清华大学：高等院校信息素养能力指标体系的研究（面向信息素养 Towards Information Literacy）

Tsinghua University Librar 面向信息素养 Towards Information Literacy 孙平 200412

Tsinghua University Library 面向信息素养 Towards Information Literacy 孙平 2004.12

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 几L向我们走亲 nformation literacy(L)的释义 literacy在词典上的解释 识字、有文化、有读写能力,倾向于文化层面。 素养(平日的修养:艺术修养) 素质(指事物本来的性质;素养)。 信息素养 信息素质 信息文化

Tsinghua University Library IL向我们走来 ◼ Information literacy（IL）的释义 literacy在词典上的解释： 识字、有文化、有读写能力，倾向于文化层面。 素养（平日的修养：艺术修养）， 素质（指事物本来的性质；素养）。 • 信息素养 • 信息素质 • 信息文化

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 几L向我们走来 ■L在我国的基础信息用户教育 图书馆参观与导读—帮助读者熟悉 图书馆资源和各种服务。 专题讲座与培训—帮助读者掌握专 门检索工具的使用。 文献检索与利用课帮助学生学习 和应用检索知识

Tsinghua University Library IL向我们走来 ◼ IL 在我国的基础——信息用户教育 •图书馆参观与导读——帮助读者熟悉 图书馆资源和各种服务。 •专题讲座与培训——帮助读者掌握专 门检索工具的使用。 •文献检索与利用课——帮助学生学习 和应用检索知识

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 几L向我们走亲 ■L教育是用户教育在信息社会的提升 与扩充,不仅是名词的更换,而且是实 质上的变化和超越。 ■L赋予了新的内涵、内容要求和实现方 式。 ■L开阔了我们的思路,开辟了一个新天 地。给我们带来了生机和活力

Tsinghua University Library IL向我们走来 ◼ IL教育是用户教育在信息社会的提升 与扩充，不仅是名词的更换，而且是实 质上的变化和超越。 ◼ IL赋予了新的内涵、内容要求和实现方 式。 ◼ IL开阔了我们的思路，开辟了一个新天 地。给我们带来了生机和活力

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L的简明定义 To be information literate a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息 能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。 美国图书馆协会ALA,1989

Tsinghua University Library IL的简明定义 • To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. • 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息， 能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。 • ——美国图书馆协会ALA, 1989

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 L的简明定义 信息用户教育与信息素养教育 用户教育 信息素养教育 教育资源馆藏资源各种馆内外的信息资源与信息 服务。 信息检索、评价、利用、存储、 教育内容信息检索组织、交流,信息需求意识与 信息合理合法地使用。 教育目标查到信息利用信息解决实际问题,做出 正确决定

Tsinghua University Library IL的简明定义 。 信息用户教育与信息素养教育 用户教育 信息素养教育 教育资源 馆藏资源 各种馆内外的信息资源与信息 服务。 教育内容 信息检索 信息检索、评价、利用、存储、 组织、交流，信息需求意识与 信息合理合法地使用。 教育目标 查到信息 利用信息解决实际问题，做出 正确决定

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L是一种基本能力 21世纪的能力素质”的5个方面 基本学习技能(指读、写、算) 信息素养 ■创新思维能力 人际交往与合作精神 ■实践能力 美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报

Tsinghua University Library IL是一种基本能力 “21世纪的能力素质”的5个方面： ◼ 基本学习技能（指读、写、算） ◼ 信息素养 ◼ 创新思维能力 ◼ 人际交往与合作精神 ◼ 实践能力 ——美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报 告

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 几L是一种综合能力 信息素养需要诸多知识背景; ■信息素养需要信息技术的支持,信息 技术是它的有力的工具 信息素养是一种信息能力 信息素养是一种了解、搜集、评价和 利用信息的知识结构

Tsinghua University Library IL是一种综合能力 ◼ 信息素养需要诸多知识背景； ◼ 信息素养需要信息技术的支持，信息 技术是它的有力的工具； ◼ 信息素养是一种信息能力； ◼ 信息素养是一种了解、搜集、评价和 利用信息的知识结构

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L的由来和发畏 1974年,美国信息产业协会主席Pau Murkowski在给美国图书馆与信息科学委员会 的报告中首次提出;他认为:信息素养是利用 大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答 的技能。 在20世纪70、80年代,为数不多的国家研究信 息素养;进入90年代,越来越多的国家和组织 开始探讨信息素养;在图书馆学领域、教育学 领域和商业领域中,信息素养已成为热点研究 问题

Tsinghua University Library IL的由来和发展 ◼ 1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在给美国图书馆与信息科学委员会 的报告中首次提出；他认为：信息素养是利用 大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答 的技能。 ◼ 在20世纪70、80年代，为数不多的国家研究信 息素养；进入90年代，越来越多的国家和组织 开始探讨信息素养；在图书馆学领域、教育学 领域和商业领域中，信息素养已成为热点研究 问题

Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L的由来和发畏 ■20世纪70年代:信息用户教育在美国和西方 普及 20世纪90年代以来:美国(1990年成立信息 素养国家论坛,一个广泛的联盟) 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等 ■21世纪以来:更多的国家,包括德国、新加 坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等, 走向全球

Tsinghua University Library IL的由来和发展 ◼ 20世纪70年代：信息用户教育在美国和西方 普及。 ◼ 20世纪90年代以来：美国（1990年成立信息 素养国家论坛，一个广泛的联盟）， 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等。 ◼ 21世纪以来：更多的国家，包括德国、新加 坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等， 走向全球