赣南师范大学：《心理学史 History of Psychology》课程教学资源（PPT课件讲稿）西方心理学史——第八章 精神分析的发展（主讲：李东斌）

第 第八章精神分析的发展 理学史 第一节弗洛伊德之后精神分析的演变 第二节哈特曼的自我心理学2 第三节艾里克森的自我同一性理论 第四节克莱因的对象关系理论3 第五霍妮的社会文化精神分析4 第六节弗洛姆的人本主义精神分析

第八章 精神分析的发展 第一节 弗洛伊德之后精神分析的演变 第二节 哈特曼的自我心理学 第三节 艾里克森的自我同一性理论 第四节 克莱因的对象关系理论 第五节 霍妮的社会文化精神分析 第六节 弗洛姆的人本主义精神分析 第 一 编 西 方 心 理 学 史

温馨提示 12 ■教学目的:理解精神分析的演变; 3 理解并掌握哈特曼、艾里克森、 8+4 765 克莱因、霍妮、弗罗姆的理论观 点。 教学重点与难点: ■1.精神分析的演变 ■2.哈特曼、艾里克森、克莱因 霍妮、弗罗姆的理论观点

温馨提示 ◼ 教学目的：理解精神分析的演变； 理解并掌握哈特曼、艾里克森、 克莱因、霍妮、弗罗姆的理论观 点。 ◼ 教学重点与难点： ◼ 1．精神分析的演变 ◼ 2．哈特曼、艾里克森、克莱因、 霍妮、弗罗姆的理论观点

第一节弗洛伊德之后精神分 析的演变 12 两条主要路线 3 是从精神分析内部进行的修正 8+4 765 和发展:荣格、阿德勒、哈特曼 克莱因 ■二是从精神分析外部进行的突破 和发展,结合社会学、文化学、 人类学和哲学等的成果:霍妮、 弗洛姆、宾斯汪格、鲍斯、拉康

第一节 弗洛伊德之后精神分 析的演变 ◼ ——两条主要路线 ◼ 一是从精神分析内部进行的修正 和发展：荣格、阿德勒、哈特曼、 克莱因 ◼ 二是从精神分析外部进行的突破 和发展，结合社会学、文化学、 人类学和哲学等的成果：霍妮、 弗洛姆、宾斯汪格、鲍斯、拉康

、精神分析的自我心理学 12 ■()、核心观点 3 强调自我这一人格结构相对 8+4 765 于本我的某种独立性和它本身的 极端重要性 ■()、主要代表人物 安娜·弗洛伊德、哈特曼、艾 里克森、斯皮茨、雅可布森、玛 勒等

一、精神分析的自我心理学 ◼ ㈠、核心观点 ◼ ——强调自我这一人格结构相对 于本我的某种独立性和它本身的 极端重要性 ◼ ㈡、主要代表人物 ◼ ——安娜·弗洛伊德、哈特曼、艾 里克森、斯皮茨、雅可布森、玛 勒等

(、发展历程 第一阶段(1886-1897): 12 弗洛伊德提出最初的防御概念 第二阶段(1897-1923) 3 8+4 ■弗洛伊德提出自我本能、自我内驱力和自我里比多学 765 第三阶段(1923-1937): 患洛伊德划分人格结枃中毋底:自我和我≡种成, 阐述了自我的防御功能 第四阶段(1937-1959):1937年哈特曼在维也纳精神 析学会发表著名演讲《自我心理学与适应问题》, 被视为自我心理学真正建立的一年

㈢、发展历程 ◼ 第一阶段(1886-1897)： ◼ 弗洛伊德提出最初的防御概念 ◼ 第二阶段(1897-1923)： ◼ 弗洛伊德提出自我本能、自我内驱力和自我里比多学 说 ◼ 第三阶段(1923-1937)： ◼ 弗洛伊德划分人格结构中伊底、自我和超我三种成分， 给自我相对独立的地位。安娜进一步强调自我的作用， 阐述了自我的防御功能 ◼ 第四阶段(1937-1959)：1937年哈特曼在维也纳精神 分析学会发表著名演讲《自我心理学与适应问题》， 这被视为自我心理学真正建立的一年

二、精神分析的对象关系学派 ■()、核心思想 12 强调本能的对象的重要性,从而把对象 3 关系即人际关系,特别是亲子关系作为理论 8+4 765 和临床的中心 (、代表人物 克莱因、费尔贝恩、温尼科特、克恩伯 格 ■()、发展历程 对象关系理论20世纪40年代产生于英国, 60年代传播到北美,随后产生了美国的对象 关系理论,70年代在美国呈现相互融合的 倾向

二、精神分析的对象关系学派 ◼ ㈠、核心思想 ◼ ——强调本能的对象的重要性，从而把对象 关系即人际关系，特别是亲子关系作为理论 和临床的中心 ◼ ㈡、代表人物 ◼ ——克莱因、费尔贝恩、温尼科特、克恩伯 格 ◼ ㈢、发展历程 ◼ ——对象关系理论20世纪40年代产生于英国， 60年代传播到北美，随后产生了美国的对象 关系理论，70年 代在美国呈现相互融合的 倾向

、精神分析的社会文化学派 12 ()、核心思想 3 -把精神分析的潜意识概念和社会 8+4 765 文化因素相调和来解释人的心理问题 和社会状况 (、代表人物 霍妮、沙利文、卡丁纳和弗洛姆 (、发展历程 产生于20世纪30年代末40年代初 的美国

三、精神分析的社会文化学派 ◼ ㈠、核心思想 ◼ ——把精神分析的潜意识概念和社会 文化因素相调和来解释人的心理问题 和社会状况 ◼ ㈡、代表人物 ◼ ——霍妮、沙利文、卡丁纳和弗洛姆 ◼ ㈢、发展历程 ◼ ——产生于20世纪30年代末40年代初 的美国

四、存在主义精神分析学 ()、核心思想 12 -站在精神分析角度对存在主义哲 3 学进行心理学改造,使其变成探讨人 8+4 765 的心理生活和实施心理治疗的经验科 (、代表人物 宾斯汪格、鲍斯、弗兰克尔;后 期有莱因、罗洛·梅、布根塔尔等 (、发展历程 产生于20世纪30年代的欧洲大陆, 50、60年代后流行于美国

四、存在主义精神分析学 ◼ ㈠、核心思想 ◼ ——站在精神分析角度对存在主义哲 学进行心理学改造，使其变成探讨人 的心理生活和实施心理治疗的经验科 学 ◼ ㈡、代表人物 ◼ ——宾斯汪格、鲍斯、弗兰克尔；后 期有莱因、罗洛·梅、布根塔尔等 ◼ ㈢、发展历程 ◼ ——产生于20世纪30年代的欧洲大陆， 50、60年代后流行于美国

五、结构主义精神分析学 12 ()、核心思想 3 -用结构主义哲学特别是结构 8+4 765 主义语言学对弗洛伊德的精神分 析理论进行重新解释 ■(、代表人物 一拉康 ()、发展历程 产生于20世纪中期

五、结构主义精神分析学 ◼ ㈠、核心思想 ◼ ——用结构主义哲学特别是结构 主义语言学对弗洛伊德的精神分 析理论进行重新解释 ◼ ㈡、代表人物 ◼ ——拉康 ◼ ㈢、发展历程 ◼ ——产生于20世纪中期

第二节哈特曼的自我心理学 12 哈特曼(1894-1970) 3 自我心理学之父 8+4 765 《自我心理学与适应问题》:自 我心理学发展的第二块里程碑

第二节 哈特曼的自我心理学 ◼ 哈特曼（1894-1970） ◼ 自我心理学之父 ◼ 《自我心理学与适应问题》：自 我心理学发展的第二块里程碑