一线教师和领导。 由中国教育技术协会、全国高校远程教育协作组、 中国教育学会、中国学习与发展大会联席会共同主办的 三届全国“微课”大赛,共收到参赛作品30000多件。 微课和翻转课堂在中小学中非常受欢迎,其热度远比 大学要高许多。很明显,微课和翻转课堂的主流发展在 中小学,普及和发展会非常快

8 ● 案例之三：第五届中国学习与发展大会暨第三届 微课大赛 去年 7月22-24在北京召开，参会人数达1200 多人，可谓盛况空前。绝大多数参会代表来自中小学和 地方教育行政部门的 一线教师和领导。 由 中国教育技术协会、全国高校远程教育协作组、 中国教育学会、中国学习与发展大会联席会 共同主办的 三届全国“微课”大赛，共收到参赛作品 30000多件。 微课和翻转课堂 在中小学中 非常受欢迎，其热度 远比 大学要高许多。很明显，微课和翻转课堂的主流发展 在 中小学，普及和发展会非常快。 一、高校继续教育面临的形势与挑战

、高校继续教育面临的形势与挑战 教育信息化的发展前景让教育界以外的人坐不住了, 纷纷出手染指教育领域。据不完全统计,截至2015年 9月,中国在线教育项目数量已超过3000个;到11月, 全年总融资已增长至176亿美元 6月,阿里云携手慧科教育集团启动阿里云大学合作 计划,联合8所“985高校开设云计算与数据科学专 业。未来三年,将在全国100所高校完成专业课程设置, 并通过在线教育的模式覆盖300所大学的云计算与数据 科学教育,培养和认证5万名云计算和数据科学工作者 8月,中国电信首朵“教育云”落地宁波,联通则在 湖北成立教育信息化运营中心

9 ● 教育信息化的发展前景 让教育界以外的人坐不住了， 纷纷出手染指 教育领域。据不完全统计，截至2015年 9月，中国 在线教育项目 数量已超过3000个；到11月， 全年总融资 已增长至17.6亿美元。 6月，阿里云携手慧科教育集团 启动阿里云大学合作 计划，联合 8所“985”高校开设 云计算与数据科学专 业。未来三年，将在全国100所高校完成 专业课程设置， 并通过 在线教育的模式 覆盖300所大学的云计算与数据 科学教育，培养和认证 5万名云计算和数据科学 工作者。 8月，中国电信首朵“教育云”落地宁波，联通 则在 湖北成立 教育信息化运营中心。 一、高校继续教育面临的形势与挑战

、高校继续教育面临的形势与挑战 2、政策促进在线教育推广 (1)政策变化 ①国务院简政放权,2014年取消“利用网络实施远程高 等学历教育的网校”审批,转变管理职能,变事前审批为 事中事后监管,在线教育将在更大范围得到推广。 ②国务院去年10月下发的《关于第一批取消62项中央 指定地方实施行政审批事项的决定》中,取消了远程教 育校外学习中心审核。意味着历时十余年的学习中心审 批制度和几十年的函授站审批制度走向终结。 ③《教育发展规划纲要》规定:2020年前取消全国统 的成人高考。预示宽进严出成为定势

10 2、 政策促进在线教育推广 ⑴ 政策变化 ① 国务院简政放权,2014年取消 “利用网络实施远程高 等学历教育的网校”审批，转变管理职能，变事前审批为 事中事后监管，在线教育将在更大范围得到推广。 ② 国务院去年10月下发的《关于第一批取消62项中央 指定地方 实施行政审批事项的决定》中，取消了 远程教 育校外学习中心审核。意味着 历时十余年的 学习中心审 批制度 和 几十年的 函授站审批制度 走向终结。 ③《教育发展规划纲要》规定：2020年前 取消全国统 一的成人高考。预示宽进严出成为定势。 一、高校继续教育面临的形势与挑战