《学前儿童保育学》课程教学资源（专家讲座PPT）幼儿园教育质量评价与现状（北京师范大学：刘焱）

幼儿园教育质量评价与现状 北京师范大学刘焱教授

1 幼儿园教育质量评价与现状 北京师范大学 刘焱教授

讨论的内容 什么是幼儿园教育质量？ 怎样评价幼儿园教育质量？ 我国幼儿园教育质量的现状与问题？

讨论的内容 什么是幼儿园教育质量？ 怎样评价幼儿园教育质量？ 我国幼儿园教育质量的现状与问题？ ？

一、幼儿园教育质量评价的 概念与方法

一、幼儿园教育质量评价的 概念与方法

(一)什么是幼儿园教育的质量？ 《锌海》：质量是产品或工作的优劣程 度。 幼儿园教育质量是指幼儿园教育的优劣 程度。 幼儿园教育质量可评价、可比较

（一）什么是幼儿园教育的质量？ 《辞海》：质量是产品或工作的优劣程 度。 幼儿园教育质量是指幼儿园教育的优劣 程度。 幼儿园教育质量可评价、可比较

(二)是否有达成共识的幼儿园 教育质量评价标准？ 什么是“优”？什么是“劣”？ 不同的人可能有不同的看法

（二）是否有达成共识的幼儿园 教育质量评价标准？ 什么是“优”？什么是“劣” ？ 不同的人可能有不同的看法

Michelle和Alan的幼儿园 •你认为哪个幼儿园的教育质量更高？为什么？

Michelle和 Alan的幼儿园 •你认为哪个幼儿园的教育质量更高？为什么？

比较 环境创设和教育过程不同 4差异 教育理念（价值观）不同 $相同：低班级规模和高师幼比一影响幼儿园教育 过程质量的重要的条件因素 Michelle的幼儿园：班级规模=25，师幼比1：12.5 A1an的幼儿园：班级规模=30，师幼比1：10；小组教 学组规模=10，师幼比1：10

比较 差异 相同：低班级规模和高师幼比——影响幼儿园教育 过程质量的重要的条件因素 教育理念（价值观）不同 环境创设和教育过程不同 •Michelle的幼儿园：班级规模＝25，师幼比1：12.5 •Alan的幼儿园：班级规模＝30，师幼比1：10；小组教 学组规模＝10，师幼比1：10

Michelle的幼儿园 价值观 注重幼儿“主动学习” 注重以主体性为核心的人格特征（如创造性、 主动性、独立性、自信心等)的培养 4 注重幼儿的游戏。游戏被看作是幼儿适宜的 学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索周围环境， 与成人和伙伴相互作用 注重幼儿快乐幸福的童年

Michelle的幼儿园——价值观 注重幼儿“主动学习” 注重以主体性为核心的人格特征（如创造性、 主动性、独立性、自信心等）的培养 注重幼儿的游戏。游戏被看作是幼儿适宜的 学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索周围环境， 与成人和伙伴相互作用 注重幼儿快乐幸福的童年

Alan的幼儿园 价值观 注重外部强化/成人权威/纪律服从 注重学业知识技能的灌输/训练 自由游戏是“勤奋工作”的奖赏

Alan的幼儿园——价值观 注重外部强化/成人权威/纪律服从 注重学业知识技能的灌输/训练 自由游戏是“勤奋工作”的奖赏

教育价值观不同，教育质量观不同 质量的第二个概念： 质量是客体所具有的能够满足主体 需要的特性以及对主体需要的满足 程度。 主体不同，需要不同，质量标准不同

教育价值观不同，教育质量观不同 质量是客体所具有的能够满足主体 需要的特性以及对主体需要的满足 程度。 质量的第二个概念： 主体不同，需要不同，质量标准不同