职业教育的课程与开发方法（PPT讲稿）

只

职业教育的课程 与开发方法

职业教育的五个基本特征 、以就业为导向的专业设覺 二、以就业为导向的德育重点 三、以就业为导向的课程体系 四、以就业为导向的舆训设施 五、以就业为导向的评价标准 与其它类别教育的本质区别 普遍性与特殊性

一、以就业为导向的专业设置 二、以就业为导向的德育重点 三、以就业为导向的课程体系 四、以就业为导向的实训设施 五、以就业为导向的评价标准 与其它类别教育的本质区别 普遍性与特殊性 职业教育的五个基本特征

提纲 、职业教育—以就业为导向的教育 课程改草是教学改草的核心任务 三、教学内容的筛选及其依据 四、学内容的组织 五、教学内容的奥施

提纲 一、职业教育—以就业为导向的教育 二、课程改革是教学改革的核心任务 三、教学内容的筛选及其依据 四、教学内容的组织 五、教学内容的实施

职业教育 以就业为导向的教育

一、职业教育—— 以就业为导向的教育

中共中央关子完善社会主义市场 经济体制考干问题的决定 十届三中全会 增强国民的就业能力 创新能力、创业能力, 努力把人口压力转变 为人力资源优势(深 化教育体制改革) 加强职业教育和技能 培训,帮助特殊因难 I xinhua 群体就业(深化劳动 就业体制改革)

中共中央关于完善社会主义市场 经济体制若干问题的决定 ——十六届三中全会 • 增强国民的就业能力、 创新能力、创业能力， 努力把人口压力转变 为人力资源优势（深 化教育体制改革） • 加强职业教育和技能 培训，帮助特殊因难 群体就业（深化劳动 就业体制改革）

温家宝在全国农村教育工作会议上的讲话 (2003年9月19日) 职业教育以 就业为导向 要彻底转变 鄙薄职业教育 的传统观念

温家宝在全国农村教育工作会议上的讲话 （２００３年９月１９日） 职业教育以 就业为导向 要彻底转变 鄙薄职业教育 的传统观念

陈至立(2003年9月19日) 职业教育要坚持以 就业为导向,大力 提倡“定单”培训 努力做到教学与岗 位之间“零距离” 者不仅要“对口” 还要“接口

陈至立(2003年9月19日) • 职业教育要坚持以 就业为导向，大力 提倡“定单”培训， 努力做到教学与岗 位之间“零距离” ， 二者不仅要“对口” 还要“接口

大力发展 以就业为导向 的职业教育 2003年3月27日上午记者采访刚上 任的教育部党组书记、部长周济

大力发展 以就业为导向 的职业教育 2003年3月27日上午记者采访刚上 任的教育部党组书记、部长周济

就:从事、参加、找到就业:从事一份职业找到一份职业 职业既是人们为社会做贡献、实现人生价值的 舞台,也是人们谋生在社会中生存发展的手 段。职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来 源的工作,有稳定、合法的收入是职业这种特定 的劳动,区别于其他劳动的主要特点。 职业教育除了具有教育的一般属性外,必须反 映“职业”这一限制词的本质特征。 职业教育是在“教育”二字前冠以 “职业”的教育。职业教育区别于其它 各类教育的本质特征,是满足受教育者 就业的需要,直接为受教育者就业的需 求服务

就：从事、参加、找到 就业：从事一份职业 找到一份职业 职业既是人们为社会做贡献、实现人生价值的 舞台，也是人们谋生——在社会中生存发展的手 段。职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来 源的工作，有稳定、合法的收入是职业这种特定 的劳动，区别于其他劳动的主要特点。 职业教育除了具有教育的一般属性外，必须反 映“职业”这一限制词的本质特征。 职业教育是在“教育”二字前冠以 “职业”的教育。职业教育区别于其它 各类教育的本质特征，是满足受教育者 就业的需要，直接为受教育者就业的需 求服务

培养目标明确指向就业 中等职业学校培养与我国社 会主义现代化建设要者相适应 德智体美等方面全面发展,具有 综合职业能力,在生产、服务、 技术和管理第一线工作的高素 质劳动者和中初级专门人才。 教职成[20002号 《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》

培养目标明确指向就业 中等职业学校培养与我国社 会主义现代化建设要者相适应， 德智体美等方面全面发展，具有 综合职业能力，在生产、服务、 技术和管理第一线工作的高素 质劳动者和中初级专门人才。 教职成[2000]2号 《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》