广东医科大学：《护理学基础》课程教学资源（打印版）护理学导论（教案）第十章 护理理论及模式（1/2）

教案首页 课程名称 护理学基础 年级 专业、层次护理本科 授课教师 职称 课型（大、小） 大班 学时2学时 授课题目（章、节） 第十章护理理论及模式(1) 基本教材或主要参考书 李小妹护理学导论第3版北京：人民卫生出版社 教学目的与要求： 目的： 通过学习，让学生了解现代护理理念的形成发展过程，明确护理理念对护理人员专业行 为的影响，熟悉护理理论作为专业实践基础对护理实践产生的指导作用。 要求：掌握：概念：护理理念、护理理论 护理理念的四大要素 奥瑞姆自护理论的基本内容 熟悉：护理理念的发展过程中各阶段的特点 运用：奥瑞姆自护理论在护理工作中的应用 大体内容与时间安排，教学方法： 第一节概述 一护理理念 15分钟 二护理理论 25分钟 第二节奥瑞姆的自护理论 35分钟 小结 5分钟 教学方法：多媒体教学 教学重点、难点： 重点：概念：护理理念、护理理论 护理理念的四大要素 奥瑞姆自护理论的基本内容 难点：奥瑞姆自护理论在护理工作中的应用 教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年月 日

课堂设计和时间 基本内容 手段 分配 (★一重点，☆一难点) 组织教学，引入新课，介绍课时目标 第一节概述 一.护理理念 (一)理念 理念是指引个人思维和行为的价值观 图片 通过举例：“拯救生命”与“尊 和信念 举例 重生命”引出问题：什么是 理念、理念的作用 （10分钟) (二)护理理念 1.概念：是引导护理人员认识及判断护理 ★ 及其它相关方面的价值观及信念 举例 例子： 1.山东省立医院护理哲理 2.解放车107医院护理哲理 2.理念与信念 思考题 通过黎秀芳的事迹引导学生 思考：你应该树立什么样的 专业信念 (三)发展过程 分析背景、解释各阶段特点 禁欲主义阶段(1850-1920年) 浪漫主义阶段(1921-1940年) 实用主义阶段(1940-1960年 人本存在主义阶段(1960-) (四)基本要素 解释说明 ★强调四个基本要素的重要 人 性 环境 健康 护理 (五)护理理念与护理理论的关系 简图 举例 对比南丁格尔护理理论和现 对比 代护理理论，讨论其异同点 （25分钟) 二.护理理论 (一)理论 (二)护理理论 解释 ★ (5分钟)

基本内容 手段 课堂设计和时间 分配 第三节护理理论 一.奥瑞姆的自护理论 1.简介 2.基本内容 1)自护理论结构 解释概念 举例 例子：一10岁I型糖尿病患 讨论 儿的自护缺陷 2)自我护理缺陷理论结构 理论核心：阐述一个人不能或不完全 举例 沿用上例 能进行连续有效的自我护理时，需要他人 讨论 的护理照顾和帮助。 3)护理系统理论结构 案例分析 沿用上例 3.应用 先讨论再汇报 ☆ 评估与诊断 例子：奥瑞姆自护模式在糖 设计与计划 尿病成人患者个案护理中的 实施与调整 应用 (35分钟) ★ 小结 说明自护理论结构的组成 分析 布置作业 (5分钟)

没有一个理论能适用于所有疾病或患者，奥瑞姆的自理缺陷理论也不例外。 并且在很多情况下，需要将几种理论联合应用于临床实践方能解决问题。奥瑞姆的 理论在应用于儿童时的适用性阐述并不充分，同时对护士的要求较高，不仅要求护 士具有一定的水平，既具有扎实的专业知识水平，还要具备人文、社会、心理学知 小结 识及护患沟通知识及技巧，敏锐的洞察力，丰富的临床工作经验：还需要护士具有 高度的责任感，既要充分满足患者的自护需求，又要充分把握好自己的责任，以免 影响患者的康复甚至发生不必要的医疗事故。 复习思 利用数据库查阅有关护理理论的文章，理解护理理论在护理实践中的应用。 考题、 作业题 下次课 预习 纽曼健康系统模式的组成 要点 实施 情况及 分析