电子科技大学：《半导体封装测试与可靠性 Packaging,Testing and Reliability of Semiconductor》课程教学资源（课件讲稿，思政版）

《半导体封装测试与可靠性》 课程思政建设 汇报人：任敏 电子科技大学 2021年7月

1 《半导体封装测试与可靠性》 课程思政建设 汇报人：任 敏 电子科技大学 2021年 7月

课程概况 课程类型：专业选修课 面向专业：微电子相关专业 开设对象：硕士和博士研究生 学时数：40学时 主要内容： >主流芯片互连技术和先进C封装技术 >集成电路测试基本概念和方法 > 半导体失效机理、可靠性试验方法、失效分析

课程类型：专业选修课 面向专业：微电子相关专业 开设对象：硕士和博士研究生 学时数：40 学时 主要内容： Ø 主流芯片互连技术和先进IC封装技术 Ø 集成电路测试基本概念和方法 Ø 半导体失效机理、可靠性试验方法、失效分析

课程概况 微电子产业 长期被“卡脖子”的战略支柱产业 高校教育 肩负着立德树人的时代使命 本校定位 电子信息学科领域的世界一流大学 微电子专业 本校的特色和王牌专业，A+学科 本课程 塑造学生社会主义核心价值观的重要阵地

长期被“卡脖子”的战略支柱产业 肩负着立德树人的时代使命 电子信息学科领域的世界一流大学 本校的特色和王牌专业，A+学科 塑造学生社会主义核心价值观的重要阵地

目标思路 总体目标： 培养具有服务国家战略需求的责任感和时代担当精神、 独立科研能力、追求卓越的高层次创新人才。 具体目标： 知识传授 掌握集成电路主流封装技术、集成电路测试基本方法、半 导体主要失效机理、可靠性试验方法及失效分析技术。 能力培养 在马克思主义唯物辩证法指导下，正确认识和解决微电子 领域实际工程问题的能力。 价值塑造 科技报国的家国情怀和社会责任感，追求真理、勇攀高峰 的科学精神及较高的人文素养

总体目标： 具体目标： 培养具有服务国家战略需求的责任感和时代担当精神、 独立科研能力、追求卓越的高层次创新人才。 掌握集成电路主流封装技术、集成电路测试基本方法、半 导体主要失效机理、可靠性试验方法及失效分析技术。 在马克思主义唯物辩证法指导下,正确认识和解决微电子 领域实际工程问题的能力。 科技报国的家国情怀和社会责任感，追求真理、勇攀高峰 的科学精神及较高的人文素养。 知识传授 能力培养 价值塑造

目标思路 优化思政内容 学生为 中@ 改进教学方法 改革评价机制

5 优化思政内容 改进教学方法 改革评价机制

建设措施1 (1)优化思政内容 找内容契合点 精准定位 找学生需求点、兴趣点 落实到知识点 具体落实 设计出具体案例 有"情有义 润物无声 高调宣示

找内容契合点 找学生需求点、兴趣点 高调宣示 精准定位 具体落实 落实到知识点 有"情"有"义" 设计出具体案例 润物无声 （1）优化思政内容

建设措施1 章节 思政内容 思政目标 章节 思政内容 思政目标 章节 思政内容 思政目标 军用器件的国产化是国家安全的保障，通过该案例增强 本团队研制的抗辐射加固VDMOS器件已用于国防 学生的爱国情怀，鼓励学生投身国防事业，上国家建设 装备中。从该案例中引申出“教育报国”的理念 的大舞台。 讲述张波教授团队从3个人的规模发展到全球知名的 弘扬“求实求直、大气大为”的电子科大精神，培养学 VDMOS和 功率半导体研究团队的历程，以及在功率半导体领域 生永攀高峰、勇于创新的精神。 IGBT的失效 的研究成果，引出电子科技大学的校训. 半 本项目申请人和华为公司合作的超结M0S项目，为 半导体可靠性 华为公司找到了潜在的器件可靠性风险，通过分享项 培养学生精益求精、追求极致的工匠精神， 目过程中的困难和挑战，让学生认识到踏实严谨的工 作态度的重要性。 可靠性试验方 针对不同的应用，要采用不同的可靠性试验方法，从 向学生灌输辩证唯物主义的思维方法，加强学生的哲学 法 而引申出“具体问题具体分析”， 素养和科学思维 分析本团队研制器件的失效案例，举例说明如何在复 (1)培养学生运用基本理论解决工程实际问题的能力， 失效分析 杂的实验现象中找出背后的失效原因，从而引申出 (2)通过对案例中采用的思维方式进行提炼和总结，加 “抓住主要矛盾"”。 强学生的思辨思维的培养

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建设措施2 (1)优化思政内容 精准定位 具体落实 有"情"有"义 (2)改进教学方法 课堂+课外 形式多样 理论+实践 反客为主 师生互动、课堂讨论、翻转课堂… 闭环反馈 建立反馈机制

精准定位 具体落实 有"情"有"义" 闭环反馈 师生互动、课堂讨论、翻转课堂… 建立反馈机制 反客为主 课堂+课外 形式多样 （2）改进教学方法 （1）优化思政内容 理论+实践

建设措施3 (1)优化思政内容 精准定位」 具体落实 有"情"有"义 (2)改进教学方法 形式多样 反客为主 闭环反馈 (3)改革评价机制 考核多元 将思政引入考核 过程导向 设置考核节点 公平合理 规则清晰，及时反馈过程成绩

形式多样 反客为主 闭环反馈 （3）改革评价机制 考核多元 过程导向 公平合理 将思政引入考核 规则清晰，及时反馈过程成绩 设置考核节点 精准定位 具体落实 有"情"有"义" （1）优化思政内容 （2）改进教学方法

典型教学案例1 产业发展与芯片“战争” 思政目的：培养至诚报国、心系社会、有时代担当的精神 本课题组研制的器件和1C已应用于民用、工业、国防等领域家讲座 线上 8 UESTC 电子科技大学

思政目的：培养至诚报国、心系社会、有时代担当的精神 发布任务 (教师) 分享资料 (教师) 课外阅读 (学生) 分组讨论 (学生) 课外 课堂 课外 思政小论文 (学生) 中美集成电路产业现状 (教师) 讨论：为何发生“芯片”战争？ (教师、学生) 讨论： 集成电路企业该怎么做？我国 该怎么做？ 我们该怎么做？ (教师、学生) 线上 总结回顾 (学生) 本课题组研制的器件和IC已应用于民用、工业、国防等领专域家讲座 线上