石河子大学：《数字电子技术》课程授课教案（任课教师：任玲）

石河子大学教案 课程名称数字电路 任课班级电气08(1234) 任课教师任玲 机械电气工程学院自动化教研室 2010一2011学年第一学期

石河子大学教案 课程名称 数字电路 任课班级电气 08（1234） 任课教师 任玲 机械电气工程学院自动化教研室 2010—2011 学年第一学期

姓名 任玲 职称讲师 总学时54学时 使用教材 《数字电子技术》/高等教有出版社 1. 使学生获得数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能 2.培养学生分析、解决实际问题的能力。 课 3.为学生就相关领域自学、深造、拓展和创新莫定基础。 教 的 章次 章名 学时 第一章 数制和码值 4 第二章 逻辑代数基础 8 第三章 门电路 2+2 第四章 组合逻辑电路 10+2 第五章 触发器 6+2 第六章 时序逻辑电路 10+2 第十章 脉冲波形的产生和整形 4+2

姓名 任玲 职称 讲师 总学时 54 学时 使用教材 《数字电子技术》/高等教育出版社 课 程 教 学 目 的 1．使学生获得数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。 2．培养学生分析、解决实际问题的能力。 3．为学生就相关领域自学、深造、拓展和创新奠定基础。 章次 章 名 学时 第一章 数制和码值 4 第二章 逻辑代数基础 8 第三章 门电路 2+2 第四章 组合逻辑电路 10+2 第五章 触发器 6+2 第六章 时序逻辑电路 10+2 第十章 脉冲波形的产生和整形 4+2

年月日 教学 使学生理解逻辑代数的基本概念，定义，基本定理，同时拓展学生的知识面，介 目的 绍电子电路的基本知识。 绪论：数字量和模拟量 1.1概述 1.2数制和码制 学 1.3不同数制间的转换 容 教学重点：1.逻辑代数的基本运算 2.数制的转换 教学重点 教学难点 教学难点：1.数字量和模拟量。2.数制和码制。 及 教学方法：用生活中例子做类比使学生易于接受，和高中数学的问题作对比，使 教学方法 学生迅速接新的知识。· 作业：可在图书馆或院阅览室查阅相关教学内容。 作业 P171.1121.41.13 思考题 讨论题 阅读材料 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第1页

年 月 日 教 学 目 的 使学生理解逻辑代数的基本概念，定义，基本定理，同时拓展学生的知识面，介 绍电子电路的基本知识。 教 学 内 容 绪论：数字量和模拟量 1.1 概述 1.2 数制和码制 1.3 不同数制间的转换 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点：1．逻辑代数的基本运算 2.数制的转换 教学难点：1. 数字量和模拟量。 2. 数制和码制。 教学方法：用生活中例子做类比使学生易于接受，和高中数学的问题作对比，使 学生迅速接新的知识。. 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 作业：可在图书馆或院阅览室查阅相关教学内容。 P17 1.1 1.2 1.4 1.13 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 1 页

年月日 教学 使学生掌握二进制算术运算的特点，补码和反码的运算及其特点，了解几种常用 目的 的编码方式。 1.4二进制算术运算 1.4.1二进制算术运算特点 1.4.2反码补码运算 教学 1.5几种常用的编码 内容 教学重点：1、二进制算术运算 2.补码运算 教学重点 教学难点 教学难点：二进制补码运算 及 教学方法教学方法：注意运用启发式教学法，同时运用举例讲解的方法 思考题： 作业 阅读教材相关教学内容，下一次课就重点内容进行提问。 思考题 讨论题 作业：P582.12.22.3 阅读材料 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第2页

年 月 日 教 学 目 的 使学生掌握二进制算术运算的特点，补码和反码的运算及其特点，了解几种常用 的编码方式。 教 学 内 容 1.4 二进制算术运算 1.4.1 二进制算术运算特点 1.4.2 反码补码运算 1.5 几种常用的编码 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点：1、二进制算术运算 2.补码运算 教学难点：二进制补码运算 教学方法：注意运用启发式教学法，同时运用举例讲解的方法 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 思考题： 阅读教材相关教学内容，下一次课就重点内容进行提问。 作业：P58 2.1 2.2 2.3 . 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 2 页

年月日 教学 理解逻辑代数几种基本运算， 目的 2.1概述 2.2逻辑代数中的三种基本运算 2.3逻辑代数的基本公式和常用公式 学 2.3.1基本公式 2.3.2常用公式 容 教学重点： 1.对三种基本逻辑运算的理解 2.逻辑代数的基本公式和常用公式的理解和应用 教学重点 教学难点 教学难点：对常用公式的应用和证明 及 教学方法 教学方法： 类比教学法 并充分利用日常生活实例进行讲解。 作业：P582.42.62.7 作业 思考题 讨论题 思考题： 阅读材料 自我检测题(1) 题 后 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第3页

年 月 日 教 学 目 的 理解逻辑代数几种基本运算， . 教 学 内 容 2.1 概述 2.2 逻辑代数中的三种基本运算 2.3 逻辑代数的基本公式和常用公式 2.3.1 基本公式 2.3.2 常用公式 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点： 1．对三种基本逻辑运算的理解 2．逻辑代数的基本公式和常用公式的理解和应用 教学难点：对常用公式的应用和证明 教学方法： 类比教学法 并充分利用日常生活实例进行讲解。 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 作业：P58 2.4 2.6 2.7 思考题： 自我检测题（1） 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 3 页

年月日 教学 掌握逻辑函数的三个基本定理，会灵活应用，掌握逻辑函数的表示方法，对逻辑 目的 事件可以进行逻辑表达。 2.4逻辑代数的基本定理 2.4.1代入定理2.4.2反演定理2.4.3对偶定理 2.5逻辑函数的表示方法 教学 2.5.1逻辑函数2.5.2逻辑函数的表示方法2.5.3逻辑函数的两种标准形式 教学重点： 1、三个定理的应用 2、会进行逻辑函数不同形式的变换 教学重点 教学难点 教学难点： 及 会对逻辑事件进行表达，并用不同的表示方法表示 教学方法 教学方法： 范例教学法与启发式教学法相结合，借助比喻、举例手段强化学生理解。 思考题： 作业 课后思考与练习，下一节课提问。 思考题 作业： 讨论题 阅读材料 P582.102.11 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第4页

年 月 日 教 学 目 的 掌握逻辑函数的三个基本定理，会灵活应用，掌握逻辑函数的表示方法，对逻辑 事件可以进行逻辑表达。 教 学 内 容 2.4 逻辑代数的基本定理 2.4.1 代入定理 2.4.2 反演定理 2.4.3 对偶定理 2.5 逻辑函数的表示方法 2.5.1 逻辑函数 2.5.2 逻辑函数的表示方法 2.5.3 逻辑函数的两种标准形式 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点： 1、三个定理的应用 2、会进行逻辑函数不同形式的变换 教学难点： 会对逻辑事件进行表达，并用不同的表示方法表示 教学方法： 范例教学法与启发式教学法相结合，借助比喻、举例手段强化学生理解。 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 思考题： 课后思考与练习，下一节课提问。 作 业： P58 2.10 .2.11 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页

年月日 教学 理解逻辑函数的形式变换，掌握逻辑函数的化简方法，会灵活运用公式法进行化 目的 简。 2.5.4逻辑函数形式的变换 2.6逻辑函数的化简方法 2.6.1公式法化简 举 并项法，消项法，吸收法，配项法，消因子法 容 教学重点： 逻辑函数的公式法化简方法 教学难点： 教学重点 灵活运用各种方法进行有效化简。 教学难点 及 教学方法： 教学方法 启发式教学 作业 作业 P622.142.15 思考题 讨论题 阅读材料 题 后 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第5页

年 月 日 教 学 目 的 理解逻辑函数的形式变换，掌握逻辑函数的化简方法，会灵活运用公式法进行化 简。 教 学 内 容 2.5.4 逻辑函数形式的变换 2.6 逻辑函数的化简方法 2.6.1 公式法化简 并项法，消项法，吸收法，配项法，消因子法 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点： 逻辑函数的公式法化简方法 教学难点： 灵活运用各种方法进行有效化简。 教学方法： 启发式教学 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 作 业 P62 2.14 2.15 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 5 页

年月日 教学 理解逻辑函数卡诺图化简的含义，掌握逻辑函数卡诺图化简的方法，灵活运用 目的 卡诺图进行各种逻辑函数的化简。 2.6.2逻辑函数的卡诺图化简 2.7具有无关项的卡诺图图化简 教学 内容 教学重点： 1组合逻辑电路的分析方法 2组合逻辑电路的设计方法 教学重点 教学难点 教学难点： 及 教学方法 组合逻辑电路的设计方法 范例教学方法，通过例题示范求解步骤，教会学生解题方法。 思考题： 作业 思考题 作业： 讨论预 阅读材料 第页 本节课讲解较为连贯，学生反映较好，以后注意发挥 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第6页

年 月 日 教 学 目 的 理解逻辑函数卡诺图化简的含义，掌握逻辑函数卡诺图化简的方法，灵活运用 卡诺图进行各种逻辑函数的化简。 教 学 内 容 2.6.2 逻辑函数的卡诺图化简 2.7 具有无关项的卡诺图图化简 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点： 1 组合逻辑电路的分析方法 2 组合逻辑电路的设计方法 教学难点： 组合逻辑电路的设计方法 范例教学方法，通过例题示范求解步骤，教会学生解题方法。 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 思考题： 作 业： 第 页 题 后 记 本节课讲解较为连贯，学生反映较好，以后注意发挥 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 6 页

200年月日 教学 掌握逻辑函数的卡诺图化简法。 目的 3.1门电路概述 3.2半导体二极管门电路 3.3CMOS门电路 3.5TTL门电路 内容 教学重点： 1用卡诺图化简逻辑函数 2.具有无关项在化简逻辑函数及其化简 教学重点 教学难点： 教学难点 用卡诺图化简逻辑函数 及 教学方法： 教学方法 逐步讲解，生动比喻，达到深刻理解 思考题： 作业 自我检测题（八） 思考题 讨论题 作业： 阅读材料 第页 讲解的方法与书上讲的不一样，学生反映交好，以后要注意多看看有关课程的书 题 籍。 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第7页

200 年 月 日 教 学 目 的 掌握逻辑函数的卡诺图化简法。 教 学 内 容 3.1 门电路概述 3.2 半导体二极管门电路 3.3CMOS 门电路 3.5TTL 门电路 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点： 1 用卡诺图化简逻辑函数 2．具有无关项在化简逻辑函数及其化简 教学难点： 用卡诺图化简逻辑函数 教学方法： 逐步讲解，生动比喻，达到深刻理解 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 思考题： 自我检测题（八） 作 业： 第 页 题 后 记 讲解的方法与书上讲的不一样，学生反映交好，以后要注意多看看有关课程的书 籍。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 7 页

200年月日 教学 目的 4.1组合逻辑电路概述 4.2组合逻辑电路的分析和设计方法 内容 教学重点： CMOS门电路TTL门电路的接口问题 教学重点教学方法： 教学难点 启发式教学 及 教学方法 作业 作业 无 思考题 思考题： 讨论题 阅读材料 自我检测题。 本节启发效果较好，以后要注意运用 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第8页

200 年 月 日 教 学 目 的 教 学 内 容 4.1 组合逻辑电路概述 4.2 组合逻辑电路的分析和设计方法 教学重点 教学难点 及 教学方法 教学重点： CMOS 门电路 TTL 门电路的接口问题 教学方法： 启发式教学 作 业 思考题 讨论题 阅读材料 作 业 无 思考题： 自我检测题。 题 后 记 本节启发效果较好，以后要注意运用 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 8 页