安徽大学：《行政法学与行政诉讼法学》课程授课教案4

安徽大学本科教学课程教案笃博至至违2行学墅诚课程名称：行政法与行政诉讼法学课程代码：ZJ49009开课单位：法学院授课教师：张娟职称/学位：副教授博士开课时间：二O_0九_至二〇_一0学年第_一_学期

安徽大学本科教学课程教案 课程名称： 行政法与行政诉讼法学 课程代码： ZJ49009 开课单位： 法学院 授课教师： 张娟 职称/学位：副教授 博士 开课时间：二○ 0 九 至二○ 一 0 学年第 一 学期

课程基本情况课程行政法与行政诉讼法学ZJ49009名称国法学院课程考核口／考试口考查口其他方式5学分方式课程公共基础课√专业必修课（包括专业基础课和专业核心课）口专业选修课类别人文与科技素质教育课口其他课程总学时：90实验学时：上机学时：理论学时：90任课教师口/本校教师张娟职称副教授教师[来源外聘教师口／统编教材自编教材或讲义书名作者出版时间出版社《行政法与行政诉讼法》（第二姜明安北京大学出版社、高等教育2004年教材饰出版社行政法学罗豪才1999年中国政法大学出版社行政法与行政诉讼法张树义2002年高等教育出版社行政法学教程应松年中央学校出版社2001年教学参考英国行政法王名扬中国政法大学出版社1987年用书法国行政法王名扬中国政法大学出版社1989年美国行政法王名扬中国政法大学出版社1997年

课程基本情况 课程 编号 ZJ49009 课程 名称 行政法与行政诉讼法学 教学 单位 法学院 课程 学分 5 考核 方式 □√ 考试 □ 考查 □ 其他方式： 课程 类别 □ 公共基础课 □ √专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） □ 专业选修课 □ 人文与科技素质教育课 □ 其他课程 学时 数 总学时： 90 理论学时： 90 实验学时： 上机学时： 任课 教师 张娟 职称 副教授 教师 来源 □√ 本校教师 □ 外聘教师 使用 教材 □√ 统编教材 □ 自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 《行政法与行政诉讼法》（第二 版） 姜明安 北京大学出版社、高等教育 出版社 2004 年 教学 参考 用书 行政法学 罗豪才 中国政法大学出版社 1999 年 行政法与行政诉讼法 张树义 高等教育出版社 2002 年 行政法学教程 应松年 中央学校出版社 2001 年 英国行政法 王名扬 中国政法大学出版社 1987 年 法国行政法 王名扬 中国政法大学出版社 1989 年 美国行政法 王名扬 中国政法大学出版社 1997 年

第4_次课程教学方案第2周课时数2周次上编行政法第一章行政法概述第四节行政法学教学章节本节是学习行政法的理论基础篇。主要涉及行政法学的研究对象、行政法学与一般学科之间的区别与教学关联：如行政法学与宪法学：行政法学与行政学：行政法学与政治学：行政法学与行政诉讼法学等、鲜肤摄家行政法学的发展趋势、行政法学的理论基础。要求掌握行政法学与行政法的关联性、明确行政法学三大流派的内容及区别。行政法学的理论基础的三大流派，即控权论、管理论、平衡论的产生背景及理论要点。##区国行政法理论基础的确立与行政法制度的具体建构之间的关联性。口√课堂讲授口小组活动口√提问口实验演示口√难点答疑口作业讲评口实践教学口考试测验口其他活动口／文字教材口电子教案口录像材料口录音材料口直播课堂媒体资源CAI课件口IP课件口其他资源：1、行政法学与行政学的区别与联系？2、简述行政法学的研究对象及其内容。3、概述行政法学的理论基础的三大流派的产生背景。作业4、试述行政权力的性质及其控制的必要性。5、论述控权论、管理论、平衡论的内容及区别。结合我国行政执法的现状，你认为哪种理论对构建我国行政法的制度更具合理性？理由是什么？6、试述行政法与宪法的关系

第 4 次课程教学方案 周次 第 2 周 课时数 2 教学 章节 上编 行政法 第一章 行政法概述 第四节 行政法学 教学 目标 和要 求 本节是学习行政法的理论基础篇。主要涉及行政法学的研究对象、行政法学与一般学科之间的区别与 关联：如行政法学与宪法学；行政法学与行政学；行政法学与政治学；行政法学与行政诉讼法学等、 行政法学的发展趋势、行政法学的理论基础。要求掌握行政法学与行政法的关联性、明确行政法学三 大流派的内容及区别。 教学 重点 行政法学的理论基础的三大流派，即控权论、管理论、平衡论的产生背景及理论要点。 教学 难点 行政法理论基础的确立与行政法制度的具体建构之间的关联性。 主要 教学 方式 □ √课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ √难点答疑 □ √提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □√文字教材 □ √电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 1、行政法学与行政学的区别与联系？ 2、简述行政法学的研究对象及其内容。 3、概述行政法学的理论基础的三大流派的产生背景。 4、试述行政权力的性质及其控制的必要性。 5、论述控权论、管理论、平衡论的内容及区别。结合我国行政执法的现状，你认为 哪种理论对构建我国行政法的制度更具合理性？理由是什么？ 6、试述行政法与宪法的关系

第四节行政法在法律体系中的地位和作用 一、行政法的地位 行政法是仅次于完法的重要法律部门之一。一方面，行政法是宪法的重要实施法：另一方面，从行政 法与其他部门法的关系来看，行玫法的影响及地位越来越显得突出。 二、行政法的作用 书 第五节行政法学 一、行政法学是法学的分支学科 二、行政法学的研究对象：行政法现象 三、我国行政法学的历史发展 四、各国行政法学的主要流派 行政法学三大主要流派，即控权论、管理论和平衡论。 思考题

板 书 设 计 第四节 行政法在法律体系中的地位和作用 一、行政法的地位 行政法是仅次于宪法的重要法律部门之一。一方面，行政法是宪法的重要实施法；另一方面，从行政 法与其他部门法的关系来看，行政法的影响及地位越来越显得突出。 二、行政法的作用 第五节 行政法学 一、行政法学是法学的分支学科 二、行政法学的研究对象：行政法现象 三、我国行政法学的历史发展 四、各国行政法学的主要流派 行政法学三大主要流派，即控权论、管理论和平衡论。 思考题

第4次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 第四节行政法在法律体系中的地位和作用 一、行政法的地位 行政法是仅次于宪法的重要法律部门之一。 方面，行政法是宪法的重要实施法：另一方面，从行政法与其他部门法的关系米 看，行政法的影响及地位越来越显得突出。行政法与宪法的关系。 二、行政法的作用 行政法监督和控制行政权，保护公民、法人及其他社会组织的合法权益。 第五节行政法学 一、行政法学是法学的分支学科 二、行政法学的研究对象：行政法现象 三、我国行政法学的历史发展 我国行政法学大致经历了：“史前阶段”(1949一1978年).、创建阶段(1978一198 年)、全面发展阶段(1985一1989年入、深入发展和学术流派逐步形成阶段(1989一2004 年)。 四、各国行政法学的主要流派 行政法学主要流派的形成及其历史背景。 行政法学三大主要流派，即控权论、管理论和平衡论。 三者的区别主要表现在行政法的目的、行政法的内容、行政法的基本原则、行政法 的手段四个方面。 思考：什么是行政法的理论基础？确定行政法的理论基础的意义何在？ 总结本章内容

第 4 次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 （一般包 括 复习旧 课、导入新 课、讲授讨 论、巩固练 习、布置作 业等环节） 第四节 行政法在法律体系中的地位和作用 一、行政法的地位 行政法是仅次于宪法的重要法律部门之一。 一方面，行政法是宪法的重要实施法；另一方面，从行政法与其他部门法的关系来 看，行政法的影响及地位越来越显得突出。行政法与宪法的关系。 二、行政法的作用 行政法监督和控制行政权，保护公民、法人及其他社会组织的合法权益。 第五节 行政法学 一、行政法学是法学的分支学科 二、行政法学的研究对象：行政法现象 三、我国行政法学的历史发展 我国行政法学大致经历了：“史前阶段”（1949—1978 年）、创建阶段（1978—1985 年）、全面发展阶段（1985—1989 年）、深入发展和学术流派逐步形成阶段（1989—2004 年）。 四、各国行政法学的主要流派 行政法学主要流派的形成及其历史背景。 行政法学三大主要流派，即控权论、管理论和平衡论。 三者的区别主要表现在行政法的目的、行政法的内容、行政法的基本原则、行政法 的手段四个方面。 思考：什么是行政法的理论基础？确定行政法的理论基础的意义何在？ 总结本章内容

课程教案审核情况（新增专业课的教案应由教学系（教研室）主任或课程组负责人签署审核意见）教学系（教研室)或课程组审核意见主任/负责人签字：20年月日（新开课教师的教案应报院（系、部）教学委员会审定）院(系、部)教学委员会审定意见教学委员会负责人签字：年月日（新增专业课和新开课教师的教案均应报教学院长（主任）审批）院(系、部)审批意见教学院长（主任）签字：教学单位签章：20年月日

课程教案审核情况 教学系（教 研室）或课 程组审核 意见 （新增专业课的教案应由教学系（教研室）主任或课程组负责人签署审核意见） 主任/负责人签字： 20 年 月 日 院（系、部） 教学委员 会审定意 见 （新开课教师的教案应报院（系、部）教学委员会审定） 教学委员会负责人签字： 20 年 月 日 院（系、部） 审批意见 （新增专业课和新开课教师的教案均应报教学院长（主任）审批） 教学院长（主任）签字： 教学单位签章： 20 年 月 日