《社会学概论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第四讲 社会互动

第四讲社会互动 、社会互动( socialinteraction)的含义: 社会上个人与个人、个人与群体、群体与群 体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社 会交往活动。 1、互动参与者的数量及关系: 2、互动的基础: 3、互动的场合: 4、互动的特定情景性: 5、互动的意义与模式:

第四讲 社会互动 一、社会互动（social interaction)的含义： 社会上个人与个人、个人与群体、群体与群 体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社 会交往活动。 1、互动参与者的数量及关系： 2、互动的基础： 3、互动的场合： 4、互动的特定情景性： 5、互动的意义与模式：

二、社会互动的理论 1、符号互动论:米德、布鲁默 (1)我们依据我们对事物所赋予的意义而对其采取行动; (2)我们所赋予事物的意义来源于社会互动; (3)在任何情况下,为了赋予某种情景以意义,并决定采取 习惯行动,我们都要经历一个内在的阐释过程—我们自己 与自己交流。 戏剧理论:戈夫曼 主要从印象管理的角度来分析人们社会互动的特点,认为 互动的一方总想控制对方的行为,使对方通过对自己行为的 理解,作出符合自己计划中的行为反应 3、本土方法论:加芬克尔 认为社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的 所以本土方法论主要研究的是人们在日常互动中是如何建立 和共同使用对现实的定义,并详细考察社会成员在建构和解 释他们的社会现实并对其赋予意义时所使用的方法和步骤的

二、 社会互动的理论 1、符号互动论：米德、布鲁默 （1）我们依据我们对事物所赋予的意义而对其采取行动； （2）我们所赋予事物的意义来源于社会互动； （3）在任何情况下，为了赋予某种情景以意义，并决定采取 习惯行动，我们都要经历一个内在的阐释过程——我们自己 与自己交流。 2、戏剧理论：戈夫曼 主要从印象管理的角度来分析人们社会互动的特点，认为 互动的一方总想控制对方的行为，使对方通过对自己行为的 理解，作出符合自己计划中的行为反应。 3、本土方法论：加芬克尔 认为社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的， 所以本土方法论主要研究的是人们在日常互动中是如何建立 和共同使用对现实的定义，并详细考察社会成员在建构和解 释他们的社会现实并对其赋予意义时所使用的方法和步骤的

4、社会交换论:霍曼斯、布劳 认为社会互动的实质是人们交换报酬和惩罚的过程,主张交换行为 存在于各种社会关系之中。 1)成功命题:一个人的某种行动越经常得到报酬,这个人就越 愿意从事该行动; 2)刺激命题:某种特定的刺激的出现曾经成为某人行为得到酬 赏的原因,那么现在的刺激越与过去的相同,他就越有可能采取 这种行动或类似行动; (3)价值命题:一种行动对某人越有价值,那么他就越有可能采 取该行动; (4)剥夺—满足命题:某人在近期越是经常得到某一特定酬赏, 随后而来的同样酬劳对他来说就越没有价值; (5)侵犯一赞同命题:当某人的行动未得到预期的酬赏或得到了 未估计到的惩罚时,他会被激怒,并可能采取侵犯行动,所预期 的酬赏变得更有价值;反之,他会很高兴,并可能采取赞同行为, 该行为的结果也变得更有价值

4、社会交换论：霍曼斯、布劳 认为社会互动的实质是人们交换报酬和惩罚的过程，主张交换行为 存在于各种社会关系之中。 （1）成功命题：一个人的某种行动越经常得到报酬，这个人就越 愿意从事该行动； （2）刺激命题：某种特定的刺激的出现曾经成为某人行为得到酬 赏的原因，那么现在的刺激越与过去的相同，他就越有可能采取 这种行动或类似行动； （3）价值命题：一种行动对某人越有价值，那么他就越有可能采 取该行动； （4）剥夺—满足命题：某人在近期越是经常得到某一特定酬赏， 随后而来的同样酬劳对他来说就越没有价值； （5）侵犯—赞同命题：当某人的行动未得到预期的酬赏或得到了 未估计到的惩罚时，他会被激怒，并可能采取侵犯行动，所预期 的酬赏变得更有价值；反之，他会很高兴，并可能采取赞同行为， 该行为的结果也变得更有价值

社会互动的类型 )对称性社会互动: (二)非对称性社会互动: 1、暗示:在无对抗条件下,人们对接受到的信息迅速 无批判地加以接受,并依此而作出行为反应的过程。 1)暗示是一种刺激,但并非任何刺激都能引起暗示, 只有那些能够引起暗示者反应的刺激才是暗示; (2)暗示不是说服,无需讲道理; (3)暗示不是感染; 暗示又可分为 A、直接暗示;B、间接暗示; C、反暗示;D、自我暗示

三、社会互动的类型 （一）对称性社会互动： （二）非对称性社会互动： 1、暗示：在无对抗条件下，人们对接受到的信息迅速 无批判地加以接受，并依此而作出行为反应的过程。 （1）暗示是一种刺激，但并非任何刺激都能引起暗示， 只有那些能够引起暗示者反应的刺激才是暗示； （2）暗示不是说服，无需讲道理； （3）暗示不是感染； 暗示又可分为： A、直接暗示；B、间接暗示； C、反暗示； D、自我暗示

2、模仿:有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为 方式。 模仿可分为:A、自发的模仿;B、适应性模仿 3、感染:认为相互影响的一种互动方式,从感染的主体 角度出发,可定义为通过某种方式引起他人相同的情绪 和行动,从被感染者的角度可定义为个体对某种心理状 况的无意识的、不自主的屈从。 引发感染的基本条件:情景相似、态度或价值观相似 社会地位相同等

2、模仿：有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为 方式。 模仿可分为：A、自发的模仿；B、适应性模仿 3、感染：认为相互影响的一种互动方式，从感染的主体 角度出发，可定义为通过某种方式引起他人相同的情绪 和行动，从被感染者的角度可定义为个体对某种心理状 况的无意识的、不自主的屈从。 引发感染的基本条件：情景相似、态度或价值观相似、 社会地位相同等

四、集体行为 )定义:人数众多地自发地无组织行为 1、多人性;2、无组织性;3、突然性;4、反常性 二)集体行为发生的原因 1、环境条件:即集体行为产生的物质条件和社会条件 2、结构性压力:指经济萧条、自然灾害或贫困等因素对 人们产生的心理压力 3、普遍情绪或共同信念的形成: 4、诱发因素 行动动员: 6、社会控制能力

四、集体行为 （一）定义：人数众多地自发地无组织行为 1、多人性；2、无组织性；3、突然性；4、反常性 （二）集体行为发生的原因 1、环境条件：即集体行为产生的物质条件和社会条件； 2、结构性压力：指经济萧条、自然灾害或贫困等因素对 人们产生的心理压力； 3、普遍情绪或共同信念的形成： 4、诱发因素： 5、行动动员： 6、社会控制能力

)集体行为的类型 1、谣言:从不知名的来源发生、通过非正式途径而传播 的信息。 2、恐慌:指人们在面临某种直接威胁时,所出现的紧张 状态及违反常规的行为。 其最重要的特征是它的不合作性和不合理性 3、骚乱:那些扰乱正常的社会秩序并对社会的公共利益 带来危害的人群行动 4、时尚: A、时髦:一种零散的、短暂的时尚; B、时尚、一种相对持久且较为成型的生活或行为模式; C、时狂:时尚的极端形式,是时尚参与者狂热而不理智 的状态 时尚产生的心理机制:一方面是为了树异于人,另一方面 是为了求同于人

（三）集体行为的类型 1、谣言：从不知名的来源发生、通过非正式途径而传播 的信息。 2、恐慌：指人们在面临某种直接威胁时，所出现的紧张 状态及违反常规的行为。 其最重要的特征是它的不合作性和不合理性。 3、骚乱：那些扰乱正常的社会秩序并对社会的公共利益 带来危害的人群行动。 4、时尚： A、时髦：一种零散的、短暂的时尚； B、时尚、一种相对持久且较为成型的生活或行为模式； C、时狂：时尚的极端形式，是时尚参与者狂热而不理智 的状态。 时尚产生的心理机制：一方面是为了树异于人，另一方面 是为了求同于人

(四)集体行为的理论 1、模仿理论:当人们面临突发事件时,往往会处于丧失 理智的状态,失去自我控制能力,出现哭泣、吼叫、模 仿等简单的初级行为,这时他们会本能地彼此模仿,力 求与在场的多数人的行为一致,由此导致集体行为的发 生 2、感染理论:认为集体行为是人们情绪感染的结果。 紧急规范理论:在集体行为中虽然没有群体规范,但 面临突发事件时,人们之间通过互动会产生一种“紧急 规范”。一旦紧急规范产生,同样会对在场者形成规范 压力迫使他们去仿效和遵从 4、匿名理论: 控制转让理论:

（四）集体行为的理论 1、模仿理论：当人们面临突发事件时，往往会处于丧失 理智的状态，失去自我控制能力，出现哭泣、吼叫、模 仿等简单的初级行为，这时他们会本能地彼此模仿，力 求与在场的多数人的行为一致，由此导致集体行为的发 生。 2、感染理论：认为集体行为是人们情绪感染的结果。 3、紧急规范理论：在集体行为中虽然没有群体规范，但 面临突发事件时，人们之间通过互动会产生一种“紧急 规范”。一旦紧急规范产生，同样会对在场者形成规范 压力迫使他们去仿效和遵从。 4、匿名理论： 5、控制转让理论：

(五)从集体行为到社会运动 Blumer(布鲁默):集体行为统一而持久、且又含有 某些特质,我们便称之为社会运动。 A、社会运动有自己独特的信念或理想 麦卡锡:一个社会运动就是一处居民中的一系列意见和信念 B、社会运动都有自己的组织形式 C、社会运动都会采取这样或那样的实际行动

(五）从集体行为到社会运动 1、Blumer（布鲁默）：集体行为统一而持久、且又含有 某些特质，我们便称之为社会运动。 A、社会运动有自己独特的信念或理想 麦卡锡：一个社会运动就是一处居民中的一系列意见和信念 B、社会运动都有自己的组织形式 C、社会运动都会采取这样或那样的实际行动

2、社会运动的发展过程 A、预备阶段:利用速度滋长的社会不安因素 B、普及阶段:将变革要求广泛诉诸群众,诱导群众把挫 折、不安、不满等心理疾苦转移到社会运动所指向的社 会目标上来。 C、正式组织阶段:将参与者的激情加以形式化 D、制度化阶段:社会运动的理想和目标被现实接受。并 通过制度化而成为社会的一部分

2、社会运动的发展过程 A、预备阶段：利用速度滋长的社会不安因素 B、普及阶段：将变革要求广泛诉诸群众，诱导群众把挫 折、不安、不满等心理疾苦转移到社会运动所指向的社 会目标上来。 C、正式组织阶段：将参与者的激情加以形式化 D、制度化阶段：社会运动的理想和目标被现实接受，并 通过制度化而成为社会的一部分