《有机化学实验》课程教学资源（PPT课件讲稿）习题及解答

弧机化学实 习题及解苓

有机化学实验习题及解答 有机化学实验教学经长期发展,已形成了独立的教学 体系。实验课的任务不仅是验证、巩固和加深课堂所学的 理论知识,更重要的是培养学生实验操作能力、综合分析 和解决问题的能力,养成严肃认真、实事求是的科学态度 和严谨的工作作风;培养学生积极思维,勇于实践,敢于 动手,不怕挫折,逐步掌握科学研究方法的创新能力,以 提高学生的综合素质。 为便于学习,我们在制作了有机化学实验的网上预习 课件的同时,又制作了有机化学实验习题及解答课件,以

有机化学实验习题及解答 有机化学实验教学经长期发展，已形成了独立的教学 体系。实验课的任务不仅是验证、巩固和加深课堂所学的 理论知识，更重要的是培养学生实验操作能力、综合分析 和解决问题的能力，养成严肃认真、实事求是的科学态度 和严谨的工作作风；培养学生积极思维，勇于实践，敢于 动手，不怕挫折，逐步掌握科学研究方法的创新能力，以 提高学生的综合素质。 为便于学习，我们在制作了有机化学实验的网上预习 课件的同时，又制作了有机化学实验习题及解答课件，以

全面提高有机化学实验课的教学质量。 本课件将有机化学实验的习题分为以下五类: 思考题实验操作题实验装置题判断题填空题

全面提高有机化学实验课的教学质量。 本课件将有机化学实验的习题分为以下五类： 思考题 实验操作题 实验装置题 判断题 填空题

、基本操作知

一、基本操作知识

1.学生实验中经常使用的冷凝管有哪些?各用在什么地方? 答:学生实验中经常使用的冷凝管有:直形冷凝管,球形冷凝 管,空气冷凝管及剌形分馏柱等。直形冷凝管一般用于沸点低于 140℃的液体有机化合物的沸点测定和蒸馏操作中;沸点大于140℃ 的有机化合物的蒸馏可用空气冷凝管。球形冷凝管一般用于回流反 应即有机化合物的合成装置中因其冷凝面积较大,冷凝效果好); 刺形分馏柱用于精馏操作中,即用于沸点差别不太大的液体混合物 的分离操作中。 2.什么时候用气体吸收装置?如何选择吸收剂? 答:反应中生成的有毒和刺激性气体(如卤化氢、二氧化硫)或 反应时通入反应体系而没有完全转化的有毒气体(如氯气),进入 空气中会污染环境,此时要用气体吸收装置吸收有害气体。选 择吸收剂要根据被吸收气体的物理、化学性质来决定。可以

1. 学生实验中经常使用的冷凝管有哪些？各用在什么地方？ 答：学生实验中经常使用的冷凝管有：直形冷凝管，球形冷凝 管，空气冷凝管及刺形分馏柱等。直形冷凝管一般用于沸点低于 140℃的液体有机化合物的沸点测定和蒸馏操作中；沸点大于140℃ 的有机化合物的蒸馏可用空气冷凝管。球形冷凝管一般用于回流反 应即有机化合物的合成装置中(因其冷凝面积较大，冷凝效果好)； 刺形分馏柱用于精馏操作中，即用于沸点差别不太大的液体混合物 的分离操作中。 答：反应中生成的有毒和刺激性气体(如卤化氢、二氧化硫)或 反应时通入反应体系而没有完全转化的有毒气体(如氯气)，进入 空气中会污染环境，此时要用气体吸收装置吸收有害气体。 选 择吸收剂要根据被吸收气体的物理、化学性质来决定。可以 2. 什么时候用气体吸收装置？如何选择吸收剂？

用物理吸收剂,如用水吸收卤化氢;也可以用化学吸收剂,如用氢 氧化钠溶液吸收氯和其它酸性气体。 3.有机实验中,什么时候用蒸出反应装置?蒸出反应装置有哪些 形式? 答:在有机实验中,有两种情况使用蒸出反应装置: 种情况是反应是可逆平衡的,随着反应的进行,常用蒸出装 置随时将产物蒸出,使平衡向正反应方向移动。 另一种情况是反应产物在反应条件下很容易进行二次反应,需 及时将产物从反应体系中分离出来,以保持较高的产率。 蒸出反应装置有三种形式:蒸馏装置、分馏装置和回流分水装

用物理吸收剂，如用水吸收卤化氢；也可以用化学吸收剂，如用氢 氧化钠溶液吸收氯和其它酸性气体。 3. 有机实验中，什么时候用蒸出反应装置？蒸出反应装置有哪些 形式？ 答：在有机实验中，有两种情况使用蒸出反应装置： 一种情况是反应是可逆平衡的，随着反应的进行，常用蒸出装 置随时将产物蒸出，使平衡向正反应方向移动。 另一种情况是反应产物在反应条件下很容易进行二次反应，需 及时将产物从反应体系中分离出来，以保持较高的产率。 蒸出反应装置有三种形式：蒸馏装置、分馏装置和回流分水装 置

4.有机实验中有哪些常用的冷却介质?应用范围如何? 答:有机实验中常用的冷却介质有:自来水,冰-水,冰盐-水 等,分别可将被冷却物冷却至室温,室温以下及0℃以下。 5.有机实验中,玻璃仪器为什么不能直接用火焰加热?有哪些 接加热方式?应用范围如何? 答:因为直接用火焰加热,温度变化剧烈且加热不均匀,易造 成玻璃仪器损坏;同时,由于局部过热,还可能引起有机物的分解, 缩合,氧化等副反应发生。 间接加热方式和应用范围如下:在石棉网上加热,但加热仍很 不均,水溶加热,被加热物质温唐能达到8°p

4. 有机实验中有哪些常用的冷却介质？应用范围如何？ 答：有机实验中常用的冷却介质有：自来水，冰-水，冰-盐-水 等，分别可将被冷却物冷却至室温，室温以下及0℃以下。 5. 有机实验中，玻璃仪器为什么不能直接用火焰加热？有哪些 间 接加热方式？应用范围如何？ 答：因为直接用火焰加热，温度变化剧烈且加热不均匀，易造 成玻璃仪器损坏；同时，由于局部过热，还可能引起有机物的分解， 缩合，氧化等副反应发生。 间接加热方式和应用范围如下：在石棉网上加热，但加热仍很 不均匀。水浴加热，被加热物质温度只能达到80℃以下，需加热至

100℃时,可用沸水浴或水蒸气加热。电热套空气浴加热,对沸点 高于80℃的液体原则上都可使用。油浴加热,温度一般在100-250 ℃之间,可达到的最高温度取决于所用油的种类,如甘油适用于 100150℃;透明石蜡油可加热至220℃,硅油或真空泵油再250℃ 时仍很稳定。砂浴加热,可达到数百度以上。熔融盐加热,等量的 KNO3和NaNO3在218℃熔化,在700℃C以下稳定,含有40%NaNO2 7%NaNO3和53%KNO的混合物,在142℃熔化,使用范围为150 500℃

100℃时，可用沸水浴或水蒸气加热。电热套空气浴加热，对沸点 高于80℃的液体原则上都可使用。油浴加热，温度一般在100- 250 ℃之间，可达到的最高温度取决于所用油的种类，如甘油适用于 100-150℃；透明石蜡油可加热至220℃，硅油或真空泵油再250℃ 时仍很稳定。砂浴加热，可达到数百度以上。熔融盐加热，等量的 KNO3和NaNO3在218℃熔化，在700℃以下稳定，含有40%NaNO2， 7% NaNO3和53%KNO3的混合物，在142℃熔化，使用范围为150- 500℃

7.如何除去液体化合物中的有色杂质?如何除去固体化合物中 的 有色杂质?除去固体化合物中的有色杂质时应注意什么? 答:除去液体化合物中的有色杂质,通常采用蒸馏的方法,因 为杂质的相对分子质量大,留在残液中。除去固体化合物中的有色 杂质,通常采用在重结晶过程中加入活性炭,有色杂质吸附在活性 炭上,在热过滤一步除去。除去固体化合物中的有色杂质应注意: (1)加入活性炭要适量,加多会吸附产物,加少,颜色脱不掉; (2)不能在沸腾或接近沸腾的温度下加入活性炭,以免暴沸; (3)加入活性炭后应煮沸几分钟后才能热过滤

7. 如何除去液体化合物中的有色杂质？如何除去固体化合物中 的 有色杂质？除去固体化合物中的有色杂质时应注意什么？ 答：除去液体化合物中的有色杂质，通常采用蒸馏的方法，因 为杂质的相对分子质量大，留在残液中。除去固体化合物中的有色 杂质，通常采用在重结晶过程中加入活性炭，有色杂质吸附在活性 炭上，在热过滤一步除去。除去固体化合物中的有色杂质应注意： (1)加入活性炭要适量，加多会吸附产物，加少，颜色脱不掉； (2)不能在沸腾或接近沸腾的温度下加入活性炭，以免暴沸； (3)加入活性炭后应煮沸几分钟后才能热过滤

8.减压过滤的优点有:(1) 答:(1)过滤和洗涤速度快; (2)固体和液体分离的比较完全; (3)滤出的固体容易干燥。 画出减压过滤的装置图

8. 减压过滤的优点有：(1) ；(2) ； (3) ； 答：(1)过滤和洗涤速度快； (2)固体和液体分离的比较完全； (3)滤出的固体容易干燥。 画出减压过滤的装置图