复旦大学：《批判性思维与论证问题 Critical Thinking and Argumentation》课程教学资源（课件讲义）第3-4章 批判性思维的基本标准、分析论证结构

[问题] 批判性思维的基本标准主要包括哪些? 2、如何理解清晰性标准?怎样在论证中满足淸晰性要求? 3、如何理解相关性标准?怎样在论证中满足相关性要求? 4、如何理解充足性标准?怎样在论证中满足充足性要求? 5、对于三种不同风格的批判性思维,“基本标准”和它们 的目标之间是何关系?

[问题] 1、批判性思维的基本标准主要包括哪些？ 2、如何理解清晰性标准？怎样在论证中满足清晰性要求？ 3、如何理解相关性标准？怎样在论证中满足相关性要求？ 4、如何理解充足性标准？怎样在论证中满足充足性要求？ 5、对于三种不同风格的批判性思维，“基本标准”和它们 的目标之间是何关系？

[引例] 你会如何回答“先有鸡还是先有蛋”这个问题?

[引例] 你会如何回答“先有鸡还是先有蛋”这个问题？

第三章批判性思维的基本标准 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 《礼记·中庸》 使思维成为批判性思维,有两个首要的成分:一是 需要对思维进行思考,尤其是对思维的要素进行思考; 二是要满足高质量的思维标准 我们可以把批判性思维的标准看作是一组屏风或过 滤器,对我们接受到的信息进行批判性的分析,筛出那 些不清晰、不准确、不相关、不重要、不一致的信息 [美] Gerald m. Nosuch

3 第三章 批判性思维的基本标准 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记·中庸》 使思维成为批判性思维，有两个首要的成分：一是 需要对思维进行思考，尤其是对思维的要素进行思考； 二是要满足高质量的思维标准。 我们可以把批判性思维的标准看作是一组屏风或过 滤器，对我们接受到的信息进行批判性的分析，筛出那 些不清晰、不准确、不相关、不重要、不一致的信息。 —— [美] Gerald M. Nosich

本章目录 清晰性 二、准确性 三、相关性 四、重要性 五、一致性 六、充足性

4 本章目录 一、清晰性 二、准确性 三、相关性 四、重要性 五、一致性 六、充足性

批判性思维面对的是问题或论证,那么根据什么样的标 准来分析和评估它的对象呢? 无论是一个问题还是一个论证,实质上都是(或者处于) 个变动的体系,而不是一个孤立、静止的对象。因此,处 理一个论证就不能单单就说出来的部分,还必须考虑更多的 动态因素。 问题和目的 论题和背景 观点和立场 事实和数据 假定和后果 语言和概念 解释和推理 >比较和评估

5 批判性思维面对的是问题或论证，那么根据什么样的标 准来分析和评估它的对象呢？ 无论是一个问题还是一个论证，实质上都是（或者处于） 一个变动的体系，而不是一个孤立、静止的对象。因此，处 理一个论证就不能单单就说出来的部分,还必须考虑更多的 动态因素。  问题和目的  论题和背景  观点和立场  事实和数据  假定和后果  语言和概念  解释和推理  比较和评估

分析和评估论证的基本标准(静态维度) 批判性思维依据的一系列理智标准 清晰性 我雕取 度 逻辑性 相关性 公正性 重要性 评估思想和行动的质量的基本维度

6 分析和评估论证的基本标准（静态维度） 清晰性 公正性 批判性思维依据的一系列理智标准 评估思想和行动的质量的基本维度

为了培养批判性思维精神,批判性思维者经常将若干 基本标准运用于论证的元素之中 基本标准 清晰性准确性精确性重要性 相关性充足性逻辑性公正性 度深度 必须运用于 论证的元素 目的推论问题概念 观点含义信息假设 以形成 批判性思维者的特性 理性的谦恭理性的执着理性的自主 坚信推理理性的真诚理性的换位思考 理性的勇气理性的公正

为了培养批判性思维精神，批判性思维者经常将若干 基本标准运用于论证的元素之中。 必须运用于 以形成 基本标准 清晰性 准确性 精确性 重要性 相关性 充足性 逻辑性 公正性 广度 深度 论证的元素 目的 推论 问题 概念 观点 含义 信息 假设 批判性思维者的特性 理性的谦恭 理性的执着 理性的自主 坚信推理 理性的真诚 理性的换位思考 理性的勇气 理性的公正

、清晰性 清晰性是最基本的智力标准,它是人类思维的基础,也 是批判性思维的基本目标。 如果一个陈述不清晰,那么就谈不上它是否准确、相关 或重要。坚持清晰性标准的目的是,免除混淆或含糊,消除 晦涩难懂,使人们能够较好地理解话语的意思 关注于清晰性的问题包括: ⊙你能详细描述那个观点吗? ⊙你能否换个方式表达一下? ⊙能否举例说明? ⊙我来重述一下你的意思,你看对吗?

8 一、清晰性 清晰性是最基本的智力标准，它是人类思维的基础，也 是批判性思维的基本目标。 如果一个陈述不清晰，那么就谈不上它是否准确、相关 或重要。坚持清晰性标准的目的是，免除混淆或含糊，消除 晦涩难懂，使人们能够较好地理解话语的意思。 关注于清晰性的问题包括：  你能详细描述那个观点吗？  你能否换个方式表达一下？  能否举例说明？  我来重述一下你的意思，你看对吗？

1、清晰性的涵义 (1)清晰性意味思考问题有层次 对一个问题,我们往往容易自觉或者不自觉地陷入到某 一个定势层面的思考,而无法从不同的层面看待它。如果能 够对一个问题从不同的层面进行讨论,那么问题就更加容易 得以解决。 请运用批判性思维分析“如果母亲、妻子、孩子都入水 了,你应该先救谁?”的问题

9 1、清晰性的涵义 （1）清晰性意味思考问题有层次 对一个问题，我们往往容易自觉或者不自觉地陷入到某 一个定势层面的思考，而无法从不同的层面看待它。如果能 够对一个问题从不同的层面进行讨论，那么问题就更加容易 得以解决。 请运用批判性思维分析“如果母亲、妻子、孩子都入水 了，你应该先救谁？”的问题

(2)清晰性意味思考问题有条理 在日常思维中,人们很容易把事实问题、价值问题、情 感问题、理论问题、实践问题等混杂在一起,而没有很好地 区分开来 例如,某家庭的一则日常对话: 妻子:你晚上必须在家看孩子(孩子4岁多),我有急 事要去学校。 丈夫:不行呀,我答应学生7点去为他们指导辩论。 妻子(不悦):究竟是学生重要还是孩子重要? 丈夫(也不悦):当然是学生重要了。 妻子(更不悦):既然你认为学生重要,说明你更喜欢 学生,干脆你跟他们去过好了!

10 （2）清晰性意味思考问题有条理 在日常思维中，人们很容易把事实问题、价值问题、情 感问题、理论问题、实践问题等混杂在一起，而没有很好地 区分开来。 例如，某家庭的一则日常对话： 妻子：你晚上必须在家看孩子（孩子4岁多），我有急 事要去学校。 丈夫：不行呀，我答应学生7点去为他们指导辩论。 妻子（不悦）：究竟是学生重要还是孩子重要？ 丈夫（也不悦）：当然是学生重要了。 妻子（更不悦）：既然你认为学生重要，说明你更喜欢 学生，干脆你跟他们去过好了！