河南中医药大学：《应用统计学》课程教学资源（电子教案）02教学设计 第2章 数据的搜集 2.1 数据的来源 2.2 调查数据

河南中医药大学教学设计 授课章节 第2章数据的搜集 21数据的来源22调查数据 授课学时2 所属课程 应用统计学 授课年级 2017级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标:1.理解数据的来源;2掌握搜集数据的基本方法;3理解数据的误差。 培养学生能力目标:1.分析能力;2表达能力;3逻辑推导能力。 培养学生情感目标:1.对抽象概念的具化;2面对困难迎难而上;3获得知识的满足感。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点:1.理解统计数据的直接来源和间接来源;2.掌握搜集数据的调查方法和实验方法;3理 解数据的抽样误差和非抽样误差 教学难点:1.区分数据的直接来源(原始数据)和间接来源(二手数据);2理解区分几种常见的抽 样方法;3掌握数据搜集的调查方法和实验方法。 内容提要与时间安排 第一节课 (一)数据的来源(约15分钟) (二)概率抽样和非概率抽样(约25分钟) (三)调查数据的搜集方法(约20分钟) (四)习题分析(约10分钟) (五)课堂讨论(约10分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础:统计中的一些基本概念、统计数据的类型 学生的认知特点:对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格:1不主动;2喜欢多样化信息展示方式;3喜欢老师幽默风趣;4喜欢老师多复习 4、教学策略与方法: 利用幻灯片边演示边讲解,结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念,通过案 例在教师机上进行演示,通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法,增强学习效果,培 学生自主学习的能力

河南中医药大学教学设计 授课章节 第 2 章 数据的搜集 2.1 数据的来源 2.2 调查数据 授课学时 2 所属课程 应用统计学 授课年级 2017 级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标：1.理解数据的来源；2.掌握搜集数据的基本方法；3.理解数据的误差。 培养学生能力目标：1.分析能力；2.表达能力；3.逻辑推导能力。 培养学生情感目标：1.对抽象概念的具化；2.面对困难迎难而上；3.获得知识的满足感。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点：1.理解统计数据的直接来源和间接来源；2. 掌握搜集数据的调查方法和实验方法；3.理 解数据的抽样误差和非抽样误差。 教学难点：1. 区分数据的直接来源（原始数据）和间接来源（二手数据）；2.理解区分几种常见的抽 样方法；3.掌握数据搜集的调查方法和实验方法。 内容提要与时间安排： 第一节课 （一）数据的来源（约 15 分钟） （二）概率抽样和非概率抽样（约 25 分钟） （三）调查数据的搜集方法（约 20 分钟） （四）习题分析（约 10 分钟） （五）课堂讨论（约 10 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础：统计中的一些基本概念、统计数据的类型 学生的认知特点：对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格：1.不主动；2.喜欢多样化信息展示方式；3.喜欢老师幽默风趣；4.喜欢老师多复习。 4、教学策略与方法： 利用幻灯片边演示边讲解，结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念，通过案 例在教师机上进行演示，通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法，增强学习效果，培养 学生自主学习的能力

5、板书设计 ①板(白板)设计 自谈式 ②现代信息媒体设计 PPT,学校网络教学辅助平台、微信群匚 调查数据 面坊式 答问题 搜集数据 电话式 的方法 实验数据 6、教学互动环节设计 课前教学内容布置 提前了解统计数据的来源,常见的搜集数据的方法 查阅资料,了解统计中的随机抽样。 课中教学内容布置 1.对上节课的主要内容进行回顾和复习 引入统计数据的搜集;(从导入業例老师引导); 引导学生理解常见的数据搜集方法有哪些 引导学生理解统计数据的直接来源和间接来源 结合实例引导学生对一手数据和二手数据进行更深入的理解和掌握 引导学生掌握调查问卷的设计;(利用实际的调查问卷案例进行讲解) 引导学生对本节课主要内容进行总结讨论和复习。 课后知识加骚巩固 1.通过课后思考练习题21查看学生对数据直接来源和间接来漂的掌握情况 2.通过课后思考练习题23、2.4查看学生对调查数据搜集方法的掌握情况。 7、学习资源,课外自主学习设计 基本教材:中国人民大学出版社《统计学(第六版)》 主要参考书:中国金融出版社《应用统计学》 资源 爱课堂hp:// vwwCourses. cn/home 河南中医药大学网络教学辅助平台ht/ Wwlix. hactcm.edu.cn/meo/ homepage/common

5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： ② 现代信息媒体设计： PPT，学校网络教学辅助平台、微信群回 答问题 6、教学互动环节设计： 课前教学内容布置： 1. 提前了解统计数据的来源，常见的搜集数据的方法； 2. 查阅资料，了解统计中的随机抽样。 课中教学内容布置： 1. 对上节课的主要内容进行回顾和复习； 2. 引入统计数据的搜集；（从导入案例老师引导）； 3. 引导学生理解常见的数据搜集方法有哪些； 4. 引导学生理解统计数据的直接来源和间接来源； 5. 结合实例引导学生对一手数据和二手数据进行更深入的理解和掌握； 6. 引导学生掌握调查问卷的设计；（利用实际的调查问卷案例进行讲解） 7. 引导学生对本节课主要内容进行总结讨论和复习。 课后知识加强巩固： 1. 通过课后思考练习题 2.1 查看学生对数据直接来源和间接来源的掌握情况； 2. 通过课后思考练习题 2.3、2.4 查看学生对调查数据搜集方法的掌握情况。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材：中国人民大学出版社《统计学（第六版）》 主要参考书：中国金融出版社《应用统计学》 资源： 爱课堂 http://www.icourses.cn/home/ 河南中医药大学网络教学辅助平台 http://wljx.hactcm.edu.cn/meol/homepage/common/ 搜集数据 的方法 调查数据 实验数据 自谈式 电话式 面坊式

8、教学测量与评价: 敬学测量与评价:布置课堂作业,通过查看学生作业及时掌握学生的学习情况,通过网络教学辅助 平台及时了解学生课堂学习效果的反馈及作业的提交。 9、教学反思与改进: 教学反思:坚持方向:课堂教学循序渐进,课前、课后作业的布置,使学生能够对知识理解到位 存在问题:没有对问题进行系统化的指导,比如选择错误的统计方法,会存在什么问题, 自我评价:1.与之前的教学相比,改进了学生学情的分析,能够紧紧结合学生的具体情况进行课堂 教学,使学生的学习充满了满足感;2.不足的地方就是没有对知识内容再拔高,从系统的角度去分 析统计数据的搜集和处理 改进机制:以后可以分出来十分钟,让学生看一些统计在各行各业中具体应用的小视频,看一些利 用专业统计专业进行数据统计分析的案例。 10、中医药思维培养意识的体现: 通过对慢性支气管炎病人与健康人的尿中17酮类固醇(mol/24h)排出量的数据进行统计分析 的案例,培养学生利用所学知识来科学定量的统计分析中医药相关数据的能力。 11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容 统计数据搜集后的具体处理过程,需要让学生明白数据获取的关键在于搜集方法的选择和数据 来源的真实可靠性,另外,并不是所有搜集到的数据均可以直接使用,在此方面需要老师提供相 的视频、案例等资料

8、教学测量与评价： 教学测量与评价：布置课堂作业，通过查看学生作业及时掌握学生的学习情况，通过网络教学辅助 平台及时了解学生课堂学习效果的反馈及作业的提交。 9、教学反思与改进： 教学反思：坚持方向：课堂教学循序渐进，课前、课后作业的布置，使学生能够对知识理解到位； 存在问题：没有对问题进行系统化的指导，比如选择错误的统计方法，会存在什么问题， 自我评价：1.与之前的教学相比，改进了学生学情的分析，能够紧紧结合学生的具体情况进行课堂 教学，使学生的学习充满了满足感；2.不足的地方就是没有对知识内容再拔高，从系统的角度去分 析统计数据的搜集和处理。 改进机制：以后可以分出来十分钟，让学生看一些统计在各行各业中具体应用的小视频，看一些利 用专业统计专业进行数据统计分析的案例。 10、中医药思维培养意识的体现： 通过对慢性支气管炎病人与健康人的尿中 17 酮类固醇（mol/24h）排出量的数据进行统计分析 的案例，培养学生利用所学知识来科学定量的统计分析中医药相关数据的能力。 11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容： 统计数据搜集后的具体处理过程，需要让学生明白数据获取的关键在于搜集方法的选择和数据 来源的真实可靠性，另外，并不是所有搜集到的数据均可以直接使用，在此方面需要老师提供相关 的视频、案例等资料