《房屋建筑学》课程教学设计指导书

《房屋建筑学课程设计》指导书石河子大学水利建筑工程学院二00八年十一月

《房屋建筑学课程设计》指导书 石河子大学水利建筑工程学院 二00八年十一月

《房屋建筑学》课程设计指导书一、教学对象：建筑工程专业本科生二、教学目的：为了强化《房屋建筑学》理论教学，安排一次建筑施工图设计，以培养学生综合运用建筑设计原理云分析问题和解决问题的能力。学生人流方例，7M155.M170M115M主要WU91ST学校用地学校用地街道【学生人流方间HSI主要街道110M+地形图一地形图二三、题目(一)设计条件：1、建造地点：本建筑位于石河子市的某居民区内，地段情况可参考图1，2，任选其中之一。2、房间名称及使用面积：间房间面积每间使用面积(M)备注数教普通教室12每班50人47~50学音乐教室147~50用乐器室115~20房多功能大教室100~120供两班用，可作成阶梯教室1电教器材贮存修理兼放映室35~40实验室75~8522实验准备室40~45教语言教室180~100学语言室准备室或控制室-30~40用30~40可合并为一间教师阅览室1房学生阅览室40~60

《房屋建筑学》课程设计指导书 一、教学对象：建筑工程专业本科生 二、教学目的：为了强化《房屋建筑学》理论教学，安排一次建筑施工图设计， 以培养学生综合运用建筑设计原理云分析问题和解决问题的能力。 三、题目 (一)设计条件： 1、建造地点：本建筑位于石河子市的某居民区内，地段情况可参考图1，2，任 选其中之一。 2、房间名称及使用面积： 房 间 面 积 间 数 每间使用面积(M2 ) 备 注 教 学 用 房 普通教室 音乐教室 乐器室 多功能大教室 电教器材贮存修理兼放映室 12 1 1 1 1 47~50 47~50 15~20 100~120 35~40 每班50人 供两班用，可作成阶梯教室 教 学 用 房 实验室 实验准备室 语言教室 语言室准备室或控制室 教师阅览室 学生阅览室 2 2 1 1 1 1 75~85 40~45 80~100 30~40 30~40 40~60 可合并为一间

书库30~4013科技术活动室15~20党支部办公室112~161校长办公室12~16教务办公室112~16包括文印档案室112~16行总务办公室112~16体育器材室112~16政会议室130~40广播室116~14用医务室112~16总务仓库112~16房130可设在楼外木工修理传达值班1~26~15可设在楼外612~16教师办公室体育办公室112~161亦可不设工会办公室12~161团、队、学生会办公室12~16生70单身教职工宿舍在总平面中考虑活教职工食堂80亦可在总平面中考虑辅24杂物贮藏室助*20开水房及浴室用厕所按规定标准计算见第4点房3、建筑标准（1）建筑层数：1~4层（2）层高：教学用房3.6~3.9米办公用房3.0~3.4米（3）结构：为混合结构基础一砖、石或混凝土墙体一一砖墙或预制砖块楼地面一一预制混凝土楼板。实验室、走道、门厅和厕所为水磨石地面，其余为瓜米石（豆石）面层或水磨石面层。（4）门窗————木门、钢窗。(5）装修--外墙可局部或全部粉刷，内墙为中线抹灰，教室、走廊在1.2一米以下作油漆墙裙。（6)走道宽（轴线尺寸）：2.4～2.7米（中间走道）1.8～2.1（单面走道）(7)采光教室窗地比为1/4其他用房为1/6～1/8(8)卫生设室内厕所（水冲式便器），水磨石小便槽及污水池，数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器（或0.9～1米长大便槽），两个小便

书 库 科技术活动室 1 3 30~40 15~20 行 政 用 房 党支部办公室 校长办公室 教务办公室 档案室 总务办公室 体育器材室 会议室 广播室 医务室 总务仓库 木工修理 传达值班 教师办公室 体育办公室 工会办公室 团、队、学生会办公室 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1~2 6 1 1 1 12~16 12~16 12~16 12~16 12~16 12~16 30~40 6~14 12~16 12~16 30 6~15 12~16 12~16 12~16 12~16 包括文印 可设在楼外 可设在楼外 亦可不设 生 活 辅 助 用 房 单身教职工宿舍 教职工食堂 杂物贮藏室 开水房及浴室 厕所 70 80 24 20 按规定标准计算 在总平面中考虑 亦可在总平面中考虑 〞 〞 见第4点 3、建筑标准 （1）建筑层数：1~4层 （2）层高：教学用房3.6~3.9米 办公用房3.0~3.4米 （3）结构：为混合结构 基础——砖、石或混凝土 墙体——砖墙或预制砖块 楼地面————预制混凝土楼板。实验室、走道、门厅和厕所为水磨石地面，其余 为瓜米石(豆石)面层或水磨石面层。 （4）门窗————木门、钢窗。 （5）装修————外墙可局部或全部粉刷，内墙为中线抹灰，教室、走廊在1.2 米以下作油漆墙裙。 （6)走道宽（轴线尺寸）：2.4～2.7米(中间走道)1.8～2.1（单面走道) (7)采光————教室窗地比为1／4 其他用房为1／6～1／8 (8)卫生————设室内厕所(水冲式便器)，水磨石小便槽及污水池，数量按男女 学生各半计算。 男厕所：40～50人一个大便器(或0.9～1米长大便槽)，两个小便

器（或1米长小便槽）女厕所：2025人使用一个大便器（或0.9～1米长大便槽）（二）设计内容及深度内容一为施工图设计，包括：1.教学楼各层平面，比例1／1002.立面：主要立面及侧立面1／1003.剖面：1~2个1/100以上内容用2号图纸两张完成。深度要求：由于时间有限，又无结构、水电设计，因此实际只能完成施工图的部分内容。全部图纸均应按建筑制图标准规定表示。1.平面图(1）标注建筑纵横轴线编号：(2)标注建筑各部分尺寸。（i）外墙：分三道尺寸，即：总尺寸：（外包尺寸)表明总长和总进深。轴线尺寸门窗洞口及墙段尺寸（ii）内墙：标注墙厚尺寸（要表明墙与轴线的关系）、洞口位置及大小；（i）标注墙中预留孔洞的位置、洞顶标高等：(iV)底层室外踏步、台阶、散水等尺寸。（3）标注各层标高及室外地坪标高，一般标在入口处或公共走道上，若房间或外廓地面低于同层标高时，要在该处注明。(4)标注门窗编号，凡高、宽与形式均同者为同一号，其中只要一项不同者，得另编一号，门用M一1、M一2表示：窗用C一1、C2表示：门要画出开启方向或方式。(5)画各教室、实验室之黑板、讲台。（6）标注部面图、详图的位置及索引编号，部切线只能画在底层平面上。（7）标注房间名称、图名及比例。2.立面图（1)表明建筑外形、门窗、雨篷、外廊或阳台及雨水管等的形式与位置；(2）标注三道尺寸：(i）总高：从室外地坪至屋项最高处。（i）各层间尺寸。(ii)门窗高度尺寸

器(或1米长小便槽) 女厕所：20～25人使用一个大便器(或0.9～1米长大便槽) （二）设计内容及深度 内容——为施工图设计，包括： 1．教学楼各层平面，比例1／100 2. 立面：主要立面及侧立面 1／100 3．剖面：1～2个 1／100 以上内容用2号图纸两张完成。 深度要求；由于时间有限，又无结构、水电设计，因此实际只能完成施工图的 部分内容。全部图纸均应按建筑制图标准规定表示。 1．平面图 (1)标注建筑纵横轴线编号； (2)标注建筑各部分尺寸。 （i）外墙；分三道尺寸，即： 总尺寸：(外包尺寸)表明总长和总进深。 轴线尺寸 门窗洞口及墙段尺寸 (ⅱ)内墙：标注墙厚尺寸(要表明墙与轴线的关系)、洞口位置及大小； (ⅲ)标注墙中预留孔洞的位置、洞顶标高等； (iV)底层室外踏步、台阶、散水等尺寸。 (3)标注各层标高及室外地坪标高，一般标在入口处或公共走道上，若房间或外 廓地面低于同层标高时，要在该处注明。 (4)标注门窗编号，凡高、宽与形式均同者为同一号，其中只要一项不同者，得 另编一号，门用M－1、M－2.表示；窗用C—1、C—2.表示；门要画出开启方向或 方式。 (5)画各教室、实验室之黑板、讲台。 (6)标注剖面图、详图的位置及索引编号，剖切线只能画在底层平面上。 (7）标注房间名称、图名及比例。 2．立面图 (1)表明建筑外形、门窗、雨篷、外廊或阳台及雨水管等的形式与位置； (2)标注三道尺寸： (i)总高：从室外地坪至屋顶最高处。 (ⅱ)各层间尺寸。 (ⅲ)门窗高度尺寸

（iv）必要部位的标高，如门廊、雨篷等的位置。（3）注明外墙材料及作法，饰面分格线、立面细部详图索引号。（4）立面名称及比例，立面名称用所表示立面的边轴线表示。3.剖面图（1）要表明建筑内各部位的高度关系，标三道尺寸：第一道：建筑总高。第二道：层间尺寸，楼地层标在面层表面，屋顶标在屋面板表面，当平屋顶为结构找坡时，要标出最低点和屋面坡度。第三道：（i）门窗洞及窗下墙尺寸。（i）标注标高：包括楼地面、外廊、室外地坪、门窗洞口、雨篷底及楼梯平台等处的标高。(ii）节点详图索引。（4）楼地面、屋顶构造作法(5）内外墙和柱的轴线及其间距。（6）剖面图名称、比例。屋顶平面图：比例1/200屋顶平面图是假设由天上俯视屋顶所得的平面图，因而所有线条均为可见线（细实线）。（1）标各转角部位定位轴线及其间距。(2)标注四周的出檐尺寸及屋面各部分标高（屋面标高一律标注结构层表面）。(3)屋面排水方向，坡度及各坡面交线、天沟、檐沟、泛水、出水门、水斗等的位置。如果屋面防水层上有隔热或保温覆盖层时，屋顶平面仍应主要表现防水层构造，而覆盖层只绘出局部图形即可。（4)屋面上入孔或出入口、女儿墙等的位置尺寸。(5）图名及比例。5.简要说明：如设计标准、面积指标及各部分的质量标准等。6.图纸规格—二号图长x宽=594x420二、设计方法与步骤（一）分析研究设计任务书，明确目的要求及条件。根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所跨位数。（二）带着问题学习设计基础知识和任务书上所提供的参考资料，参观已成的同类型建筑。扩大眼界，广开思路。（三）在学习参观的基础上，对设计要求，具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。（四）进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒

(ⅳ)必要部位的标高，如门廊、雨篷等的位置。 （3)注明外墙材料及作法，饰面分格线、立面细部详图索引号。 (4)立面名称及比例，立面名称用所表示立面的边轴线表示。 3．剖面图 (1)要表明建筑内各部位的高度关系，标三道尺寸； 第一道：建筑总高。 第二道：层间尺寸，楼地层标在面层表面，屋顶标在屋面板表面，当平屋顶为 结构找坡时，要标出最低点和屋面坡度。 第三道：(i)门窗洞及窗下墙尺寸。 (ⅱ）标注标高；包括楼地面、外廊、室外地坪、门窗洞口、雨篷底及楼梯平 台等处的标高。 (ⅲ)节点详图索引。 (4)楼地面、屋顶构造作法。 (5)内外墙和柱的轴线及其间距。 (6)剖面图名称、比例。 屋顶平面图：比例1/200屋顶平面图是假设由天上俯视屋顶所得的平面图，因 而所有线条均为可见线(细实线)。 (1)标各转角部位定位轴线及其间距。 (2)标注四周的出檐尺寸及屋面各部分标高(屋面标高一律标注结构层表面)。 (3)屋面排水方向，坡度及各坡面交线、天沟、檐沟、泛水、出水门、水斗等 的位置。如果屋面防水层上有隔热或保温覆盖层时，屋顶平面仍应主要表现防水层 构造，而覆盖层只绘出局部图形即可。 (4)屋面上入孔或出入口、女儿墙等的位置尺寸。 (5)图名及比例。 5．简要说明：如设计标准、面积指标及各部分的质量标准等。 6. 图纸规格——二号图长x宽＝594x 420 二、设计方法与步骤 (一)分析研究设计任务书，明确目的要求及条件。根据题目所给条件，算出各 类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。 (二)带着问题学习设计基础知识和任务书上所提供的参考资料，参观已成的同 类型建筑。扩大眼界，广开思路。 (三)在学习参观的基础上，对设计要求，具体条件及环境进行功能分析，从功 能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。 (四)进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒

手单线画出初步方案的块体综合示意（比例1：500或1：200）在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），从平面入手，但应着眼于空间，先考虑总体，后细部，抓着主要矛盾，只要大布局合理就行了。（五）在块体组合基础上，划分房间，进一步调整各类房间和总体之间的关系.深入发展成为定稿的平、立、部面草图.比例为1/100～1／200。（六）确定门窗的大小，规格与形式，其中窗户应根据教室窗地比按1/4，办公室按1/61/8，计算出各房间所需的采光面积来确定。（七）结合立面及室内空间设计，进行划分墙段和标注尺寸，一般先平面，后剖面、立面，并反复检查校对各道尺寸是否一致。（八）上板画正图：先用轻线打底，画好后，全面检查无误再加重。（九）图画要求：布图均匀，线条清晰，粗细分明，各种符号、线型一律按制图标准规定表示；汉字一律用工程字体书写，数字应打横线控制，使高低一致。三、参考资料1.中小学教学楼设计基础（见本书第二部分）2.《建筑设计资料集》（1）P.413P.4373.《中小型民用建筑图集》中国建筑工业出版社1980年出版4.《建筑制图》教材的施工图部分5.《建筑设计资料集》第三集：6.各地通用的民用建筑配件图。第二部分设计基础知识学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。根据我国现行教育体制：普通中小学教育均为六年制，学校的类别有；小学校、初级中学和完全中学几种。学校的规模一般以6班的倍数来定，即6班、12班。18班、24班等最好不超过24班，以保证学生学习环境的安静和学校管理的方便，学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置：教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺之经验的特点，充分注意安全。一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下四个部分组成。教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室·.·等。它们是教学楼的主体部分。办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室

手单线画出初步方案的块体综合示意(比例1：500或l：200) 在进行块体组合时，要多思考，多动手(即多画)，从平面入手，但应着眼于空 间，先考虑总体，后细部，抓着主要矛盾，只要大布局合理就行了。 (五)在块体组合基础上，划分房间，进一步调整各类房间和总体之间的关系．深 入发展成为定稿的平、立、剖面草图．比例为1／100～1／200。 （六）确定门窗的大小，规格与形式，其中窗户应根据教室窗地比按1/4，办公 室按1/6～1/8，计算出各房间所需的采光面积来确定。 （七）结合立面及室内空间设计，进行划分墙段和标注尺寸，一般先平面，后 剖面、立面，并反复检查校对各道尺寸是否一致。 （八）上板画正图：先用轻线打底，画好后，全面检查无误再加重。 （九）图画要求：布图均匀，线条清晰，粗细分明，各种符号、线型一律按制 图标准规定表示；汉字一律用工程字体书写，数字应打横线控制，使高低一致。 三、参考资料 1.中小学教学楼设计基础（见本书第二部分） 2.《建筑设计资料集》（1） P.413～P.437 3.《中小型民用建筑图集》中国建筑工业出版社1980年出版 4. 《建筑制图》教材的施工图部分； 5. 《建筑设计资料集》第三集； 6. 各地通用的民用建筑配件图。 第二部分 设计基础知识 学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量 的重要因素。 根据我国现行教育体制：普通中小学教育均为六年制，学校的类别有；小学校、 初级中学和完全中学几种。学校的规模一般以6班的倍数来定，即6班、12班。18班、 24班等．最好不超过24班，以保证学生学习环境的安静和学校管理的方便。 学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环 境的规划布置．教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术 和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑 青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。 一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼—般是由以下四个部分组成。 教学部分；包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室.等。 它们是教学楼的主体部分。 办公部分；包括行政、社团办公室及教师办公室

辅助部分：包括交通系统、厕所、取水点及储藏室等。生活服务部分；包括教职工宿舍、职工食堂及烧水间等，这部分亦可视情况单独设置。(一)普通教室的设计1.要求：大小合适、视听良好，采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等：2.教室尺寸的确定：取决于教室容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式。以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定，小学每班学生名额近期为50人，远期为45人：每人使用面积为1.08米；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用而积为1.04米：（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应。（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，（i）视距要求：第一排前缘距黑板≥2000毫米：最后一排距黑板距离，不超过8500毫米.到后墙面距离〉600毫米。（ii）视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应）30°：垂直视角(即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角)应>45°。（iii）座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600毫米：小学为500550毫米，以便于是进行辅导和两个学生能侧身通过。排距（前后排间的距离）c，中学为850～900毫米，小学为800～850毫米；课桌距侧墙的距离a，为60～120毫米。(3)教室的平面形状与尺寸：普通教室的平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等。（i）矩形教室：在满足使用要求与结构的经济合理性方面都有较大的优越性，是当前国内天量采用的形式。根据桌椅不同排列方式，平面轴线尺寸，中学可采用：9000×6900、9000×6600、9000X×6300。小学可采用8100×6600、8100X6300、9000X6000几种。（i）方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用7200×7200、7500×7500、7800×7800及7500X7800等。由于教室短：讲课省力，并可省走道长度，但因进深大，每排布置座位数较多，为保证视觉良好，前排两边需拆除的座位亦多，教室的有效面积利用系数比矩形教室低（约为矩形教室的0.86），并且单侧采光时，远窗座位桌面照度差，因此不宜用于内廊式组合。(iii)多边形教室；有五边形、六边形等，多见于国外，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但在容纳同样人数的情况下，面积较上述形式要大且结构与施工均较复杂

辅助部分：包括交通系统、厕所、取水点及储藏室等。 生活服务部分；包括教职工宿舍、职工食堂及烧水间等，这部分亦可视情况单 独设置。 (一)普通教室的设计 1．要求：大小合适、视听良好，采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等； 2. 教室尺寸的确定：取决于教室容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式。以 及采光、通风、结构、设备及施工等因素。 按教育部规定，小学每班学生名额近期为50人，远期为45人：每人使用面 积为1.08米2； 小学每班近期为45人．远期为40人，每人使用而积为1.04米 2： （1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应。 （2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求．并便于通行就座和教师辅导， （i）视距要求：第一排前缘距黑板≥2000毫米；最后一排距黑板距离，不超过 8500毫米．到后墙面距离〉600毫米。 （ⅱ)视角要求：水平视角(即前排边座到黑板远端的夹角)应〉30°：垂直视角 (即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角)应>45°。 (iii)座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b ,中学为550～600毫米； 小学为500～550毫米，以便于是进行辅导和两个学生能侧身通过。排距(前后排间的 距离)c，中学为850～900毫米，小学为800～850毫米；课桌距侧墙的距离a，为60～ 120毫米。 (3)教室的平面形状与尺寸：普通教室的平面形状通常有矩形及方形，此外还 有多边形及扇形等。 (ⅰ)矩形教室：在满足使用要求与结构的经济合理性方面都有较大的优越性， 是当前国内大量采用的形式。根据桌椅不同排列方式，平面轴线尺寸，中学可采用： 9000×6900、9000×6600、9000×6300。小学可采用8100×6600、8100×6300、9000 ×6000几种。 （ⅱ)方形教室:教室的进深与开间基本相同，平面尺寸(轴线)可采用7200× 7200、7500×7500、7800×7800及7500×7800等。由于教室短．讲课省力，并可省 走道长度，但因进深大，每排布置座位数较多，为保证视觉良好，前排两边需拆除 的座位亦多，教室的有效面积利用系数比矩形教室低(约为矩形教室的0.86)，并且 单侧采光时，远窗座位桌面照度差，因此不宜用于内廊式组合。 (iii)多边形教室；有五边形、六边形等，多见于国外，这种形式在采光、通 风和座位排列上有其优越性，但在容纳同样人数的情况下，面积较上述形式要大， 且结构与施工均较复杂

（4）教室的层高：取决于气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。按卫生标准规定，教室、实验室等房间，每名学生每小时需要空气量为9～21.6米，CO2浓度应低于1～1.5%o，因此教室及物理、生物实验室每小时应换气2.56次，化学实验室为每小时10次，据此，3.6～3.9M层高才能满足气容量的要求，其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2～2/3为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。3.教室门窗设计（1）教室门的设计：门主要是作为交通，并兼通风用。根据学校活动时间统一，行动一致等特点，教学用房门的数量、宽度及位置应满足出入便捷，疏散迅速，以及便于搬运室内家具设备的要求。根据我国的实践，大多数均在教室前后各设一门，每个门洞宽约1000毫米。当在平面组合中，设两个门有困难时，也可设一个门，此时门的宽度应为1200～1500毫米，使之能同时通过2～3股人流。门洞高一般为2400～2700毫米，门一般为向内开，以免影响走道中行人的通行。(2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准与结构的制约，窗的高宽还应符合模数。具体要求如下：（i）窗的大小按窗地比（洞口总面积与房间地板面积之比1/6确定，一般采用窗宽为1500～2100毫米，窗高为2100～2700毫米。（i）光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，因此窗的上口要尽可能接近天棚，使窗洞的上口至教室最深处的联线与地面的夹角>26°，窗下口距地面（即窗台高）为900～1000毫米。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。（）窗的构造应考虑擦窗安全，可用内开窗。如为外开窗时，可装长脚铰链或抽心链、4.教室的内部设施教室的内部设施包括，黑板、讲台、清洁用具柜，窗帘盒、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱及对话设备等。这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。（1）黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板顶部到讲台面的距离H，不超过2000毫米，黑扳下缘到讲台面距离H，小学为800～900毫米，中学为1000毫米。黑板宽度B=3600～4000毫米，一般位于前墙中央。为了避免产生眩光，前墙黑板宜采用磨砂玻璃面，后墙黑板一般是作墙报及布告用，可用水泥面，尺寸同前。（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为200毫米，宽700900毫米，长度等于黑板的长度加上两端各延长200～250毫米。（3）其他设备：如清洁柜，可以放在黑板旁或后墙角，广播箱也宜嵌人墙内。以上设备均宜结合结构处理为壁式，以利室内美观

(4)教室的层高：取决于气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。按卫 生标准规定，教室、实验室等房间，每名学生每小时需要空气量为9～21.6米3，CO2 浓度应低于1～1.5‰，因此教室及物理、生物实验室每小时应换气2.5～6次，化学 实验室为每小时10次，据此，3．6～3．9M层高才能满足气容量的要求，其次从房间 的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的l/2～2／3为好；最后，还必须考 虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。 3．教室门窗设计 (1)教室门的设计：门主要是作为交通，并兼通风用。根据 学校活动时间统一，行动一致等特点，教学用房门的数量、宽度及位置应满足出入 便捷，疏散迅速，以及便于搬运室内家具设备的要求。根据我国的实践，大多数均 在教室前后各设一门，每个门洞宽约1000毫米。当在平面组合中，设两个门有困难 时，也可设一个门，此时门的宽度应为1200～1500毫米，使之能同时通过2～3股人 流。门洞高一般为2400～2700毫米，门一般为向内开，以免影响走道中行人的通行。 (2)教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准与结构的制约，窗的 高宽还应符合模数。具体要求如下： （ⅰ）窗的大小按窗地比(洞口总面积与房间地板面积之比1/6确定， 一般采用 窗宽为 1500～2100毫米，窗高为2100～2700毫米。 （ⅱ）光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，因此窗的上口要尽 可能接近天棚，使窗洞的上口至教室最深处的联线与地面的夹角>26°，窗下口距地 面(即窗台高)为 900～1000毫米。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量 缩小。 (ⅲ)窗的构造应考虑擦窗安全，可用内开窗。如为外开窗时，可装长脚铰链或 抽心铰链、 4．教室的内部设施 教室的内部设施包括，黑板、讲台、清洁用具柜，窗帘盒、 挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱及对话设备等。这些设施的设置，要利于使用， 整齐美观，容易清洁。 (1)黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。 黑板顶部到讲台面的距离H，不超过2000毫米，黑扳下缘到讲台面距离H1，小学为 800～900毫米，中学为1000毫米。黑板宽度B＝3600～4000毫米，一般位于前墙中央。 为了避免产生眩光，前墙黑板宜采用磨砂玻璃面，后墙黑板一般是作墙报及布告用， 可用水泥面，尺寸同前。 (2)讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为200毫米，宽700～900毫 米，长度等于黑板的长度加上两端各延长200～250毫米。 （3)其他设备：如清洁柜，可以放在黑板旁或后墙角，广播箱也宜嵌人墙内。以 上设备均宜结合结构处理为壁龛式，以利室内美观

5.教室的室内色彩：教室的内墙面、顶棚，地面及课桌椅的色彩对室内光线和青少年心理状态影响甚大，适宜的色彩可以提高室内照度，提高青少年的智商，从而提高学习效率。反之，不仅光线差，而且易疲劳。从光学、生理和心理学考虑宜用反射率高（p=40～80%），能给人以舒适、幽逸、宁静、安定感的色彩。6.教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种。纵横墙承重方案，楼板支承在横墙和梁上，梁支承在纵墙上，每间教室的梁可为一根或两根。这种方案，楼板重量较轻，便于运输和安装，梁可采用预制或现浇，视施工设备条件而定。但大梁露在楼板下，对采光和室内空间艺术效果有影响。纵墙承重方案，楼板直接放在纵墙上室内空间完整，采光通风良好，但板较长，重量大，要具有一定技术设备条件才行。方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重。教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240厚，四～五层时底层为370厚。当梁跨大于6米时，如用240墙厚，则在梁的支承处要加壁柱。（二）特殊教室设计1.实验室：主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备。根据我国情况，实验室大小以75～85米为宜，平面轴线尺寸（宽×长）可采用（6600×12000、7500×10800、7500×11700、8700×9900几种，层高与教室相同。每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45米左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用。各种实验室除设演示桌、黑板、学生实验桌、上下水、电气设备、挂衣钩、窗帘及幻灯机（或投影仪）外，还需考虑各种不同实验室的特殊要求。如物理实验室需设遮光通风窗：化学实验室要考虑毒气柜，并用通风管道通向室外以排除实验时产生的毒气：在化学实验过程小常有酸、碱溶液排山，对铁制下水管有腐蚀，所以位置上宜设在底层，并用单独陶管排水等；2.音乐教室：大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通

5.教室的室内色彩：教室的内墙面、顶棚，地面及课桌椅的色彩对室内光线和 青少年心理状态影响甚大，适宜的色彩可以提高室内照度，提高青少年的智商，从 而提高学习效率。反之，不仅光线差，而且易疲劳。从光学、生理和心理学考虑， 宜用反射率高(ρ＝40～80%)，能给人以舒适、幽逸、宁静、安定感的色彩。 6．教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。 矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种。 纵横墙承重方案，楼板支承在横墙和梁上，梁支承在纵墙上，每间教室的梁可 为一根或两根。这种方案，楼板重量较轻，便于运输和安装，梁可采用预制或现浇， 视施工设备条件而定。但大梁露在楼板下，对采光和室内空间艺术效果有影响。 纵墙承重方案，楼板直接放在纵墙上室内空间完整，采光通风良好，但板较长， 重量大，要具有一定技术设备条件才行。 方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重。 教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240厚，四～五层时底层为 370厚。当梁跨大于6米时，如用240墙厚，则在梁的支承处要加壁柱。 （二)特殊教室设计 1．实验室：主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。根据 使用情况，有综合实验室(理、化、生合用，适于初中和小学自然教室)和多功能实 验室(边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室)。 实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和 布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影 响实验室大小的主要设备。根据我国情况，实验室大小以75～85米 2为宜，平面轴线 尺寸(宽×长)可采用(6600×12000、7500×10800、7500×11700、8700× 9900几种， 层高与教室相同。 每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一 般面积在45米2左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用。 各种实验室除设演示桌、黑板、学生实验桌、上下水、电气设备、挂衣钩、窗 帘及幻灯机(或投影仪)外，还需考虑各种不同实验室的特殊要求。如物理实验室需 设遮光通风窗；化学实验室要考虑毒气柜，并用通风管道通向室外以排除实验时产 生的毒气；在化学实验过程小常有酸、碱溶液排山，对铁制下水管有腐蚀，所以位 置上宜设在底层，并用单独陶管排水等； 2.音乐教室：大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面 积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽 端．或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室—般附有 乐器室，两者紧密相连，并设门相通

3.多功能大教室：一般全校设一个，供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。中学可设计成阶梯教室，使用面积按每座1米计算；小学的多功能教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1～1.1米计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。多功能教室应设置一个电教器材贮存修理兼放映的房间，与教室紧密相连，并设门相通，放映室面积一般为40来左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。前者称为前放式，后者为后放式。多功能教室的桌椅，可与普通教室相同。桌椅的排列方式有三种。当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求、从视线考虑，前排到黑板距离应≥2500毫米。后排距黑板不宜大于20米：排距一般为850毫米.走道宽≥800毫米。座位故如为单侧疏散时，每排不宜超过7个，如为双侧疏散，每排不宜超过14个。为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，每级一般采用100～140前面几排可低些，后面各排逐渐提高。由于多功能教室较大，讲台与黑板的布置也有所不同。在视角要求上与普通教室一样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度>7.2米时，应采用双面采光。4.语言教室：又称语言实验室，一般全校设一个，供语言课教学专用。每座平均使用面积为1.601.80米，内设隔音座位和电教设备。因此语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。一般中小学，除语言教室外，只设一间准备室．供进行编辑、器材维修和课前准备即可，面积为6～10米。教室的位置应设教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。语言教室的类型有三种：一种是听音型语言教室：第二种是听音及发音练习语言教室：第三种为听音、发音练习及录音比较型语言教室，根据类型的不同，每座可装备一套头戴耳机或头戴耳机与话简，或头戴耳机、话筒与录音机的设备。对第一种类型，教室可与普通教室一样，增加必要的听音设备即可：对第二、三类型则要求教室无尘，并有良好的照明，顶棚和墙壁要作吸音处理。语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道。为了避免互相干扰，每个座位需投挡板隔开前方安装玻璃，以便观看教师讲课。语言教室设在控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。控制室可设在教师前部，面向学生。也可设在教室后部或侧面。目前我国各中学多将控制台设于教室内，便于教师接触学生及在教学过程中，便于使用常规教具和挂图

3.多功能大教室：一般全校设一个，供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩 教学、学术报告和合班上课用。中学可设计成阶梯教室，使用面积按每座1米2计算； 小学的多功能教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1～1.1米 2 计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。 多功能教室应设置一个电教器材贮存修理兼放映的房间，与教室紧密相连，并 设门相通，放映室面积一般为40米 2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后 部。前者称为前放式，后者为后放式。 多功能教室的桌椅，可与普通教室相同。桌椅的排列方式有三种。 当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视 角要求、从视线考虑，前排到黑板距离应≥2500毫米。后排距黑板不宜大干20米； 排距一般为850毫米．走道宽≥800毫米。座位故如为单侧疏散时，每排不宜超过7 个，如为双侧疏散，每排不宜超过14个。 为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，每级一般采用100～140， 前面几排可低些，后面各排逐渐提高。 由于多功能教室较大，讲台与黑板的布置也有所不同。 在视角要求上与普通教室一样。 在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度>7.2米时，应采用双面采光。 4．语言教室：又称语言实验室，—般全校设一个，供语言课教学专用。每座 平均使用面积为1.60～1.80米2，内设隔音座位和电教设备。因此语言教室—般包括 语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。一般中小 学，除语言教室外，只设一间准备室．供进行编辑、器材维修和课前准备即可，面 积为6～10米2。教室的位置应设教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要 有良好的采光、通风和隔音条件。 语言教室的类型有三种：一种是听音型语言教室；第二种是听音及发音练习语 言教室：第三种为听音、发音练习及录音比较型语言教室，根据类型的不同，每座 可装备—套头戴耳机或头戴耳机与话筒，或头戴耳机、话筒与录音机的设备。对第 一种类型，教室可与普通教室一样，增加必要的听音设备即可；对第二、三类型， 则要求教室无尘，并有良好的照明，顶棚和墙壁要作吸音处理。 语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道。 为了避免互相干扰，每个座位需投挡板隔开前方安装玻璃，以便观看教师讲课。 语言教室设在控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。 控制室可设在教师前部，面向学生。也可设在教室后部或侧面。目前我国各中学多 将控制台设于教室内，便于教师接触学生及在教学过程中，便于使用常规教具和挂 图