《学前儿童保育学》课程教学资源（专家讲座PPT）联合国教科文首届世界学前教育大会情况报告

筑建国家财富： 联合国教科文首届世界 学前教育大会情况报青 冯晓霞周兢 子矛玉

筑建国家财富： 联合国教科文首届世界 学前教育大会情况报告 冯晓霞 周兢

中国代表团全体成员 www.themegallery.com LOGO

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一、大会概况 ·2010年9月27日至30日，首届联合国教科文 组织世界幼儿保育和教育大会在莫斯科召 开。 ·大会的主题是：构筑国家财富。 爱下开

一、大会概况 • 2010年9月27日至30日，首届联合国教科文 组织世界幼儿保育和教育大会在莫斯科召 开。 • 大会的主题是：构筑国家财富

“通过满足所有幼儿的权利，以及 培育他们的潜能，为其创造福祉， 我们就是在积累国家财富。” 塞舌尔副总统富尔 安子开

“通过满足所有幼儿的权利，以及 培育他们的潜能，为其创造福祉， 我们就是在积累国家财富。” 塞舌尔副总统富尔

塞舌尔副总统富尔在发言 www.themegallery.com LOGO

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()会议背景 进入21世纪以来，联合国教科文组织以《儿 童权利公约》、《世界全民教育宣言》和《达 喀尔行动纲领》为依据，对世界幼儿保育和教 育状况进行监测评估，督促各国加快实现“扩 大和改善幼儿、尤其是最脆弱和条件最差的幼 儿的全面保育与教育”的承诺。 子开到

㈠ 会议背景 • 进入21世纪以来，联合国教科文组织以《儿 童权利公约》、《世界全民教育宣言》和《达 喀尔行动纲领》为依据，对世界幼儿保育和教 育状况进行监测评估，督促各国加快实现“扩 大和改善幼儿、尤其是最脆弱和条件最差的幼 儿的全面保育与教育”的承诺

三个全球性规范文件的相关内容 ()《儿童权利公约》 （1989年)规定，各会员 国应最大限度地确保儿童的存活与发展； (ii)《世界全民教育宣言》（1990年)指出， 出生即为学习的开始，要求各会员国应提供幼儿 保育和教育（ECCE): 安子不买

三个全球性规范文件的相关内容 （i）《儿童权利公约》（1989 年）规定，各会员 国应最大限度地确保儿童的存活与发展； （ii）《世界全民教育宣言》（1990 年）指出， 出生即为学习的开始，要求各会员国应提供幼儿 保育和教育（ECCE）；

(ⅰⅰ)《达喀尔行动纲领》 (2000年)提出 全民教育的六大目标，并要求在2015年实 现。其中的第一项目标就是： “扩大和改善幼儿，尤其是最脆弱和条件最 差的幼儿的全面保育与教育。” 亲子米

(iii)《达喀尔行动纲领》（2000 年）提出 全民教育的六大目标，并要求在2015年实 现。其中的第一项目标就是： “扩大和改善幼儿，尤其是最脆弱和条件最 差的幼儿的全面保育与教育

·教科文组织的任务：领导执行和监测这些有关 教育的全球规范文件的执行情况，敦促各国实 现全民教育目标，包括监测评估世界幼儿保育 和教育状况。其监测评估结果集中反映在每年 一期的《全民教育全球监测报告》中。 爱下开

• 教科文组织的任务：领导执行和监测这些有关 教育的全球规范文件的执行情况，敦促各国实 现全民教育目标，包括监测评估世界幼儿保育 和教育状况。其监测评估结果集中反映在每年 一期的《全民教育全球监测报告》中

会议目的 (1)提高全球对“幼儿保育和教育是一项基本人权，对 个人和国家的发展与繁荣具有重要意义”的认识， 加强政策对话； (2)总结全球实现全民教育目标1的进展情况； (3)查明制约扩大幼儿保育和教育服务和机会和提高质 量的因素； (4)帮助各国确定实现2015年扩大和改善幼儿，特别是 成弱势幼儿的全面保商与款商日标的瘦花节济手

会议目的 ⑴ 提高全球对“幼儿保育和教育是一项基本人权，对 个人和国家的发展与繁荣具有重要意义”的认识， 加强政策对话； ⑵ 总结全球实现全民教育目标1的进展情况； ⑶ 查明制约扩大幼儿保育和教育服务和机会和提高质 量的因素； ⑷ 帮助各国确定实现2015年扩大和改善幼儿，特别是 最弱势幼儿的全面保育与教育目标的方式方法