广东医科大学：《护理学基础》课程教学资源（打印版）基础护理学（教案）第十七章 临终护理

教案首页 授课时间：2017.5.29 课程名称 护理学基础 年级 专业、层次 护理学本科 授课教师 职称 课型（大、小） 大班 学时2学时 授课题目（章、节） 第十七章临终护理 基本教材或主要参考书 李小寒主编护理学基础第5版北京：人民卫生出版社 张涛主编护理伦理学南京：东南大学出版社 化前珍主编.老年护理学.北京：人民卫生出版社 教学目的与要求： 目的：通过学习，使学生了解临终关怀的理念，熟悉临终患者的生理、心理反应，能掌握相 关的护理重点，为临终患者提供恰当、正确的护理。 要求： 【掌握】 ■概念：濒死、死亡、脑死亡、临终关怀 ■临终患者的生理、心理护理要点 ■尸体护理的操作要点 【熟悉】 ■脑死亡的标准 ■ 死亡过程的分期 【了解】 ■临终关怀的组织形式和理念 大体内容与时间安排，教学方法： 组织教学、引入新课、介绍课时目标 2分钟 第一节濒死与死亡 23分钟 第二节临终关怀 15分钟 第三节临终患者及家属的护理 17分钟 第四节死亡后的护理 20分钟 小结 3分钟 方法：多媒体教学，利用图片加深认识和理解，介绍临终关怀相关的新进展 教学重点、难点： 重点： ■概念：濒死、死亡、脑死亡、临终关怀 ■临终患者的生理、心理反应及护理要点 ■尸体护理的操作要点 难点：.临终心理反应及护理 教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日

基本内容 辅助手段和时间分配 (★一重点，☆一难点) 组织教学，引入新课，介绍课时目标 (2分钟) 第一节濒死及死亡 一概念 ★ 频死（临终）：生命即将终结 阐述濒死及死亡概念，说明之间关系与不 死亡：永久终结 同点 二死亡的标准 1.传统死亡的标准 通过布拉克法律辞典、辞海对死亡的定义 引出传统死亡的标准 补充说明传统死亡标准受到冲击的原因， 引出新标准 2.现代医学的标准 ★脑死亡的概念 脑死亡：大脑、中脑、小脑和脑干的不可 逆死亡 问题：“脑死亡与植物人”两者是否为同一 概念 3.脑死亡实施的意义 4.脑死亡的标准 介绍哈佛标准，同时说明我国目前正在制 定相关标准 5.脑死亡的立法 强调我国尚未立法 三死亡过程的分期 说明各期的特点 1、濒死期 2、临床死亡期 3、生物学死亡期 尸冷 提纲： 尸斑 1、概念 尸僵 2、出现时间 尸体腐败 (23分钟) 第二节临终关怀 一、概念 ★ 强调临终关怀的对象、方法、目的三要素 利用图片介绍国外临终关怀事业的发展 二、发展 利用图片以四个里程碑形式介绍我国临终 关怀的发展 基本内容 辅助手段和时间分配

三、理念和组织形式 通过图片和口头语言介绍(15分钟) 第三节临终患者及家属护理 一、临终患者的生理变化及护理 ★ 1.生理变化 以“各种生命迹象显示生命即将终结”为 2.身体护理 中心，通过讨论的方式总结生理变化及身 体护理 ★☆ 二、临终患者的心理变化及护理 以流程图形式说明患者心理路程变化，同 1.心理变化 时总结护理要点 2.心理护理 (17分钟) 三、临终患者家属的护理 通过视频总结操作要点★ 第四节死亡后的护理 一、尸体护理 (20分钟) 二、丧亲者的护理 (3分钟) 小结

回顾本章重点复习内容 提出结束语： 小结 1作为一名专业护理人员，你是否认真思考过“临终与死亡”这个问题？ 2.现在试着分析一下自己对待死亡的态度 1.传统的死亡标准与及脑死亡的标准有何根本区别？ 复习思 2结合罗斯的缬死期患者的心理发展阶段，叙述应如何做好濒死患者的心理护理？ 考题、 作业题 3做好濒死患者的护理，将给患者、家属及社会带来何意义。 下次课 预习 护理文件的种类 要点 实施 情况及 分析