《学前卫生学》课程教学资源（教案讲义）第二章 学前儿童生理解剖特点 第五部分 听觉器官、神经系统、生殖系统

授课班级13级学前班授课教师尕旦木草授课时间2013-2014学年度秋学期授课地点逸202课的类型新授课课时分配2学时第二章学前儿童生理解剖特点课题第五部分：听觉器官、神经系统与生殖系统1.知识目标：了解听觉器官、神经系统与生殖系统的结构与功能；掌握幼儿听觉器官、神经系统与生殖系统的特点及卫生保健教学目标2.能力目标：通过讨论归纳培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，发展学生的创新思维。在理论的教导下开展幼儿教学与保育工作，并为儿童家长提供合理化建议，教学重点幼儿听觉器官、神经系统与生殖系统的特点和保育要点教学难点幼儿听觉器官、神经系统与生殖系统的特点教学方法讲授法、讨论法、提问法、演示法、观察法教具多媒体设备备注教学过程十、耳一一听觉器官（一）耳的结构和功能耳可分为外耳、中耳、内耳三部分。按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能：耳廓（收集空气中的声波）一一>外耳道（声音进入中耳）一一>鼓膜（产生振动）一一>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）一一>耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）一>听神经（把声音传给大脑）一一>大脑（产生听觉）耳的作用：第一，接受外界声音刺激，产生听觉，使人听到外面的声音。第二，具有平衡作用。内耳有感觉身体位置的功能，从而可维持身体的本环节由学生读平衡。晕车、晕船往往与耳的平衡作用有关。书、讨论听觉的产生：声波振动鼓膜则带动听小骨，听小骨把声音放大并传向内后得出结耳。内耳感受声音，将神经冲动传入大脑听觉中枢，产生听觉。论，通过课件边观（二）婴幼儿耳的特点察边分析1.耳廓易生冻疮让学生归2.外耳道易生疥纳总结到台前讲3.易患中耳炎解，目的4.对噪声敏感在于培养5.耳药物中毒学生运用所学理论6．家长要知音，教师要知音一听力监测知识独立（三）保育要点思考的能1.不要用尖锐的器物挖耳掏耳屎，以免戳伤外耳道和鼓膜；力。2.遇到巨大声响时要迅速张口或闭嘴同时双手堵住耳，以免震破鼓膜；3.预防外耳道疗；由学生通4.预防中耳炎过上述理论知识的

授课班级 13级学前班 授课教师 尕旦木草 授课时间 2013-2014学年度秋学期 授课地点 逸202 课的类型 新授课 课时分配 2学时 课题 第二章 学前儿童生理解剖特点 第五部分：听觉器官、神经系统与生殖系统 教学目标 1．知识目标：了解听觉器官、神经系统与生殖系统的结构与功能；掌握幼 儿听觉器官、神经系统与生殖系统的特点及卫生保健 2．能力目标：通过讨论归纳培养学生运用理论知识解决实际问题的能力， 发展学生的创新思维。在理论的教导下开展幼儿教学与保育工作，并为儿童 家长提供合理化建议。 教学重点 幼儿听觉器官、神经系统与生殖系统的特点和保育要点 教学难点 幼儿听觉器官、神经系统与生殖系统的特点 教学方法 讲授法、讨论法、提问法、演示法、观察法、 教具 多媒体设备 教 学 过 程 备注 十、耳——听觉器官 （一）耳的结构和功能 耳可分为外耳、中耳、内耳三部分。 按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能： 耳廓（收集空气中的声波）——>外耳道（声音进入中耳）——>鼓膜（产生 振动）——>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——>耳蜗（通过耳蜗把声 音传到听神经）——>听神经（把声音传给大脑）——>大脑（产生听觉） 耳的作用：第一，接受外界声音刺激，产生听觉，使人听到外面的声 音。第二，具有平衡作用。内耳有感觉身体位置的功能，从而可维持身体的 平衡。晕车、晕船往往与耳的平衡作用有关。 听觉的产生：声波振动鼓膜则带动听小骨，听小骨把声音放大并传向内 耳。内耳感受声音，将神经冲动传入大脑听觉中枢，产生听觉。 （二）婴幼儿耳的特点 1. 耳廓易生冻疮 2. 外耳道易生疥 3. 易患中耳炎 4. 对噪声敏感 5. 耳药物中毒 6. 家长要知音，教师要知音—听力监测 （三）保育要点 1. 不要用尖锐的器物挖耳掏耳屎，以免戳伤外耳道和鼓膜； 2. 遇到巨大声响时要迅速张口或闭嘴同时双手堵住耳，以免震破鼓膜； 3. 预防外耳道疖； 4. 预防中耳炎； 本环节由 学生读 书、讨论 后得出结 论，通过 课件边观 察边分析 让学生归 纳总结到 台前讲 解，目的 在于培养 学生运用 所学理论 知识独立 思考的能 力。 由学生通 过上述理 论知识的

学习上升5.预防噪音..到特点的总结，目十一、人体的司令部一一神经系统的在于培养学生分神经系统是调节机构，就像计算机的CPU一样，调节着人体各个功能不同析问题、的器官系统，使机体各器官系统的功能相互协调，成为一个统一的整体。解决问题（一）神经系统的组成的能力以及学生的1.神经系统的组成口头表达中枢神经脑脊髓能力。周围神经脑神经脊神经植物神经脑位于颅腔内，分左右两个半球，是中枢神经系统最高级的部分。表面是沟回。脊髓起着上通下达的桥梁作用，把接受来的刺激传到脑，再把脑发出的命令下达到各个器官。脑脊液：在大脑和脊髓外面，有缓冲和滋养作用周围神经：把中枢神经和全身的各个器官联系起来，形成统一的整体。脑神经：支配头部各器官的运动，并接受外界的信息，产生视觉、听觉、嗅觉、味觉等。人能够"眼观六路、耳听八方"以及做出喜、怒、袁、乐等表情，都是脑神经的作用。脊神经：主要支配躯干和四肢的运动和感觉。植物神经：分交感神经和副交感神经，分布于内脏。每个脏器都受这两种神经的双重支配，但它们的作用却是相反的。交感神经兴奋，抑制各器官的运动及内分泌腺的分泌：副交感神经兴奋，则加强各器官的运动及内分泌腺的分泌。2.神经细胞的结构胞体：里面有细胞核，起到营养细胞的作用。通过提问树突：接收信息。复习回顾轴突：传导信息。轴突外面包裹着髓鞘，起绝缘作用。基础心理神经末梢：传递信息。学中相关知识3.神经系统的基本活动方式一一反射4.大脑皮层活动的特性（基本规律）：（1）大脑皮层分工：裂脑人研究表明，不同的大脑皮层分管着人体不同的机能。（2）优势原则：学生分组（3）镶嵌式活动原则：讨论总结出卫生保（4）动力定型（习惯成自然）：健常识（二）婴幼儿神经系统的特点及保育要点目的在于1.神经系统发育迅速将学生理论知识运2.容易兴奋、容易疲劳用到实践3.需要较长的睡眠时间中婴幼儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间进行修整。刚出世的新生儿，除了吃奶，几乎全处于睡眠之中，1一6个月，每日需要睡眠16一18小时7—12个月，14—15小时；1—2岁，13—14小时；

5. 预防噪音. 十一、人体的司令部——神经系统 神经系统是调节机构，就像计算机的CPU一样，调节着人体各个功能不同 的器官系统，使机体各器官系统的功能相互协调，成为一个统一的整体。 （一）神经系统的组成 1. 神经系统的组成 中枢神经 脑 脊髓 周围神经 脑神经 脊神经 植物神经 脑位于颅腔内，分左右两个半球，是中枢神经系统最高级的部分。表面 是沟回。脊髓起着上通下达的桥梁作用，把接受来的刺激传到脑，再把脑发 出的命令下达到各个器官。 脑脊液：在大脑和脊髓外面，有缓冲和滋养作用。 周围神经：把中枢神经和全身的各个器官联系起来，形成统一的整体。 脑神经：支配头部各器官的运动，并接受外界的信息，产生视觉、听 觉、嗅觉、味觉等。人能够"眼观六路、耳听八方"以及做出喜、怒、哀、乐 等表情，都是脑神经的作用。 脊神经：主要支配躯干和四肢的运动和感觉。 植物神经 ：分交感神经和副交感神经，分布于内脏。每个脏器都受这两 种神经的双重支配，但它们的作用却是相反的。交感神经兴奋，抑制各器官 的运动及内分泌腺的分泌；副交感神经兴奋，则加强各器官的运动及内分泌 腺的分泌。 2. 神经细胞的结构 胞体：里面有细胞核，起到营养细胞的作用。 树突：接收信息。 轴突：传导信息。轴突外面包裹着髓鞘，起绝缘作用。 神经末梢：传递信息。 3. 神经系统的基本活动方式——反射 4. 大脑皮层活动的特性（基本规律）： （1）大脑皮层分工 ：裂脑人研究表明，不同的大脑皮层分管着人体不同的 机能。 （2）优势原则： （3）镶嵌式活动原则： （4）动力定型（习惯成自然）： （二）婴幼儿神经系统的特点及保育要点 1. 神经系统发育迅速 2. 容易兴奋、容易疲劳 3. 需要较长的睡眠时间 婴幼儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间进行修整。 刚出世的新生儿，除了吃奶，几乎全处于睡眠之中； 1—6个月，每日需要睡眠16—18小时； 7—12个月，14—15小时； 1—2岁，13—14小时； 学习上升 到特点的 总结，目 的在于培 养学生分 析问题、 解决问题 的能力以 及学生的 口头表达 能力。 通过提问 复习回顾 基础心理 学中相关 知识 学生分组 讨论总结 出卫生保 健常识 目的在于 将学生理 论知识运 用到实践 中

2—3岁，12小时；5—7岁，11小时。4.脑细胞的耗氧量大5.营养与脑健康在幼儿的膳食搭配中要注意：（1）合理搭配主食和副食：五谷杂粮和薯类是碳水化合物的主要食物来源。（2）大脑耗氧量高（3）髓鞘的生长发育需要脑黄金（DHA）即多不饱和脂肪酸（4）神经细胞之间信息的传送需要乙酰胆碱（记忆素）（5）及时清除体内的垃圾和毒素，保持头脑清醒。要用到三把箸帚：物理扫帚、化学扫帚、肠道内生存的抑生菌（6）千万不要让孩子沾酒：6.精神发育监测十二、生殖系统-一婴幼儿生殖系统的特点及保育要点生殖系统发育缓慢，要到将来进入青春期后才发育迅速。性早熟：女孩不足8岁，第二性征出现，男孩不足10岁，第二性征出现。*作业课后练习题：第5、6、7题倡导自主的学习方式，把学习内容交给学生来完成，以培养学生的创新意教学反识思目的在于培养学生理论联系实际的能力，将实践的内容上升到理论高度并应用到生活中。本环节也属于巩固练习阶段《学前儿童卫生学》，朱家雄等编著，华东师范大学出版社参考资《学前儿童卫生与健康教育》，顾荣芳著，江苏教育出版社料《学前卫生学》，万编著，北京师范大学出版社《人体解部生理学》，钱梓文主编，人民教育出版社

2—3岁，12小时； 5—7岁，11小时。 4. 脑细胞的耗氧量大 5. 营养与脑健康 在幼儿的膳食搭配中要注意： （1）合理搭配主食和副食：五谷杂粮和薯类是碳水化合物的主要食物来 源。 （2）大脑耗氧量高 （3）髓鞘的生长发育需要脑黄金（DHA）即多不饱和脂肪酸 （4）神经细胞之间信息的传送需要乙酰胆碱（记忆素） （5）及时清除体内的垃圾和毒素，保持头脑清醒。要用到三把笤帚：物理 扫帚、化学扫帚、肠道内生存的抑生菌 （6）千万不要让孩子沾酒： 6. 精神发育监测 十二、生殖系统-婴幼儿生殖系统的特点及保育要点 生殖系统发育缓慢，要到将来进入青春期后才发育迅速。 性早熟：女孩不足8岁，第二性征出现，男孩不足10岁，第二性征出 现。 * 作业 课后练习题：第5、6、7题 教学反 思 倡导自主的学习方式，把学习内容交给学生来完成，以培养学生的创新意 识 目的在于培养学生理论联系实际的能力，将实践的内容上升到理论高度并 应用到生活中。本环节也属于巩固练习阶段 参考资 料 《学前儿童卫生学》，朱家雄等编著，华东师范大学出版社 《学前儿童卫生与健康教育》，顾荣芳著，江苏教育出版社 《学前卫生学》，万钫编著，北京师范大学出版社 《人体解剖生理学》，钱梓文主编，人民教育出版社