上海中医药大学：《科学逻辑学》课程教学资源（PPT课件）概述（乔文彬）、第一章 科学理论发现的逻辑（科学问题）

至理名言 宇宙间最不可以 理解的是，宇宙是 可以理解的。 爱因斯坦

宇宙间最不可以 理解的是，宇宙是 可以理解的。 ——爱因斯坦

宇宙浩瀚无比，奇妙无穷， 人类借助于什么去理解 它、把握它

宇宙浩瀚无比，奇妙无穷， 人类借助于什么去理解 它、把握它 ？

《科学逻辑学》 授课人：乔文 ●教 研室：哲 学 室 址：11号楼402室 电 O 话：51322241 ●电子邮箱：shqwb(@126.com

l授 课 人：乔 文 彬 l教 研 室：哲 学 l室 址：11号楼402室 l电 话：51322241 l电子邮箱：shqwb@126.com

一、为何开这门课？ 科学研究的ABC。 科学是什么？ 科学是人类心灵的壮丽探索 卡尔·波普尔 “寻求我们感觉经验之间的规律性关 系的有条理的思想” 爱因斯坦

科学是什么？ “科学是人类心灵的壮丽探索” ——卡尔• 波普尔 “寻求我们感觉经验之间的规律性关 系的有条理的思想” ——爱因斯坦

二、关于本课程 1、关于自然辩证法 (1)作为学科 界定一 关于自然界和科学技术发 展的一般规律以及人类认识和改造自 然的一般方法的科学。 创始人一 马克思、恩格斯 ● 标 志 《自然辩证法》 名 称— 科学技术哲学

二、关于本课程 1、关于自然辩证法 （1）作为学科 l界定—— 关于自然界和科学技术发 展的一般规律以及人类认识和改造自 然的一般方法的科学。 l 创始人——马克思、恩格斯 l 标 志——《自然辩证法》 l 名 称—— 科学技术哲学

(2)作为课程 ●名 称一《自然辩证法概论》 ●主要内容： 自然论— 对自然界的总观点 方法论 关于科研方法的理论 科技论 关于科技的本质及其发展 规律的理论

（2）作为课程 l名 称——《自然辩证法概论》 l主要内容： 自然论——对自然界的总观点。 方法论——关于科研方法的理论。 科技论——关于科技的本质及其发展 规律的理论

2、关于科学逻辑学 逻辑和逻辑思维 ·逻辑（logic)一研究思维规则的学科 logos-—logic-一思想、言辞、理性、规则。 事物发展规律 思维的规律、规则 研究思维的形式及其规律的科学 特殊的立场观点或推理方式 人的思维活动 逻辑的推理的—抽象性严谨性（理性） 经验的直觉的—形象性粗放性（感性） ·科学—关于自然科学的。 参考书： 《对逻辑的思考》英S·里德 辽宁教育出版社1998 《科学逻辑导论》英R·H哈雷 浙江科技出版社1990

逻辑和逻辑思维 l 逻辑（ logic）——研究思维规则的学科 logos——logic——思想、言辞、理性、规则。 事物发展规律 思维的规律、规则 研究思维的形式及其规律的科学 特殊的立场观点或推理方式 人的思维活动 逻辑的推理的——抽象性严谨性（理性） 经验的直觉的——形象性粗放性（感性） l 科学——关于自然科学的。 l 参考书： 《 对逻辑的思考》英 S •里德 辽宁教育出版社 1998 《科学逻辑导论》 英 R•Ｈ哈雷 浙江科技出版社 １９９０

概述 什么是科学逻辑？ “科学逻辑(logic of science)是探冰经验科学的方法的学科， 是关于科学活动的模式、程序、途经、手段及合理性标准的理 99 论。 一张巨青 探索自然科学的认识活动，论述自然科学研究活动 的模式及其规则的学科。 —《世界新学科总览》

什么是科学逻辑？ “科学逻辑（logic of science）是探讨经验科学的方法的学科， 是关于科学活动的模式、程序、途经、手段及合理性标准的理 论。 ” —张巨青 探索自然科学的认识活动，论述自然科学研究活动 的模式及其规则的学科。 ——《世界新学科总览》

启发性的指导原则 实例：解释性原则 塔的问题 水星近日点进动

启发性的指导原则 实 例：解释性原则 “塔的问题” “水星近日点进动

“塔的问题”示意图

塔的问题”示意图