《运动系统疾病康复评定与治疗》课程教学资源（授课教案）肢体长度与围度测量

教学情境实施方案 专业领域 康复治疗技术 学习情境 肢体长度与围度 学时 2 学习领域 运动系统疾病康复 年级 学期第二学期 授课日期 授课班级 授课教 林成杰 学习内容 上肢肢体长度与围度的评定。 2.下肢肢体长度与围度评定。 专业能力 能按《康复医学与治疗技术考试大纲》的要求，掌握肢体长度与围度测量技 2.能正确对患者进行肢体长度与围度的测量 方法能力 学习目标 1.能依据任务要求在查阅相关图书资料及网络学习的过程中，学会自主学习和获 取信息的方法和途径。 2.具有分析神经系统伤病功能问题的能力。 杜会能力 1.具有爱心、耐心、自信心与责任心。 具有良好的职业道德、法律意识、妥协能力、团队协作、人际交流。 学习重点 学习重点与 1.上肢肢体长度与围度的评定。 难点 2.下肢肢体长度与围度评定 堂习难占 肢体长度与围度的测量 1.典型案例、标准化病人 学习条件 多媒体 教学视频资氵 库 教学PPT、网络教学平台。 3.设施齐备的校内外实训基地 教学方法 宏观：基于工作过程，项目导向、任务驱动， 微观：角色拌演、案例教学、讲授 教学组织 步骤 学习内容 教学方法 时间（分钟） 1 1.案例导入 线上学习（课前） 10

教学情境实施方案 专业领域 康复治疗技术 学习情境 肢体长度与围度 学时 2 学习领域 运动系统疾病康复 年级 学期 第二学期 授课日期 授课班级 授 课 教 师 林成杰 学习内容 1．上肢肢体长度与围度的评定。 2．下肢肢体长度与围度评定。 学习目标 专业能力 1．能按《康复医学与治疗技术考试大纲》的要求，掌握肢体长度与围度测量技 术。 2．能正确对患者进行肢体长度与围度的测量。 方法能力 1．能依据任务要求在查阅相关图书资料及网络学习的过程中，学会自主学习和获 取信息的方法和途径。 2．具有分析神经系统伤病功能问题的能力。 社会能力 1．具有爱心、耐心、自信心与责任心。 2．具有良好的职业道德、法律意识、妥协能力、团队协作、人际交流。 学习重点与 难点 学习重点 1．上肢肢体长度与围度的评定。 2．下肢肢体长度与围度评定。 学习难点 肢体长度与围度的测量 学习条件 1．典型案例、标准化病人。 2．多媒体、教学视频资源库、教学PPT、网络教学平台。 3．设施齐备的校内外实训基地。 教学方法 宏观：基于工作过程，项目导向、任务驱动。 微观：角色拌演、案例教学、讲授 教学组织 步骤 学习内容 教学方法 时间（分钟） 1 1．案例导入 线上学习（课前） 10

课前导2.新知识点 案例导入 学 (1)上肢肢体长度与围度的评定。 (2)下肢肢体长度与围度评定。 34 学生 78人 一组，小组长组织查阅教材、参考书和网络，获 线上自主学习 课前线 取本任务相关的基础理论知识、康复治疗操作技术， 自学 上学习 并收集自学过程中存在的问题，反馈给任课教师。 查阅资料 教师 小组讨论法 收集学生提出问题，查阅资料，准备课中解答 学生 课中理 回答教师提出的问题；提出自己的问题；在线测试 线下课堂教学 20 教压 提问、并授、启发 学 铺民 、答疑，讲解重难点 学生 分组展示康复治疗方案、肌力训练技术：同学互相查 线下课堂教学 课中 找展示过程中存在的问题，并提出解决措施； 方案展示 实训 教师 启发式 教、学 根据同学展示的治疗方察进行点评。 进行规范动作示 示示范法 范，纠正同学展示过程中存在的问题。 学生 课中实 分组模拟实训，进行肢体长度与围度评定的操作 线下实训 教师 榄拟病人法 训 小组练习 指导与学生互动 学生 根据实训结果，汇报学习心得，自评组间相互交流、 线下课堂教学 实训结果演示小组自 评价总 提问，互评。 评 结 教师 根据实训结果，总结评价，填写教师评价表，布置新 任务。 相关知识链接 肢体长度与围度评定 1、定义利用客观的测量器具评定肢体长度和围度的方法。 2、适应证与禁忌证 (1)适应证：所有受检者。 (2)禁忌证：肢体骨折未固定者不宜进行长度测量，肢体的开放性损伤局部不宜进行围度测 3.设备与用且皮尺 4、操作方法与步骤

课前导 学 2．新知识点 （1）上肢肢体长度与围度的评定。 （2）下肢肢体长度与围度评定。 3．重点难点分析 4．能力目标介绍 案例导入 2 课前线 上学习 学生 7~8人一组，小组长组织查阅教材、参考书和网络，获 取本任务相关的基础理论知识、康复治疗操作技术， 并收集自学过程中存在的问题，反馈给任课教师。 教师 收集学生提出问题，查阅资料，准备课中解答 线上自主学习 自学 查阅资料 小组讨论法 90 3 课中理 论教、 学 学生 回答教师提出的问题；提出自己的问题；在线测试 教师 辅导、答疑，讲解重难点 线下课堂教学 提问、讲授、启发 20 4 课中 实训 教、学 学生 分组展示康复治疗方案、肌力训练技术；同学互相查 找展示过程中存在的问题，并提出解决措施； 教师 根据同学展示的治疗方案进行点评，进行规范动作示 范，纠正同学展示过程中存在的问题。 线下课堂教学 方案展示 启发式 示范法 30 5 课中实 训 学生 分组模拟实训，进行肢体长度与围度评定的操作 教师 指导与学生互动 线下实训 模拟病人法 小组练习 35 6 评价总 结 学生 根据实训结果，汇报学习心得，自评组间相互交流、 提问，互评。 教师 根据实训结果，总结评价，填写教师评价表，布置新 任务。 线下课堂教学 实训结果演示小组自 评 组间互评 教师评价 5 相关知识链接 肢体长度与围度评定 1、定义 利用客观的测量器具评定肢体长度和围度的方法。 2、适应证与禁忌证 （1）适应证：所有受检者。 （2）禁忌证：肢体骨折未固定者不宜进行长度测量，肢体的开放性损伤局部不宜进行围度测 量。 3、设备与用具 皮尺。 4、操作方法与步骤

(1)肢体长度： 1)上肢长度：受检者坐位或站立位，上肢自然垂于身体一侧。上肢相对长度为第7颈椎至中指 尖的距离，绝对长度为肩峰至中指尖的距离；上臂相对长度为肩峰到尺骨鹰嘴的距离，绝对长度为 肩峰到肱骨外上髁的距离；前臂相对长度为肱骨内上髁到尺骨茎突的距离，绝对长度为尺骨鹰嘴到 尺骨茎突或桡骨小头到桡骨茎突的距离。 2)下肢长度：受检者仰卧位，骨盆摆正。下肢相对长度为脐至内踝尖的距离，绝对长度为髂前 上棘到内踝尖的距离；大腿相对长度为髂前上棘到股骨外侧髁的距离，绝对长度为股骨大转子顶点 到膝关节外侧平面的距离；小腿绝对长度为胫骨平台内侧上缘到内踝尖的距离，或腓骨小头到外踝 下缘的距离。 (2)肢体围度（周径）： 1)上肢围度：受检者坐位或站立位，上肢自然垂于体侧。上臂围度测量部位在肱二头肌肌腹或 上臂最隆起处，一般在用力屈肘和上肢下垂放松时各测量1次。前臂围度测量部位在前臂最粗处。 2)下肢围度：受检者仰卧位，放松肌肉，分别测量大腿围度和小腿围度。大腿围度测量部位是 从髌骨上缘向大腿中段量一距离（一般取髌骨上极向上10c),然后测量其周径。小腿围度测量部位在 小腿最粗处。 (3)躯体围度： 1)胸围：通过乳头上方和肩胛骨下角下方绕胸部一周，分别在平静呼气末和吸气末测量。 2)腹围：通过脐部绕腹部一周。 3)臀围：通过大转子和髂前上棘连线中间臀部最粗处。 5、注意事项 (1)熟悉体表标志，找准测量参照点。 (2)评定时在征得受检者同意后，尽量裸露检查局部。 (3)评定女性受检者躯体围度时须有女医护人员在场或家属陪同

（1）肢体长度： 1）上肢长度：受检者坐位或站立位，上肢自然垂于身体一侧。上肢相对长度为第7 颈椎至中指 尖的距离，绝对长度为肩峰至中指尖的距离；上臂相对长度为肩峰到尺骨鹰嘴的距离，绝对长度为 肩峰到肱骨外上髁的距离；前臂相对长度为肱骨内上髁到尺骨茎突的距离，绝对长度为尺骨鹰嘴到 尺骨茎突或桡骨小头到桡骨茎突的距离。 2）下肢长度：受检者仰卧位，骨盆摆正。下肢相对长度为脐至内踝尖的距离，绝对长度为髂前 上棘到内踝尖的距离；大腿相对长度为髂前上棘到股骨外侧髁的距离，绝对长度为股骨大转子顶点 到膝关节外侧平面的距离；小腿绝对长度为胫骨平台内侧上缘到内踝尖的距离，或腓骨小头到外踝 下缘的距离。 （2）肢体围度（周径）： 1）上肢围度：受检者坐位或站立位，上肢自然垂于体侧。上臂围度测量部位在肱二头肌肌腹或 上臂最隆起处，一般在用力屈肘和上肢下垂放松时各测量1次。前臂围度测量部位在前臂最粗处。 2）下肢围度：受检者仰卧位，放松肌肉，分别测量大腿围度和小腿围度。大腿围度测量部位是 从髌骨上缘向大腿中段量一距离(一般取髌骨上极向上10cm)，然后测量其周径。小腿围度测量部位在 小腿最粗处。 （3）躯体围度： 1）胸围：通过乳头上方和肩胛骨下角下方绕胸部一周，分别在平静呼气末和吸气末测量。 2）腹围：通过脐部绕腹部一周。 3）臀围：通过大转子和髂前上棘连线中间臀部最粗处。 5、注意事项 （1）熟悉体表标志，找准测量参照点。 （2）评定时在征得受检者同意后，尽量裸露检查局部。 （3）评定女性受检者躯体围度时须有女医护人员在场或家属陪同