复旦大学：《批判性思维与论证问题 Critical Thinking and Argumentation》课程教学资源（课件讲义）第7-8章 考察不同的解释和论证、揭示隐含假设

[第七章预读问题] 1.如何理解“三的原则”? 2.演绎论证的形式有效性和论证可靠性之间有什么关系? 3.如何理解三段论的公理? 4.何谓两难论证?运用两难论证需要注意哪些方面? 5.归纳论证主要有哪些类型? 6.探求因果关系的逻辑方法主要包括哪几种? 7.在偎说的形成过程中,主要运用哪些逻辑方法? 8.评估假说主要考察哪些方面?

[第七章预读问题] 1.如何理解“三的原则”？ 2.演绎论证的形式有效性和论证可靠性之间有什么关系？ 3.如何理解三段论的公理？ 4.何谓两难论证？运用两难论证需要注意哪些方面？ 5.归纳论证主要有哪些类型？ 6.探求因果关系的逻辑方法主要包括哪几种？ 7.在假说的形成过程中，主要运用哪些逻辑方法？ 8.评估假说主要考察哪些方面？

[引例:洞穴奇案] 五名洞穴探险人受困山洞,水尽粮绝;为了生存,大家 约定抽签吃掉一人,牺牲一个以救活其余四人。威特摩尔是 这一方案的提议者,不过在抽签前他宣布撤回约定,但是其 它四人执意坚持,结果恰好是威特摩尔被抽中。获救后,这 四人以杀人罪被起诉 洞穴奇案 如果你是一位大法官,你将如何给出裁决 意见和论证? 参见《洞穴奇案》,[美]彼得·萨伯,生活·读书·新知三联书店,2012 另外,参见1842年美国诉霍尔姆斯案和1884年女王诉杜德利和斯蒂芬案。] he Speluncean Explorers

[引例：洞穴奇案] 五名洞穴探险人受困山洞，水尽粮绝；为了生存，大家 约定抽签吃掉一人，牺牲一个以救活其余四人。威特摩尔是 这一方案的提议者，不过在抽签前他宣布撤回约定，但是其 它四人执意坚持，结果恰好是威特摩尔被抽中。获救后，这 四人以杀人罪被起诉…… 如果你是一位大法官，你将如何给出裁决 意见和论证？ [参见《洞穴奇案》，[美]彼得·萨伯，生活·读书·新知三联书店，2012； 另外，参见1842年美国诉霍尔姆斯案和1884年女王诉杜德利和斯蒂芬案。]

第七章考察不同的解释和论证 解释和论证是哲学思考的两种基本方式。在解释和 论证的过程中,只有认真考虑可替代性选项,才可能接 近客观真理。 陈伟(2014年9月23日) 首要原则是你不要欺骗自己——而你正是最容易被 自己欺骗的人。 -J Richard Phillips Feynman

第七章 考察不同的解释和论证 解释和论证是哲学思考的两种基本方式。在解释和 论证的过程中，只有认真考虑可替代性选项，才可能接 近客观真理。 ——陈伟（2014年9月23日） 首要原则是你不要欺骗自己——而你正是最容易被 自己欺骗的人。 ——[美] Richard Phillips Feynman

本章目录 开放的态度和技能 二、演绎论证 归纳论证 四、类比论证

本章目录 一、开放的态度和技能 二、演绎论证 三、归纳论证 四、类比论证

一、开放的态度和技能 1、开放的态度 批判性思维不仅是一种技能,更是一种态度、倾向和 精神。 ◆寻找替代性的假说、解释、结论、问题、计划、理由和信 息来源等,并对它们持开放的态度; ◇一个立场在多大程度上得到支持,就严格在那个程度上认 可它; 追求见多识广; 令认真地考虑和自己观点不同的其他看法

5 一、开放的态度和技能 1、开放的态度 批判性思维不仅是一种技能，更是一种态度、倾向和 精神。  寻找替代性的假说、解释、结论、问题、计划、理由和信 息来源等，并对它们持开放的态度；  一个立场在多大程度上得到支持，就严格在那个程度上认 可它；  追求见多识广；  认真地考虑和自己观点不同的其他看法

但是,偏见和保守是人类的本能 美国心理学家卡尔·罗杰斯( CarI r. Rogers,1952)指 出,在保护自我形象和价值的心理需求下,人们倾向于把自 己的行为合理化。这种合理化是一种自我欺骗:人们曲解事 实以适合自己事先形成的观点,而不是遵循理性和证据的方 法来得到和自己观点可能一致也可能不一致的结论。 哥尔德( Tim van gelder,2005)指出,“信念保持”倾 向对心灵开放的负面影响非常大。信念保持,是一种让事实 服从信念,而不是信念服从事实的倾向。证据在这里被用来 维护观点,而不是被用来引导观点

6 但是，偏见和保守是人类的本能。 美国心理学家卡尔·罗杰斯（Carl R. Rogers, 1952）指 出，在保护自我形象和价值的心理需求下，人们倾向于把自 己的行为合理化。这种合理化是一种自我欺骗：人们曲解事 实以适合自己事先形成的观点，而不是遵循理性和证据的方 法来得到和自己观点可能一致也可能不一致的结论。 哥尔德（Tim van Gelder, 2005）指出，“信念保持”倾 向对心灵开放的负面影响非常大。信念保持，是一种让事实 服从信念，而不是信念服从事实的倾向。证据在这里被用来 维护观点，而不是被用来引导观点

客观性来自于他者的独立检验。 每个人的观察都带有主观性。只有引进不同的甚至是对 立的视角,我们才能看到自己看不到的方面;综合起来,才 能达至客观性。 罗杰斯提出过一个方法:在讲你自己的观点之前,先重 述对立者的看法和情感,一直到那个人认为表达准确为止。 这个方法有助于你充分理解对立者的思想和感受,从而使讨 论变得理性和可理解 波普尔( Popper,1972)指出,知识像生物一样,只能通 过批判的选择而演化

客观性来自于他者的独立检验。 每个人的观察都带有主观性。只有引进不同的甚至是对 立的视角，我们才能看到自己看不到的方面；综合起来，才 能达至客观性。 罗杰斯提出过一个方法：在讲你自己的观点之前，先重 述对立者的看法和情感，一直到那个人认为表达准确为止。 这个方法有助于你充分理解对立者的思想和感受，从而使讨 论变得理性和可理解。 波普尔（Popper, 1972）指出，知识像生物一样，只能通 过批判的选择而演化

2、开放的技能 (1)“三的原则” 亨特提出“三的原则”,旨在突破思维的定势,发现事 物对象的多维性。这个原则是指:对同一个问题,找出三个 不同的视角来看待;对同一个目标,制定出三个不同的行动 方案;对同一个观念,列举出三个不同的例子;对同一个论 证,考虑三个不同的异议;等等 这样做的根本目的是通过寻找替代论证、对立观念和它 们之间的可能性,实现认识上的超越。思考一两个观点相对 容易,想出第三个就比较难,但这恰好可能是打开眼界和获 得回报的时刻 David A. Hunter. A Practical Guide to Critical Thinking: Deciding What to Do and Believe. Hoboken NJ: John Wiley Sons, Inc. 2009.1

2、开放的技能 （1）“三的原则” 亨特提出“三的原则”，旨在突破思维的定势，发现事 物对象的多维性。这个原则是指：对同一个问题，找出三个 不同的视角来看待；对同一个目标，制定出三个不同的行动 方案；对同一个观念，列举出三个不同的例子；对同一个论 证，考虑三个不同的异议；等等。 这样做的根本目的是通过寻找替代论证、对立观念和它 们之间的可能性，实现认识上的超越。思考一两个观点相对 容易，想出第三个就比较难，但这恰好可能是打开眼界和获 得回报的时刻。 [David A. Hunter. A Practical Guide to Critical Thinking: Deciding What to Do and Believe. Hoboken NJ: John Wiley & Sons, Inc. 2009.]

(2)寻找不同论证的基本途径 对一个论证,我们有四个基本可选项:完全认同、部分 认同、完全反对、弃权。一个好的思考者,应该关注论证中 是否考虑了不同的观点和论证。如果没有,则寻找建立不同 的论证,即使结论和原有结论相同。 令建立不同甚至对立的观点,并用新理由来支持。 驳斥原来的理由,支持一个不同的结论 令对相同的理由作出不同的解释,支持一个不同的结论。 发现和想象反例,即原有论证无法说明的现象。 令综合使用正反因素、论证和反驳,构造新论证

（2）寻找不同论证的基本途径 对一个论证，我们有四个基本可选项：完全认同、部分 认同、完全反对、弃权。一个好的思考者，应该关注论证中 是否考虑了不同的观点和论证。如果没有，则寻找建立不同 的论证，即使结论和原有结论相同。  建立不同甚至对立的观点，并用新理由来支持。  驳斥原来的理由，支持一个不同的结论。  对相同的理由作出不同的解释，支持一个不同的结论。  发现和想象反例，即原有论证无法说明的现象。  综合使用正反因素、论证和反驳，构造新论证

(3)考虑不同的解释 对信息或对象,尝试给出不同的解释,从而开阔自己的 视野,注意到不同解释所带有的约束条件。 今分析信息中所包含的要素,考虑变换其中的内容之后,可 能会出现的不同结果 今思考信息中主要概念的不同含义 今变换隐含前提或信息背景 今考虑不同的受众对象 依据不同的角度(目的、后果、结构、主体、功能、因果 关系等)解释同一个问题

（3）考虑不同的解释 对信息或对象，尝试给出不同的解释，从而开阔自己的 视野，注意到不同解释所带有的约束条件。  分析信息中所包含的要素，考虑变换其中的内容之后，可 能会出现的不同结果。  思考信息中主要概念的不同含义。  变换隐含前提或信息背景。  考虑不同的受众对象。  依据不同的角度（目的、后果、结构、主体、功能、因果 关系等）解释同一个问题