郑州大学：《医学微生物学与免疫学》课程教学资源（思政教案）球菌

医学微生物学-优秀教学案例《医学微生物学》教案课程编号：511030学分：3.5课程类型：专业基础必修课周学时：理论：5/40；实验：6/18授课对象：5+3临床医学、5+3儿科、临床医学、基础医学、影像、麻醉、口腔、预防课程信息教学进度：第12周1-2学时教学章节：球菌通过课程前期学习，学生明确了细菌的形态和结构，细菌的致病机制，细菌感染的检测和预防方法等细菌总论的相关内容。通过总结线上复习和预习情况，通过单元测试学情分析情况发现，学生对医学微生物学总论知识的基础知识掌握较好，但在与临床结合较紧密的病例分析方面灵活运用能力稍显不足。结合学情分析，教学重点主要有常见化脓性球菌的种类、革兰氏染色特性；葡萄球菌A蛋白的概念、主要性质及生物学活性：金黄色葡萄球菌、A群链球菌、肺炎链球菌、脑教学膜炎奈瑟菌和淋病奈瑟菌的主要致病物质及所致疾病；鉴定致病性葡萄球菌的主要指重点难点标；抗“0”试验原理和意义。教学难点集中在各种化脓性球菌致病物质和所致疾病的比较：鉴别诊断：防治原则。知识目标能力目标思政与素质目标1.学生掌握常见化脓性球菌1.学生利用所学的病原微1.培养学生唯物辩证法生物总论的知识去揭示各的种类、革兰氏染色特性；思想，实事求是的科学精葡萄球菌A蛋白的概念、主论不同细菌各自的致病机神及服务大局的科学意要性质及生物学活性；金黄制、防治原则等。识。色葡萄球菌、A群链球菌、肺2.学生具有分析问题、解2.培养学生的自学能力、思维创造能力、正确炎链球菌、脑膜炎奈瑟菌和决问题和归纳问题的能力。淋病奈瑟菌的主要致病物质工程思维和环保素养。及所致疾病；鉴定致病性葡教学目标萄球菌的主要指标：抗“0”试验原理和意义。2.学生熟悉：葡萄球菌、链球菌、奈瑟菌的主要生物学性状，及脑膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌感染的临床标本取材及鉴定原则。3.学生了解葡萄球菌性感染的微生物学检查与防治原则

医学微生物学-优秀教学案例 《医学微生物学》教案 课程编号：511030 课程类型：专业基础必修课 周学时：理论：5/40；实验：6/18 学分：3.5 授课对象：5+3 临床医学、5+3 儿科、临床医学、基础医学、影像、麻醉、口腔、预防 课程信息 教学进度：第 12 周 1-2 学时 教学章节： 球菌 学情分析 通过课程前期学习，学生明确了细菌的形态和结构，细菌的致病机制，细菌感染的检 测和预防方法等细菌总论的相关内容。通过总结线上复习和预习情况，通过单元测试 情况发现，学生对医学微生物学总论知识的基础知识掌握较好，但在与临床结合较紧 密的病例分析方面灵活运用能力稍显不足。 教学 重点难点 结合学情分析，教学重点主要有常见化脓性球菌的种类、革兰氏染色特性；葡萄球菌 A 蛋白的概念、主要性质及生物学活性；金黄色葡萄球菌、A 群链球菌、肺炎链球菌、脑 膜炎奈瑟菌和淋病奈瑟菌的主要致病物质及所致疾病；鉴定致病性葡萄球菌的主要指 标；抗“O”试验原理和意义。 教学难点集中在各种化脓性球菌致病物质和所致疾病的比较；鉴别诊断；防治原则。 教学目标 知识目标 能力目标 思政与素质目标 1. 学生掌握常见化脓性球菌 的种类、革兰氏染色特性； 葡萄球菌 A 蛋白的概念、主 要性质及生物学活性；金黄 色葡萄球菌、A 群链球菌、肺 炎链球菌、脑膜炎奈瑟菌和 淋病奈瑟菌的主要致病物质 及所致疾病；鉴定致病性葡 萄球菌的主要指标；抗“O” 试验原理和意义。 2. 学生熟悉：葡萄球菌、链 球菌、奈瑟菌的主要生物学 性状，及脑膜炎奈瑟菌、淋 病奈瑟菌感染的临床标本取 材及鉴定原则。 3. 学生了解葡萄球菌性感染 的微生物学检查与防治原则 1.学生利用所学的病原微 生物总论的知识去揭示各 论不同细菌各自的致病机 制、防治原则等。 2. 学生具有分析问题、解 决问题和归纳问题的能力。 1. 培养学生唯物辩证法 思想，实事求是的科学精 神及服务大局的科学意 识。 2. 培养学生的自学 能 力、思维创造能力、正确 工程思维和环保素养

本课程采用：线上线下结合的混合授课模式。同时课堂上渗透了病例讨论、师生讨论等教学方法。课上，学生通过学习葡萄球菌的生物学性状、致病机制、所致疾病等部分的慕课视频和PPT预习该章节内容，完成该章节习题：并通过拓展资料了解该领域的前沿知识和前沿进展。根据所给病例线上参与讨论A型链球菌所致疾病及其机制。教学方法老师根据学生预习和章节习题完成情况确定本节课程讲授的着重点和难点；课上师生通过多媒体授课在教室互动深度剖析课程内容并和同学们一起讨论线上病例分析，让学生充分认识球菌的致病性和致病机制；课后通过线上讨论话题的互动引导学生持续学习。5分钟1：针对学生线上复习及预习情况进行总结，回顾旧知识、引出新内容；2.简要介绍球菌的种类和其共同特性；5分钟3.重点剖析葡萄球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病；几种葡萄球菌的25分钟鉴别；教学过程（具体过程4.结合临床简要介绍葡萄球菌的检测方法和预防原则10分钟详见附表）5、重点介绍A群链球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病20分钟10分钟6、结合临床简要介绍A群链球菌的检测方法和预防原则：10分钟7、病例分析5分钟8、总结课程内容，布置线上复习作业和预习作业。1、结合线上慕课视频、PPT和习题复习总论所学知识；2、预习课程PPT：3、预习课程慕课视频：葡萄球菌的生物学性状和致病；A群练球菌的生物学性状和致病;线上预习复习资料4、完成习题；5、课程相关的拓展文献资料、网页、科普视频和科普文章：6、参与病例讨论

教学方法 本课程采用：线上线下结合的混合授课模式。同时课堂上渗透了病例讨论、师生 讨论等教学方法。 课上，学生通过学习葡萄球菌的生物学性状、致病机制、所致疾病等部分的慕课 视频和 PPT 预习该章节内容，完成该章节习题；并通过拓展资料了解该领域的前沿知 识和前沿进展。根据所给病例线上参与讨论 A 型链球菌所致疾病及其机制。 老师根据学生预习和章节习题完成情况确定本节课程讲授的着重点和难点；课上 师生通过多媒体授课在教室互动深度剖析课程内容并和同学们一起讨论线上病例分 析，让学生充分认识球菌的致病性和致病机制；课后通过线上讨论话题的互动引导学 生持续学习。 教学过程 （具体过程 详见附表） 1. 针对学生线上复习及预习情况进行总结，回顾旧知识、引出新内容； 2. 简要介绍球菌的种类和其共同特性； 3. 重点剖析葡萄球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病；几种葡萄球菌的 鉴别； 4. 结合临床简要介绍葡萄球菌的检测方法和预防原则； 5、重点介绍 A 群链球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病； 6、结合临床简要介绍 A 群链球菌的检测方法和预防原则； 7、病例分析 8、 总结课程内容，布置线上复习作业和预习作业。 5 分钟 5 分钟 25 分钟 10 分钟 20 分钟 10 分钟 10 分钟 5 分钟 线上预习 复习资料 1、结合线上慕课视频、PPT 和习题复习总论所学知识； 2、预习课程 PPT； 3、预习课程慕课视频：葡萄球菌的生物学性状和致病；A 群练球菌的生物学性状和致 病； 4、完成习题； 5、课程相关的拓展文献资料、网页、科普视频和科普文章； 6、参与病例讨论

教学过程设计表教学内容互动环节能力培养和思政映射相关病例展示计划时间1.针对学生线上复习及预习情况进行总结，回顾旧知识、引出新内容：（5分钟）2分钟总结学生线上复习和预习情况，对该过程凸现的教师针对复习、预习的薄弱知识点提高学生分析问题、归纳问题的对学生随机提间：学生向教师提出能力。问题进行总结和讲解。自己的困扰。回顾各论所学革兰阳性菌和革兰阴性菌细胞结培养学生用所学总论知识分析3分钟学生跟随教师思考。各论问题的能力和技能；构特点、致病特点和防治原则，引出各论知识。2.简要介绍球菌的种类和其共同特性：（5分钟）通过介绍和我们生活息息相关的一下病症，如上通过身边的例子，通过学生自己所培养学生理论联系实际的能力。化脓性球菌相关病5分钟火时口周长的疮痘：感目时容易并发的肺炎：儿遇到的问题提出本章节所讲内容，例图片举例。引发学生思考和兴趣。童易患的脑炎等病例为切入点，提出疑问：你知道这些疾病都是哪些细菌引起的吗，你知道如何进行诊断和治疗吗？引出化脓性球菌的概念，进而介绍其共同特性。3.重点剖析菌萄球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病；几种葡萄球菌的鉴别：（25分钟）5分钟介绍化脓性球菌中的主要致病菌：金黄色葡萄球随堂提问1：化脓性细菌都有哪些培养学生的归纳总结和分析能共同的生物学性状、醫如革兰染色力菌的生物学性状，突出其有别于其他细菌的特点。大小、形态、特殊结构、释放物质培养学生能从整体的共性到个等等：体的个性的分析能力。随堂提问2：通过预习你知道金黄

教学过程设计表 教学内容 互动环节 能力培养和思政映射 相关病例展示 计划时 间 1. 针对学生线上复习及预习情况进行总结，回顾旧知识、引出新内容；（5 分钟） 总结学生线上复习和预习情况，对该过程凸现的 问题进行总结和讲解。 教师针对复习、预习的薄弱知识点 对学生随机提问；学生向教师提出 自己的困扰。 提高学生分析问题、归纳问题的 能力。； 2 分钟 回顾各论所学革兰阳性菌和革兰阴性菌细胞结 构特点、致病特点和防治原则，引出各论知识。 学生跟随教师思考。 培养学生用所学总论知识分析 各论问题的能力和技能； 3 分钟 2. 简要介绍球菌的种类和其共同特性；（5 分钟） 通过介绍和我们生活息息相关的一下病症，如上 火时口周长的疮痘；感冒时容易并发的肺炎；儿 童易患的脑炎等病例为切入点，提出疑问：你知 道这些疾病都是哪些细菌引起的吗，你知道如何 进行诊断和治疗吗？引出化脓性球菌的概念，进 而介绍其共同特性。 通过身边的例子，通过学生自己所 遇到的问题提出本章节所讲内容， 引发学生思考和兴趣。 培养学生理论联系实际的能力。 化脓性球菌相关病 例图片举例。 5 分钟 3. 重点剖析葡萄球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病；几种葡萄球菌的鉴别；（25 分钟） 介绍化脓性球菌中的主要致病菌：金黄色葡萄球 菌的生物学性状，突出其有别于其他细菌的特 点。 随堂提问 1：化脓性细菌都有哪些 共同的生物学性状、譬如革兰染色 大小、形态、特殊结构、释放物质 等等； 随堂提问 2：通过预习你知道金黄 培养学生的归纳总结和分析能 力； 培养学生能从整体的共性到个 体的个性的分析能力。 5 分钟

色葡萄球菌有哪些特殊的生物学性状吗？15分钟重点掌握金黄色葡萄球菌的致病物质：血浆凝固思考题：隔夜饭菜不彻底加热的话培养学生理论联系实际的能力。酶、致热核酸酶、肠毒素等主要致病物质：掌握可致食物中毒的原因是什么？警如本思考题就考察了学生是金黄色葡萄球菌所致疾病。否知道金黄色葡萄球菌消毒灭菌的原则，金黄色葡萄球菌能产生肠毒素的特性。5分钟介绍金黄色葡萄球菌与表皮葡萄球菌、白色葡萄复习所学条件致病菌等相关知识。培养学生鉴别诊断的能力球菌的鉴别诊断方法。4.结合临床简要介绍郁萄球菌的检测方法和预防原则；（10分钟）10分钟回顾总论中所学的细菌检测步骤和常用方法：再教师带领学生回顾旧知识：了解临培养学生具有将知识横向和纵具体到金黄色葡萄球菌的检测方法：介绍临床常床相关检测方法和治疗方法。向联系成有机整体的学习能力：用的抗生素及超级细菌的拓展知识。让学生认识到抗生素耐药在严吸问题，为学生以后临床中慎用抗生素合理使用抗生素种下火种。5.重点介绍A群链球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病；（20分钟）链球菌中的条件致病菌你是否有培养学生分析问题和解决问题5分钟介绍A群链球菌的生物学性状：突出其有别于其他细菌的特点。所了解。的能力随堂提问：为什么A群链球菌所致培养学生勤于思考、乐于总结的15分钟重点掌握A群链球菌的主要致病物质：链激酶、链球菌所致超敏反应。链道酶、耐热核酸酶、致热外毒素等主要致病物疾病容易扩散。科学精神。质：掌握A群链球菌所致疾病，特别是其所致超

色葡萄球菌有哪些特殊的生物学 性状吗？ 重点掌握金黄色葡萄球菌的致病物质：血浆凝固 酶、致热核酸酶、肠毒素等主要致病物质；掌握 金黄色葡萄球菌所致疾病。 思考题：隔夜饭菜不彻底加热的话 可致食物中毒的原因是什么？ 培养学生理论联系实际的能力。 譬如本思考题就考察了学生是 否知道金黄色葡萄球菌消毒灭 菌的原则，金黄色葡萄球菌能产 生肠毒素的特性。 15 分钟 介绍金黄色葡萄球菌与表皮葡萄球菌、白色葡萄 球菌的鉴别诊断方法。 复习所学条件致病菌等相关知识。 培养学生鉴别诊断的能力 5 分钟 4. 结合临床简要介绍葡萄球菌的检测方法和预防原则；（10 分钟） 回顾总论中所学的细菌检测步骤和常用方法；再 具体到金黄色葡萄球菌的检测方法；介绍临床常 用的抗生素及超级细菌的拓展知识。 教师带领学生回顾旧知识；了解临 床相关检测方法和治疗方法。 培养学生具有将知识横向和纵 向联系成有机整体的学习能力； 让学生认识到抗生素耐药在严 峻问题，为学生以后临床中慎用 抗生素合理使用抗生素种下火 种。 10 分钟 5. 重点介绍 A 群链球菌的生物学性状、致病物质和所致疾病；（20 分钟） 介绍 A 群链球菌的生物学性状，突出其有别于其 他细菌的特点。 链球菌中的条件致病菌你是否有 所了解。 培养学生分析问题和解决问题 的能力 5 分钟 重点掌握 A 群链球菌的主要致病物质：链激酶、 链道酶、耐热核酸酶、致热外毒素等主要致病物 质；掌握 A 群链球菌所致疾病，特别是其所致超 随堂提问：为什么 A 群链球菌所致 疾病容易扩散。 培养学生勤于思考、乐于总结的 科学精神。 链球菌所致超敏反 应。 15 分钟

敏反应性疾病。6.结合临床简要介绍A群链球菌的检测方法和预防原则：（10分钟）10分钟结合临床介绍目前A群链球菌的主要检测方法随堂提问：A群链球菌“0”抗原检培养学生逻辑思维能力和理论和防治原则。测的意义？联系实际能力。7.病例分析：（10分钟）10分钟提出病例：临床上儿童反复出现扁桃体感染，如师生讨论培养学生用所学知识去揭示问病例展示果没有彻底治疗容易导致肾小球肾炎的原因是题和临床病例的能力。什么？8.总结课程内容，布置线上复习作业和预习作业。（5分钟）课程小结：3分钟随机提问学生本节课程学习重点培养学生归纳总结的能力。1.化脓性球菌：内容，带领学生思考和总结。2.金黄色葡萄球菌的特性、致病物质、所致疾病和防治原则：3.A群链球菌的特性、致病物质、所致疾病和防治原则。1分钟复习作业课后线上各平台与教师多维互动。复习课程PPT和练习自测题培1.复习课程PPT和幕课视频养学生查漏补缺的学习习惯：课2.习题程线上讨论培养学生理论联系3.线上讨论实际的能力、解决问题能力和技能。预习作业：1分钟课后线上各平台与教师多维互动。培养学生勤于思学勤于思考的学习习惯。1.预习“其他致病球菌”课程PPT和幕课视频

敏反应性疾病。 6. 结合临床简要介绍 A 群链球菌的检测方法和预防原则；（10 分钟） 结合临床介绍目前 A 群链球菌的主要检测方法 和防治原则。 随堂提问：A 群链球菌“0”抗原检 测的意义？ 培养学生逻辑思维能力和理论 联系实际能力。 10 分钟 7. 病例分析；（10 分钟） 提出病例：临床上儿童反复出现扁桃体感染，如 果没有彻底治疗容易导致肾小球肾炎的原因是 什么？ 师生讨论 培养学生用所学知识去揭示问 题和临床病例的能力。 病例展示 10 分钟 8. 总结课程内容，布置线上复习作业和预习作业。（5 分钟） 课程小结： 1. 化脓性球菌； 2. 金黄色葡萄球菌的特性、致病物质、所致疾 病和防治原则； 3. A 群链球菌的特性、致病物质、所致疾病和防 治原则。 随机提问学生本节课程学习重点 内容，带领学生思考和总结。 培养学生归纳总结的能力。 3 分钟 复习作业： 1. 复习课程 PPT 和慕课视频 2. 习题 3. 线上讨论 课后线上各平台与教师多维互动。 复习课程 PPT 和练习自测题培 养学生查漏补缺的学习习惯；课 程线上讨论培养学生理论联系 实际的能力、解决问题能力和技 能。 - 1 分钟 预习作业： 1. 预习“其他致病球菌”课程 PPT 和慕课视频； 课后线上各平台与教师多维互动。 培养学生勤于思学勤于思考的 学习习惯。 - 1 分钟

2.习题：3.参与线上讨论：4．课程相关的拓展文献资料、网页、科普视频和科普文章。附图：集体备课

2. 习题； 3. 参与线上讨论； 4. 课程相关的拓展文献资料、网页、科普视频 和科普文章。 附图： 集体备课

教学过程计划展示

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