海南大学：《中国近现代史纲要》课程教学资源（案例分析）第九章 社会主义建设在探索中曲折发展 05 评新编历史剧《海瑞罢官》

教学案例5：评新编历史剧《海瑞罢官》 【案例呈现】 吴晗同志毫不含糊地要人们向他塑造的海瑞“学习”。我们到底可以“学习”一些什么 呢？ 大家知道，1961年，正是我国因为连续三年自然灾害而遇到暂时的经济困难的时候， 在帝国主义、各国反动派和现代修正主义一再发动反华高潮的情况下，牛鬼蛇神们刮过一阵 “单干风”“翻案风”。他们鼓吹什么“单干”的“优越性”，要求恢复个体经济，要求“退 田”，就是要拆人民公社的台，恢复地主富农的罪恶统治。那些在旧社会中为劳动人民创造 了无数冤狱的帝国主义者和“地富反坏右”，他们失掉了制造冤狱的权利，他们觉得被打倒 是“冤枉”的，大肆叫嚣什么“平冤狱”，他们希望有那么一个代表他们的政治代理人，同 无产阶级专政对抗，为他们抱不平，为他们“翻案”，使他们再上台执政。“退田”“平冤狱” 就是当时资产阶级反对无产阶级专政和社会主义革命的斗争焦点。《海瑞罢官》就是这种阶 级斗争的一种形式的反映。《海瑞罢官》并不是芬芳的香花，而是一株毒草。 (资料来源：《评新编历史剧（海瑞罢官）》，《文汇报》，1965年11月10日) 【案例点评】 对《海瑞罢官》的评论，本来是学术讨论问题，但是《评新编历史剧（海瑞罢官〉》却 大肆影射1959年以来党内的不同意见和争论，从而将这一问题迅速上升为政治和意识形态 问题，迅速发展成为整个文学艺术领域、史学界、文艺界、哲学界等哲学社会科学领域的大 批判运动。这就是“文化大革命”的源头。对《文化革命五人小组关于当前学术讨论的汇报 提纲》的批判，以及对以彭真为第一书记的中共北京市委和以中共中央政治局委员、中央书 记处书记陆定一任部长的中共中央宣传部的批判，并进一步发展到“炮打司令部”，即炮打 所谓以中共中央副主席、国家主席刘少奇为代表的“资产阶级司令部”，从而成为“文化大 革命”运动的直接导火索。 【教学建议】 (1)本案例可用于第二节“探索中的严重曲折”第二目“文化大革命’及其结束”中 “文化大革命的发动”的教学。 (2)在讲完这个案例后，请学生围绕“为什么说《评新编历史剧（海瑞罢官〉》是‘文 化大革命’的导火索”进行讨论、发言，然后教师进行点评

教学案例 5：评新编历史剧《海瑞罢官》 【案例呈现】 吴晗同志毫不含糊地要人们向他塑造的海瑞“学习”。我们到底可以“学习”一些什么 呢？ 大家知道，1961 年，正是我国因为连续三年自然灾害而遇到暂时的经济困难的时候， 在帝国主义、各国反动派和现代修正主义一再发动反华高潮的情况下，牛鬼蛇神们刮过一阵 “单干风”“翻案风”。他们鼓吹什么“单干”的“优越性”，要求恢复个体经济，要求“退 田”，就是要拆人民公社的台，恢复地主富农的罪恶统治。那些在旧社会中为劳动人民创造 了无数冤狱的帝国主义者和“地富反坏右”，他们失掉了制造冤狱的权利，他们觉得被打倒 是“冤枉”的，大肆叫嚣什么“平冤狱”，他们希望有那么一个代表他们的政治代理人，同 无产阶级专政对抗，为他们抱不平，为他们“翻案”，使他们再上台执政。“退田”“平冤狱” 就是当时资产阶级反对无产阶级专政和社会主义革命的斗争焦点。《海瑞罢官》就是这种阶 级斗争的一种形式的反映。《海瑞罢官》并不是芬芳的香花，而是一株毒草。 （资料来源：《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》，《文汇报》，1965 年 11 月 10 日） 【案例点评】 对《海瑞罢官》的评论，本来是学术讨论问题，但是《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》却 大肆影射 1959 年以来党内的不同意见和争论，从而将这一问题迅速上升为政治和意识形态 问题，迅速发展成为整个文学艺术领域、史学界、文艺界、哲学界等哲学社会科学领域的大 批判运动。这就是“文化大革命”的源头。对《文化革命五人小组关于当前学术讨论的汇报 提纲》的批判，以及对以彭真为第一书记的中共北京市委和以中共中央政治局委员、中央书 记处书记陆定一任部长的中共中央宣传部的批判，并进一步发展到“炮打司令部”，即炮打 所谓以中共中央副主席、国家主席刘少奇为代表的“资产阶级司令部”，从而成为“文化大 革命”运动的直接导火索。 【教学建议】 （1）本案例可用于第二节“探索中的严重曲折”第二目“‘文化大革命’及其结束”中 “文化大革命的发动”的教学。 （2）在讲完这个案例后，请学生围绕“为什么说《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》是‘文 化大革命’的导火索”进行讨论、发言，然后教师进行点评