音乐教学媒体——教学媒体的共性特征

11.音乐教学媒体 1.用自己的话说明下列术语:现代教学媒体、传统 教学媒体、多媒体、程序教学法、微型教学法 2.阐释现代教学媒体的作用,并举例说明。 3.编制一节使用电声媒体上课的教案并进行制作。 4.编制一节使用音画结合法上课的教案并进行制作 5.举例说明电影、电视在音乐教学上的应用 6.举例说明计算机教学媒体在音乐教学上的应用。 7.阐述使用教学媒体应注意的问题

11．音乐教学媒体 1．用自己的话说明下列术语：现代教学媒体、传统 教学媒体、多媒体、程序教学法、微型教学法。 2．阐释现代教学媒体的作用，并举例说明。 3．编制一节使用电声媒体上课的教案并进行制作。 4．编制一节使用音画结合法上课的教案并进行制作。 5．举例说明电影、电视在音乐教学上的应用。 6．举例说明计算机教学媒体在音乐教学上的应用。 7．阐述使用教学媒体应注意的问题

教学媒体的共性特征 (一)表现性 (二)交互性 (三)智能性

一、教学媒体的共性特征 （一）表现性 （二）交互性 （三）智能性

)表现性 令这是指教学媒体在不受时间、空间限制条件下对客 观世界的反应能力。包括对过去的事物、时间和场 景的表现或展现,也包括对现实事物的体现和对将 来世界的虚拟和想象性描绘。表现性不再限于现实 性,打破了时间的限制,可以对时间场中任一点中 的事物进行表现。不同的教学媒体的表现层次不同, 如用语言文字对事物进行描述,这种表现方式比较 抽象,而多媒体计算机能多层次、多方面、全面真 实的反应事物的各方面特征

（一）表现性 ❖ 这是指教学媒体在不受时间、空间限制条件下对客 观世界的反应能力。包括对过去的事物、时间和场 景的表现或展现，也包括对现实事物的体现和对将 来世界的虚拟和想象性描绘。表现性不再限于现实 性，打破了时间的限制，可以对时间场中任一点中 的事物进行表现。不同的教学媒体的表现层次不同， 如用语言文字对事物进行描述，这种表现方式比较 抽象，而多媒体计算机能多层次、多方面、全面真 实的反应事物的各方面特征

(二)交互性 令这是指教学过程中,使用教学媒体时,教学 媒体、学习者、教师之间进行交互的能力。 不同的教学媒体的交互性在层次上也不一样 交互性的层次有五层,即简单控制、复杂控 制、简单交互、友好交互、自然交互,与其 互相对应的教学媒体为投影器、幻灯机,电 视录像、音响设备、影碟机,普通计算机, 多媒体计算机,虚拟实景技术

（二）交互性 ❖ 这是指教学过程中，使用教学媒体时，教学 媒体、学习者、教师之间进行交互的能力。 不同的教学媒体的交互性在层次上也不一样。 交互性的层次有五层，即简单控制、复杂控 制、简单交互、友好交互、自然交互，与其 互相对应的教学媒体为投影器、幻灯机，电 视录像、音响设备、影碟机，普通计算机， 多媒体计算机，虚拟实景技术

)智能性 这是指教学媒体具有的逻辑判断和智能控制能力 对外界的刺激进行反应,并且通过自身的运算、 判断、贮存记忆和知识提取进行正确、及时、灵活 反应的能力。智能性是由媒体自身的技术内核所决 定,它主要体现为能否对使用者的交互信息进行及 时处理,通过运算、推理、判断等,最后做出反应 能否根据所接受到的刺激进行以上反应,而且能否 不断积累经验,进行机器学习,使媒体自己积累更 多的经验。智能性体现在媒体空间上有4个层次, 即简单判断推理、复杂判断推理、智能反应、全真 智能反应

（三）智能性 ❖ 这是指教学媒体具有的逻辑判断和智能控制能力， 能对外界的刺激进行反应，并且通过自身的运算、 判断、贮存记忆和知识提取进行正确、及时、灵活 反应的能力。智能性是由媒体自身的技术内核所决 定，它主要体现为能否对使用者的交互信息进行及 时处理，通过运算、推理、判断等，最后做出反应； 能否根据所接受到的刺激进行以上反应，而且能否 不断积累经验，进行机器学习，使媒体自己积累更 多的经验。智能性体现在媒体空间上有4个层次， 即简单判断推理、复杂判断推理、智能反应、全真 智能反应

教学媒体的分类 (一)传统教学媒体 (二)视听媒体 (三)电子媒体

二、教学媒体的分类 （一）传统教学媒体 （二）视听媒体 （三）电子媒体

)传统教学媒体 令这是指非动力媒体,即通常不需要动力或电力支持。这里的 媒体主要指作为教育资源的教师和其他传统的教学信息载体 材料。至于制作这些传统载体材料的设备和设施大多是需要 电力作为能源和动力的,有关的媒体技术也已经经历了电子 学革命的改造和革新,但仍归类于此。 1、教师(人体机器发音、表情、运动器官和组织,传递语 言、表情、手势和姿势等信息) 令2、印刷媒体(书籍报刊、图表图形图画、地图照片等) ☆3、目视媒体(除印刷媒体外其它非投影目视媒体,如黑板 加粉笔、其它各种功能显示板、模型教具等)

（一）传统教学媒体 ❖ 这是指非动力媒体，即通常不需要动力或电力支持。这里的 媒体主要指作为教育资源的教师和其他传统的教学信息载体 材料。至于制作这些传统载体材料的设备和设施大多是需要 电力作为能源和动力的，有关的媒体技术也已经经历了电子 学革命的改造和革新，但仍归类于此。 ❖ 1、教师（人体机器发音、表情、运动器官和组织，传递语 言、表情、手势和姿势等信息） ❖ 2、印刷媒体（书籍报刊、图表图形图画、地图照片等） ❖ 3、目视媒体（除印刷媒体外其它非投影目视媒体，如黑板 加粉笔、其它各种功能显示板、模型教具等）

(二)视听媒体 令有时称为电教媒体,即通常需要电力作为能源和动力。大多 数是电子学革命后的产物,少数早期视听媒体在电子学革命 后也大多有了技术上的革新和发展 令光学媒体(幻灯、投影等) 音响媒体(电话、无线移动电话、广播、录音、组合音响等) 令文字图像媒体(电报、传真、电传、文字处理机等) 令音像媒体(电影、电视、录像、声像同步幻灯、音频图像 传真电话等)

（二）视听媒体 ❖ 有时称为电教媒体，即通常需要电力作为能源和动力。大多 数是电子学革命后的产物，少数早期视听媒体在电子学革命 后也大多有了技术上的革新和发展。 ❖ 光学媒体（幻灯、投影等） ❖ 音响媒体（电话、无线移动电话、广播、录音、组合音响等） ❖ 文字图像媒体（电报、传真、电传、文字处理机等） ❖ 音像媒体（电影、电视、录像、声像同步幻灯、音频图像、 传真电话等）

(三)电子媒体 1、计算机媒体(计算机辅助教学、计算机辅助 学习、基于计算机的培训、多媒体等) 2、网络媒体(各种介质各种类型的电子通信、 各种类型的计算机网络等) 3、虚拟现实(虚拟校园、虚拟教室、虚拟图书 馆、虚拟现实教学系统、虚拟现实培训系统 等)

（三）电子媒体 1、计算机媒体（计算机辅助教学、计算机辅助 学习、基于计算机的培训、多媒体等） 2、网络媒体（各种介质各种类型的电子通信、 各种类型的计算机网络等） 3、虚拟现实（虚拟校园、虚拟教室、虚拟图书 馆、虚拟现实教学系统、虚拟现实培训系统 等）

上述第三类电子媒体有时也称为知识媒体或 智能媒体,因为其中包含了人工智能技术。 而且,事实上,第三类媒体基本上是建立在 各种技术汇合基础上的综合媒体。例如,计 算机多媒体显然已经将印刷媒体和各类视听 媒体的功能包容在其中了。至于网络媒体和 虚拟现实更是建立在高度智能化和高度综合 的技术基础上的系统媒体

总结 ❖ 上述第三类电子媒体有时也称为知识媒体或 智能媒体，因为其中包含了人工智能技术。 而且，事实上，第三类媒体基本上是建立在 各种技术汇合基础上的综合媒体。例如，计 算机多媒体显然已经将印刷媒体和各类视听 媒体的功能包容在其中了。至于网络媒体和 虚拟现实更是建立在高度智能化和高度综合 的技术基础上的系统媒体