西北农林科技大学附属中学：决战课堂——有效教学的理念与实践

决战课堂 有效教学的理念与实践 农科大附中孙安 礼

决战课堂 --------有效教学的理念与实践 农科大附中 孙安 礼

国家课程改革逻辑 教育改革的核心领域是课程 改革,课程改革的核心领域是 课堂教学改革,课堂教学改革 的核心领域是教师专业发展

国家课程改革逻辑 教育改革的核心领域是课程 改革, 课程改革的核心领域是 课堂教学改革, 课堂教学改革 的核心领域是教师专业发展

随着新课程改革的稳 步推进,提高课堂教学 质量已成为当前教学的 重要课题

随着新课程改革的稳 步推进，提高课堂教学 质量已成为当前教学的 重要课题

“有效教学”的研究召 唤教师“决战课堂” 因为离开了课堂研究 就变得毫无意义和价值

“有效教学”的研究召 唤教师“决战课堂” 。 因为离开了课堂, 研究 就变得毫无意义和价值

有效教学的核心问题是 教学效益,而教学是否 有效,关键要看学生是 否有进步或发展,而不 是教师是否教完了教学 内容

◼有效教学的核心问题是 教学效益, 而教学是否 有效, 关键要看学生是 否有进步或发展, 而不 是教师是否教完了教学 内容

什么是有效教学? 有效教学是一种现代教学理念 同时也是一种教学实践活动 有效教学是遵循教育教学规律,合 乎教学活动目的性以学生发展为主 旨的教与学统一的活动

一 什么是有效教学？ ◼ 有效教学是一种现代教学理念 , 同时也是一种教学实践活动 。 ◼ 有效教学是遵循教育教学规律 ,合 乎教学活动目的性 ,以学生发展为主 旨的教与学统一的活动

合目的性是有效教学的 本质属性。教学活动合目 的性集中体现在:教学关 注学生智慧的生成关注学 生创新能力培养

合目的性是有效教学的 本质属性 。教学活动合目 的性集中体现在 ：教学关 注学生智慧的生成,关注学 生创新能力培养

“有效教学”是指通过 段时间的教学后,教师 帮助学生完成了学习任 务,获得预期的进步和 发展,实现了教学目标

◼ “有效教学”是指通过一 段时间的教学后, 教师 帮助学生完成了学习任 务, 获得预期的进步和 发展, 实现了教学目标

从时空上看应是高效率 即花最少的时间取得最大 效果; 从成果看应是高效益,即 教学结果能使学生有较多的 得益

从时空上看应是高效率, 即花最少的时间取得最大 效果; 从成果看应是高效益, 即 教学结果能使学生有较多的 得益;

从关系看应是高效应即通过 教学在师生之间的心理、人 格、思维、情感等方面能产 生高效应

◼ 从关系看应是高效应, 即通过 教学在师生之间的心理、人 格、思维、情感等方面能产 生高效应