上海中医药大学：《护理美学》课程教学资源（PPT课件）第7章 护理审美教育

第七章 护理审美教育 学习目标 ■掌握护理审美教育的概念 ■熟悉护理审美教育的任务 ■掌握护理审美教育的实施原则 ■掌握护理审美教育的综合指标 ■了解护理审美教育的社会学特征

第七章 护理审美教育 学习目标 n 掌握护理审美教育的概念 n 熟悉护理审美教育的任务 n 掌握护理审美教育的实施原则 n 掌握护理审美教育的综合指标 n 了解护理审美教育的社会学特征

第一节护理审美教育的极念 ■护理审美教育 简称“护理美育”，是通过一定方 式、设施，培养护理人员正确健康的审 美观和审美情趣，提高护理人员的鉴赏 和创造美的能力的教育

第一节 护理审美教育的概念 n 护理审美教育 简称“护理美育” ，是通过一定方 式、设施，培养护理人员正确健康的审 美观和审美情趣，提高护理人员的鉴赏 和创造美的能力的教育

第一节 护理审美教育的镢论 一、护理美育的特点 ■护理美育具有职业特色 ■护理美育寓于形象之中，具有客观性 ■护理美育寓于情感之中，具有感染性 ■护理美育寓教于潜移默化之中，具有深邃性

第一节 护理审美教育的概论 一 、护理美育的特点 n 护理美育具有职业特色 n 护理美育寓于形象之中，具有客观性 n 护理美育寓于情感之中，具有感染性 n 护理美育寓教于潜移默化之中，具有深邃性

第一节护理审美教育的概念 二、护理审美教育的任务 ■护理审美教育的任务： 传授美学基本知识 树立正确的审美观 培养对美的感受力 提高对美的鉴别力、欣赏力和创造力

n 护理审美教育的任务： 传授美学基本知识 树立正确的审美观 培养对美的感受力 提高对美的鉴别力、欣赏力和创造力 第一节 护理审美教育的概念 二、护理审美教育的任务

第一节 护理审美教育的极念 二、护理审美教育的任务 (一) 培养护理人员树立正确的审美观 1、树立在护理实践中创造美的观点 2、树立应用美学理论指导护理实践的观点 3、树立美在护理实践中不断升华的观点

（一）培养护理人员树立正确的审美观 1、树立在护理实践中创造美的观点 2、树立应用美学理论指导护理实践的观点 3、树立美在护理实践中不断升华的观点 第一节 护理审美教育的概念 二、护理审美教育的任务

二、护理审美教育的任务 (二)培养护理美的感受力 ■训练对护理美的感觉能力 ■提高护理美的认识能力 ■培养护理美的情绪体验 美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现 -法国雕塑家罗丹

二、护理审美教育的任务 （二）培养护理美的感受力 n 训练对护理美的感觉能力 n 提高护理美的认识能力 n 培养护理美的情绪体验 美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现 -----法国雕塑家罗丹

二、护理审美教育的任务 (三)提高护理美的鉴赏力 (四)激发护理美的创造力 ■护理自然美的创造 ■护理社会美的创造 ■护理艺术美的创造 社会的进步就是人类对美的追求的结晶 马克思

二、护理审美教育的任务 （三）提高护理美的鉴赏力 （四）激发护理美的创造力 n 护理自然美的创造 n 护理社会美的创造 n 护理艺术美的创造 社会的进步就是人类对美的追求的结晶 ----马克思

第二节 护理审美教育的实范原则 ■护理审美教育的协调性原则 ■护理审美教育的场效性原则 ■护理审美教育的引导性原则 ■护理审美教育的阶段性原则

第二节 护理审美教育的实施原则 n 护理审美教育的协调性原则 n 护理审美教育的场效性原则 n 护理审美教育的引导性原则 n 护理审美教育的阶段性原则

第二节 护理审美教育的实拖原则 一、护理审美教育的协调性原则 ■德育：善与恶的辨别力 ■智育：知识与技能教育 ■体育：寓健全的精神与健康的体魄中

第二节 护理审美教育的实施原则 一 、护理审美教育的协调性原则 n 德育：善与恶的辨别力 n 智育：知识与技能教育 n 体育：寓健全的精神与健康的体魄中

第二节 护理审美教育的实拖原则 二、护理审美教育的场效性原则 ★护理审美场 在护理工作特定审美场中进行的 审美活动。表现护士的仪表美、姿 态美、道德美、风度美、情感美、 交际美、环境美

第二节 护理审美教育的实施原则 二、护理审美教育的场效性原则 护理审美场： 在护理工作特定审美场中进行的 审美活动。表现护士的仪表美、姿 态美、道德美、风度美、情感美、 交际美、环境美