郑州大学：《医学微生物学与免疫学》课程教学资源（思政教案）医学免疫学教案（共二十章，任课教师：轩小燕）

郑州大学基础医学院教案课程名称：医学免疫学院（系部）：基础医学院教研室：微生物学与免疫学系授课年级专业：临床医学专业轩小燕任课教师：职称：副教授医学免疫学第7版使用教材：（人民卫生出版社）郑州大学基础医学院制

郑州大学基础医学院 教案 课程名称： 医学免疫学 院 （ 系 部 ）： 基础医学院 教研室： 微生物学与免疫学系 授课年级专业： 临床医学专业 任课教师： 轩小燕 职 称 ： 副教授 使用教材： 医学免疫学第 7 版 （人民卫生出版社） 郑州大学基础医学院制

教案首页课程名称医学免疫学学时安排学分3.5课程类别专业基础课理论讲授：40学时授课年级临床医学专业专业选用教材《医学免疫学》；人民卫生出版社第7版医学免疫学为医学生的专业基础课，是5+3临床医学、五年制临床医学、基础医学、预防、影像、麻醉、检验、口腔等专业的一门重要的基础必修课。该门课程主要研究机体免疫防御系统，即免疫系统的组织结构和生理功能的科学。通过本课程的学习，使学生掌握医学免疫学在生命科学领域发展中的作用；免疫系统的组成及其主要功能；各类免疫分子的性质及作用；免疫应课程目的和答发生的规律和效应等。使学生牢固掌握医学免疫学的基本理论和基础知识，要求掌握基本技能，了解该学科的发展前沿、热点，并且能够分析临床工作中遇到的实际问题，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。本教案主要针对临床医学五年制学生，要求学生了解医学免疫学的基本概念，系统掌握医学免疫学的理论和方法，具有利用所学知识分析问题和解决问题的能力。陈慰峰主编《医学免疫学》第三版，北京，人民卫生出版社，龚非力主编《医学免疫学》，北京，科学出版社，余传霖、熊思东《分子免疫学》上海，复旦大学出版社，主要金伯泉主编《细胞和分子免疫学》第二版，北京，科学出版社。参考资料AbulK,Abbas,AndrewH.Lichtman主编《CellulareandMolelarImmunology》第8版，Elsevier出版社

教 案 首 页 课程名称 医学免疫学 学 时 安 排 课程类别 专业基础课 学 分 3.5 授课年级 理论讲授：40 学时 专业 临床医学专业 选用教材 《医学免疫学》；人民卫生出版社第 7 版 课程目的和 要求 医学免疫学为医学生的专业基础课，是 5+3 临床医学、五年制临床医学、 基础医学、预防、影像、麻醉、检验、口腔等专业的一门重要的基础必修课。 该门课程主要研究机体免疫防御系统，即免疫系统的组织结构和生理功能的 科学。通过本课程的学习，使学生掌握医学免疫学在生命科学领域发展中的 作用；免疫系统的组成及其主要功能；各类免疫分子的性质及作用；免疫应 答发生的规律和效应等。使学生牢固掌握医学免疫学的基本理论和基础知识， 掌握基本技能，了解该学科的发展前沿、热点，并且能够分析临床工作中遇 到的实际问题，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。 本教案主要针对临床医学五年制学生，要求学生了解医学免疫学的基本 概念，系统掌握医学免疫学的理论和方法，具有利用所学知识分析问题和解 决问题的能力。 主 要 参考资料 陈慰峰主编《医学免疫学》第三版，北京，人民卫生出版社， 龚非力主编《医学免疫学》，北京，科学出版社， 余传霖、熊思东《分子免疫学》上海，复旦大学出版社， 金伯泉主编《细胞和分子免疫学》第二版，北京，科学出版社。 Abul K, Abbas, Andrew H. Lichtman 主编《Cellulare and Molelar Immunology》第 8 版， Elsevier 出版社

（医学免疫学）课程教案第一章免疫学概论教学章节授课方式课时90min理论课（V）实验课（）讨论课（）习题课（）安排(请打V)1、知识目标：（1）免疫、免疫学概念：教学目的和（2）免疫系统的组成及三大功能。要求2、能力目标（1）学习能力：培养学生学习、掌握知识、运用知识的能力。（2）临床思维能力：在知识学习的基础上，逐步形成以逻辑思维为核心的临床思维能力。3、情感目标：了解前沿的免疫学相关知识，培养学生的吃苦耐劳的科研精神和正确的价值观教学手段1PPT、动画和视频形象而直观地展示免疫系统的功能和免疫学的发展史。2课堂提问包括开放式问题等，积极调动学生参与分析，激发思维。教学要求时间方法教学基本内容分配及手段教学手10min导入从人为什么会生病这一问题解开免疫学神秘的面纱段：通过》客贵车富多彩文字、图现代医学认为：相菌、病参及共它一些致病摄生物是引越许多疾病的菲感病齿》环保学认为：人类生存环境不度化加，导致疾病多查片等多媒心理学认为：现代社会人们身心压力增大是政病诱困体素材。快照释证法的规点：外困通过内团而起作用，内是决定性困素内因免疫从而引出免疫的概念。免疫与免疫学免疫（immunity）：是机体识别“自己”，排除异己（非己）”过程中所产生的生物学效应的总和，正常情况下是维持内环

（医学免疫学）课程教案 教学章节 第一章 免疫学概论 授课方式 （请打√） 理论课（√）实验课（ ）讨论课（ ） 习题课（ ） 课时 安排 90min 教学目的和 要求 1、知识目标： （1）免疫、免疫学概念； （2）免疫系统的组成及三大功能。 2、能力目标： （1）学习能力： 培养学生学习、掌握知识、运用知识的能力。 （2）临床思维能力：在知识学习的基础上，逐步形成以逻辑思维为核心的临床思 维能力。 3、情感目标：了解前沿的免疫学相关知识，培养学生的吃苦耐劳的科研精神和 正确的价值观。 教学手段 1 PPT、动画和视频 形象而直观地展示免疫系统的功能和免疫学的发展史。 2 课堂提问 包括开放式问题等，积极调动学生参与分析，激发思维。 教学要求 教学基本内容 时间 分配 方法 及手段 导入 从人为什么会生病这一问题解开免疫学神秘的面纱 从而引出免疫的概念。 免疫与免疫学 免疫（immunity）：是机体识别“自己”, 排除“异己（非己）” 过程中所产生的生物学效应的总和，正常情况下是维持内环 10min 教学手 段 ：通过 文字、图 片等多媒 体素材

境稳定的一种生理性防御功能。免疫学（immunology）：研究机体免疫系统结构和功能的学科。医学免疫学（medicalimmunology）：是研究人体免疫系统的结构与功能的学科，该学科重点阐明免疫系统识别抗原和危险信号后发生免疫应答及其清除抗原的规律，探讨免疫功能异常所致疾病及其发生机制，为这些疾病的诊断、预防和治疗提供理论基础和技术方法。重点掌握教学手免疫学基本概念35min1.免疫系统的组成与结构段：1、利用图片免疫组织和器官：中枢免疫器官、外周免疫器官免疫细胞：固有免疫细胞（造血干细胞、中性粒细胞、单核和动画及巨噬细胞.），特异性免疫细胞（T淋巴细胞、B淋巴细部分视频等多媒体胞资料讲解免疫分子：Immunoglobulin、Cytokines、Complement、免疫膜分子（BCR、TCR、CD、HLA）2、理论联2.免疫系统的三大功能系实际，纳菌可以讲解病毒真菌清生生B淋巴细胞产生的抗体对机免疫系统体抗感染免疫监视免疫白稳的保护作用免疫耐受S8肿罐细胞亡细胞衰老细脂免疫网节3、启发式问题回答：提间：免疫系统三

重点掌握 境稳定的一种生理性防御功能。 免疫学（immunology）：研究机体免疫系统结构和功能的 学科。 医学免疫学（medical immunology）：是研究人体免疫系 统的结构与功能的学科，该学科重点阐明免疫系统识别抗原 和危险信号后发生免疫应答及其清除抗原的规律，探讨免疫 功能异常所致疾病及其发生机制，为这些疾病的诊断、预防 和治疗提供理论基础和技术方法。 免疫学基本概念▲ 1．免疫系统的组成与结构 免疫组织和器官：中枢免疫器官、外周免疫器官 免疫细胞：固有免疫细胞（造血干细胞、中性粒细胞、单核 巨噬细胞 .），特异性免疫细胞（T 淋巴细胞、B 淋巴细 胞） 免疫分子： Immunoglobulin、Cytokines、Complement、免疫 膜分子（BCR、TCR、CD、HLA） 2．免疫系统的三大功能 问题回答： 35min 教学手 段：1、 利用图片 和动画及 部分视频 等多媒体 资料讲解 2、理论联 系实际， 可以讲解 B 淋巴细 胞产生的 抗体对机 体抗感染 的保护作 用 3、启发式 提问：免 疫系统三

大功能失正常异常调对机体免疫防御抗感染免疫染陷防御病原微生物入便(immune defense)趣教反应的影响？清除靠素等有害的质免戒监视清除炎变、铬误复制细胞疼变4、启发式(immune surveillance)的润肥特续感染免疫自糖提间：烧清除损伤戒衰老细胞自身免症性疾病(immunehomeostasis)伤病人为什么要住3.免疫功能的类型在严格消（1）非特异性免疫（nonspecificimmunity）毒的病天然免疫系统——“免疫军”的常规部队房？定义：是种群在长期进化过程中逐渐形成的防御功能，乃经5、引入诺遗传而获得，而并非针对特定抗原，亦称天然免疫贝尔奖获特点：先天具有：无特异性；无记忆性：作用快。得者的故诺贝尔奖获得者的故事：固有免疫的发现事：固有免疫应答的发现。1900年，梅契尼柯夫发表了《二十年来对传案病的免疫性研完》一文，系统地论速了人体的白细胞和肝、脾内及细胞衣噬微生物的特性，正式娱出最初的室菌细胞免夜争说（Phagorytentheorie），开因此与PaulEhrlich同获1908诺贝尔医学与生理学奖。1845-1916MobelPrze in 908（2）特异性免疫（specificimmunity）定义：个体接触特定抗原（决定基）而产生，仅针对该特定抗原（决定基）而发生反应。特点：后天获得：有特异性：有记忆性：作用慢而强。类型：体液免疫应答，细胞免疫应答（3）固有免疫与特异性免疫的比较（4）固有免疫与特异性免疫的关系

3．免疫功能的类型 （1）非特异性免疫（nonspecific immunity） 天然免疫系统—— “免疫军”的常规部队 定义：是种群在长期进化过程中逐渐形成的防御功能，乃经 遗传而获得，而并非针对特定抗原，亦称天然免疫。 特点：先天具有；无特异性；无记忆性；作用快。 诺贝尔奖获得者的故事：固有免疫的发现 （2）特异性免疫（specific immunity） 定义：个体接触特定抗原（决定基）而产生，仅针对该特定 抗原（决定基）而发生反应。 特点：后天获得；有特异性；有记忆性；作用慢而强。 类型：体液免疫应答，细胞免疫应答 （3）固有免疫与特异性免疫的比较 （4）固有免疫与特异性免疫的关系 大功能失 调对机体 的影响？ 4、启发式 提问：烧 伤病人为 什么要住 在严格消 毒的病 房？ 5、引入诺 贝尔奖获 得者的故 事 ：固有 免疫应答 的发现

BarrierstoInvasion与临床疾病相结合了解CellularfcvtotoxicHumoral (antibodies)免疫性疾病nity(natural的特点和发Macrophages,neutrophilseosinophils, basophils病机制monocytesThecomplementsystemNon-specificPhnBarriers: skin, mucous membranes, stomachacid,教学手lysozyme intearsExpulsion:Coughing,sneezing,vomiting,diarrhea段：1、利15min用图片和动画及部免疫性疾病分视频等1、定义：免疫性疾病（immunediseases）是指免疫调节失去多媒体资平衡影响机体的免疫应答而引起的临床病态。广义的免疫性料讲解：疾病还包括先天或后天性原因导致的免疫系统结构上或功2、理论联能上的异常。系实际，2、种类通过临床（1）原发性免疫缺陷病病例的分“泡泡男孩”的故事。析了解免疫是把双刃剑的真正含义；3、华裔科熟悉免疫学学家陈列（2）继发性免疫缺陷病：HIV发展简史，平的故了解免疫学HIV感染以性传播途径为例，病毒先接触黏膜组织，穿过的进展历程黏膜侯进入体内组织、细胞、淋巴结、并在淋巴结增殖最后进入血液，整个过程有几个阻断时机。在病毒到达血液之前将其杀死，可以达到阻断的目的

与临床疾病 相结合了解 免疫性疾病 的特点和发 病机制 熟悉免疫学 发展简史， 了解免疫学 的进展历程 免疫性疾病 1、定义：免疫性疾病（immune diseases）是指免疫调节失去 平衡影响机体的免疫应答而引起的临床病态。广义的免疫性 疾病还包括先天或后天性原因导致的免疫系统结构上或功 能上的异常。 2、种类 （1）原发性免疫缺陷病 “泡泡男孩”的故事。 （2）继发性免疫缺陷病：HIV HIV 感染以性传播途径为例，病毒先接触黏膜组织，穿过 黏膜侯进入体内组织、细胞、淋巴结、并在淋巴结增殖最后 进入血液，整个过程有几个阻断时机。在病毒到达血液之前 将其杀死，可以达到阻断的目的。 15min 教学手 段：1、利 用图片和 动画及部 分视频等 多媒体资 料讲解； 2、理论联 系实际， 通过临床 病例的分 析了解免 疫是把双 刃剑的真 正含义； 3、华裔科 学家陈列 平的故 事

目前，有效的阻断时机为高危行为后2h，最迟不可超过72h，阻断效果可到达99.5%。(3）肿瘤（4）自身免疫病30min教学手段：利用免疫学发展简史图片和动1、免疫学发展的三个时期画及部分（1）经典免疫学时期视频等多媒体资料讲解；2、引入思政内容，增公元11世纪公元18世纪后叶1567年~1572年加同学们的民族自中国末朝中国明代隆庆年间英国乡村医生EdwardJenner提出吸入天花插“浆衣法”和“鼻苗法”预防天花“牛痘疫菌”预防天花豪感和使粉预防天花命感。（2）实验免疫学时期涌现了一批杰出的科学家：路易斯·巴斯德：罗伯特·科赫：保罗·埃利希等等。（3）现代免疫学时期（4）21世纪免疫学发展的趋势思政切入点：1、用辩证唯物主义观点看待和分析免疫系统的功能；2、回顾我国人民在抗击天花中做出的贡献，增强民族自豪感：3、科学家在免疫学发展中做出的突出贡献，激励学生刻苦学习，勇于探索、钻研

目前，有效的阻断时机为高危行为后 2h，最迟不可超过 72h，阻断效果可到达 99.5%。 （3）肿瘤 （4）自身免疫病 免疫学发展简史 1、免疫学发展的三个时期 （1）经典免疫学时期 （2）实验免疫学时期 涌现了一批杰出的科学家：路易斯·巴斯德；罗伯特·科赫； 保罗·埃利希等等。 （3）现代免疫学时期 （4）21 世纪免疫学发展的趋势 30min 教学手 段 ：利用 图片和动 画及部分 视频等多 媒体资料 讲解；2、 引入思政 内容，增 加同学们 的民族自 豪感和使 命感。 思政切入点： 1、用辩证唯物主义观点看待和分析免疫系统的功能； 2、回顾我国人民在抗击天花中做出的贡献，增强民族自豪感； 3、科学家在免疫学发展中做出的突出贡献，激励学生刻苦学习，勇于探索、钻研

线上学习资源：学银在线https:/www.xueyinonline.com/detail/2225936271、慕课学习：2、根据PPT预习：2、完成单元练习；3、参与话题讨论。【讨论题、思考题】名词解释：免疫应答；医学免疫学1.2.免疫系统的三大功能：3你对免疫学有什么了解？【课后小结】要求老师在讲解的过程中一定要深入浅出，尽量用通俗易懂的语言。1.2.提醒同学们要提前预习相关的内容，可能会有很多地方看不明白，但是课前预习的确可以提高听课效率。3.在课上重复讲述一次难点，可以帮助形成记忆。最好的记忆是建立在对内容完全理解的基础上，还需要同学们在课下多下功夫才。注：1.重点以“^"标注，难点以“★"标注；2.时间分配单位是"分钟”，1学时=45分钟

线上学习资源： 学银在线 https://www.xueyinonline.com/detail/222593627 1、慕课学习； 2、根据 PPT 预习； 2、完成单元练习； 3、参与话题讨论。 【讨论题、思考题】 1. 名词解释：免疫应答；医学免疫学 2. 免疫系统的三大功能； 3. 你对免疫学有什么了解？ 【课后小结】 1． 要求老师在讲解的过程中一定要深入浅出，尽量用通俗易懂的语言。 2． 提醒同学们要提前预习相关的内容，可能会有很多地方看不明白，但是课前预习的确可以提高 听课效率。 3． 在课上重复讲述一次难点，可以帮助形成记忆。最好的记忆是建立在对内容完全理解的基础 上，还需要同学们在课下多下功夫才。 注：1.重点以“▲”标注，难点以“★”标注；2.时间分配单位是“分钟”，1 学时=45 分钟

（医学免疫学）课程教案第二章免疫组织和器官教学章节课时授课方式理论课（V）实验课（）讨论课（）习题课（）90min(请打V)安排1、知识目标：教学目的和（1）中枢免疫器官概念；要求（2）淋巴细胞发育的过程。2、能力目标：（1）学习能力：培养学生学习、掌握知识、运用知识的能力。（2）临床思维能力：在知识学习的基础上，逐步形成以逻辑思维为核心的临床思能力。3、情感目标：了解前沿的免疫学相关知识，培养学生团结协作精神，教学手段1PPT、动画和视频形象而直观地展示免疫器官的组成和功能；淋巴细胞的归巢和循环。2课堂提间包括开放式问题等，积极调动学生参与分析，激发思维。教学要求方法时间分教学基本内容配及手段5min导入免疫系统实现功能的方式：教学手1、生成抗原特异性淋巴细胞及其他免疫细胞段：文字、2、向产生免疫应答的外周免疫器官集聚外来抗原图片等多3、提供抗原特异性淋巴细胞与抗原相互作用的场所，产生免媒体素材：疫应答4、生成并向血液和组织输送免疫应答的效应产物重点掌握40min教学手免疫疫器官和组织（二）中枢免疫器官段：1、文1.中枢免疫器官字、图片等多媒体淋巴细胞发生、分化、成熟的场所（包括骨髓和胸腺）

（医学免疫学）课程教案 教学章节 第二章 免疫组织和器官 授课方式 （请打√） 理论课（√）实验课（ ）讨论课（ ） 习题课（ ） 课时 安排 90min 教学目的和 要求 1、知识目标： （1）中枢免疫器官概念； （2）淋巴细胞发育的过程。 2、能力目标： （1）学习能力： 培养学生学习、掌握知识、运用知识的能力。 （2）临床思维能力：在知识学习的基础上，逐步形成以逻辑思维为核心的临床思维 能力。 3、情感目标：了解前沿的免疫学相关知识，培养学生团结协作精神。 教学手段 1 PPT、动画和视频 形象而直观地展示免疫器官的组成和功能；淋巴细胞的归巢和再 循环。 2 课堂提问 包括开放式问题等，积极调动学生参与分析，激发思维。 教学要求 教学基本内容 时间分 配 方法 及手段 导入 重点掌握 免疫系统实现功能的方式: 1、生成抗原特异性淋巴细胞及其他免疫细胞 2、向产生免疫应答的外周免疫器官集聚外来抗原 3、提供抗原特异性淋巴细胞与抗原相互作用的场所，产生免 疫应答 4、生成并向血液和组织输送免疫应答的效应产物 免疫疫器官和组织▲ （二）中枢免疫器官 1．中枢免疫器官 淋巴细胞发生、分化、成熟的场所（包括骨髓和胸腺）。 5min 40min 教学手 段：文字、 图片等多 媒体素 材； 教学手 段：1、文 字、图片 等多媒体

素材：中枢免器官包括一骨髓胸腺(1)胸腺\★①解剖结构：皮质内85%-90%的细胞为未成熟T细胞（即胸腺细胞），少量上皮细胞、Mf和DC：髓质内含大量上皮细胞、疏散分布的胸腺细胞、Mf和DC：皮髓质交界处含大量的血管。皮膜小梁上皮酸装下细膜手胸腺的结构②细胞组成：胸腺基质细胞；胸腺细胞；胸腺微环境：由TSC、细胞外基质及局部活性物质组成，这些成分通过分泌胸腺激素和细胞因子、或者与胸腺细胞相互接触的方式，参与T细胞在胸腺内的发育分化过程。③功能：T细胞分化、成熟的场所：免疫调节功能屏障作用。2、病例导④临床病例先天性胸腺发育不全（DiGeorge综合症）（2）骨髓：①各类免疫细胞的发源地；B淋巴细胞分化、成熟的场所：

（1）胸腺▲★ ①解剖结构：皮质内 85%-90%的细胞为未成熟 T 细胞（即胸 腺细胞），少量上皮细胞、Mf 和 DC；髓质内含大量上皮细 胞、疏散分布的胸腺细胞、Mf 和 DC；皮髓质交界处含大量 的血管。 ②细胞组成：胸腺基质细胞；胸腺细胞； 胸腺微环境：由 TSC、细胞外基质及局部活性物质组成，这 些成分通过分泌胸腺激素和细胞因子、或者与胸腺细胞相互 接触的方式，参与 T 细胞在胸腺内的发育分化过程。 ③功能：T 细胞分化、成熟的场所；免疫调节功能；屏障作 用。 ④临床病例 先天性胸腺发育不全（DiGeorge 综合症） （2）骨髓： ①各类免疫细胞的发源地；B 淋巴细胞分化、成熟的场所； 素材； 2、病例导 入