广东医科大学：《护理学基础》课程教学资源（打印版）基础护理学（教案）第八章 生命体征的评估与护理（1）

教案首页 课程名称 护理学基础 年级 专业、层次 护理本科 授课教师 职称 课型（大、小） 大班 学时2学时 授课题目（章、节） 第八章生命体征的评估与护理(1) 基本教材或主要参考书 李小寒主编.《基础护理学》第五版，人民卫生出版社 教学目的与要求： 1.解释出以下概念：稽留热、弛张热、间歇热、不规则热 2.准确说出体温的正常值及异常值 3.阐述患者体温过高、体温过低时的临床护理措施 大体内容与时间安排： 组织教学，引入新课，介绍课时目标 2分钟 第一节体温的评估与护理 正常体温及生理变化 23分钟 异常体温的评估与护理 (一)体温过高 40分钟 (二)体温过低 15分钟 教学方法：多媒体教学 教学重点、难点： 重点：1.体温的正常值及异常值 2.典型热型的特点 3.体温过高、体温过低时的临床护理措施 难点：根据患者的情况选择降温的方法 教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日

课堂设计和时间 基本内容 手段 分配 (★一重点，☆一难点) 组织教学，引入新课，介绍课时目标 指引学生跟读英文关键词，强调缩写 的意义 (2分钟) 第一节体温(body temperature) 一、正常体温的生理变化 (一)正常体温 ★ 表格 强调点： 1.三个测量部位体温的高低比较 2.正常范围不是一个具体的值，引导 学生学会判断体温的正常与异常 3.体温单位在应用不同国家地区的 (二)生理变化 提问式 问题：结合个人体验谈谈体温的影响 讨论 因素 图表 借助图表分析不同因素对体温的影 响，注意调动学生主动思考 最后从生理变化引申出两点： 1.测量：如何测出准确值？ 2.判断：结合生理变化 (23分钟) 二、异常体温的评估及护理 “Hyper.-”“Hypo-”,举一反三，介绍 专业词汇的构成特点 (一)体温过高(hyperthermia) (1)概念 表格 ★ (2)临床分级 表格 特别提示超高热的危害 (3)发热过程 提纲： 1.过程 2.特点 3.临床表现 4,请学生依据各期特点总结各期的护 理要点

基本内容 手段 课堂设计和时间 分配 (4)伴随症状 提示：重视伴随症状的评估 (5)热型 图表 ★ 提纲： 1.走势图 2.特点 3.意义 提示：重视体温单 (6)护理措施 病例 ★ 导入 先介绍一般措施，再结合具体病例分 图片 析，注意不断启发学生思考 这部分作为重点内容，讲授细致、清 晰，补充新进展和生活中的一些错误 认识，例如捂汗 (40分钟) (二)体温过低(hypothermia) (1)定义 (2)临床分期 强调体温过低的危险性，引导学生认 识观察的重要性 补充 (3)原因 图片 借助图片说明原因 (4)临床表现 特别补充老年人、新生儿的表现，强 调观察的重要性 (5)护理措施 图片 ￥ 重点说明保暖的措施，同时从原因入 手，强调去除病因和健康教育的重要 性 (15分钟)

重申重点掌握的知识点： 1.体温的正常范围 2.体温过高、体温过低的定义 小结 3.体温过高、体温过低分级 4.体温过高、体温过低的护理措施、对症护理的要点 复习思 1.扩展学习：昼夜节律、生物钟、体温测量的其他部位 考题、 2.降温药物和使用途径 作业题 下次课 1.正常脉搏、血压、呼吸的特点 预习 要点 2.异常脉搏、血压、呼吸的表现 实施 情况及 分析