《足球》课程教学资源（教学设计）局部进攻战术——直传斜插二过一配合

《足球》局部进攻战术：直传斜插二过一配合课堂教学设计课程名称授课时长90分钟直传斜插二过一配合授课班级测绘工程学院合班课授课时间授课地点足球场授课类型新授课1.《体育与健康》，某社出版，主编刘益。教学资料2.《现代足球》，人民教育出版社出版，主编何志林。3.课前通过智慧课堂app推送视频、动态图等。1.知识与技能：学生了解直传斜插二过一技术特点，80%的学生能够基本掌握传球时机、方向，在传球后能迅速启教学目标动、跑动到位，部分同学能够在实战中有效运用。2.过程与方法：通过自主练习、分组对抗等练习方式，了解增强灵敏、速度、力量等身体素质的训练方法。3.情感态度与价值观：在战术学习过程中，培养学生相互沟通交流的能力，树立团队协作意识，培养个人责任担当，增强勇敢、果断、顽强的意志品质。课的重点传接球的时机和相互间的呼应课的难点战术配合意识的养成本节课的授课对象是大学一年级学生，授课时间是第二学期第9次课。上节课学习了斜线直插二过一战术，学学情分析生在掌握了“直线”“斜插”的概念后，更容易理解本节课的直线斜插二过一的战术内容，对于两个较为相近的战术配合，对技术要求相同，学生容易混淆两个战术的运用

《足球》局部进攻战术：直传斜插二过一配合课堂教学设计 课程名称 直传斜插二过一配合 授课时长 90 分钟 授课班级 测绘工程学院合班课 授课时间 授课地点 足球场 授课类型 新授课 教学资料 1.《体育与健康》，某社出版，主编刘盎。 2.《现代足球》，人民教育出版社出版，主编何志林。 3.课前通过智慧课堂 app 推送视频、动态图等。 教学目标 1.知识与技能：学生了解直传斜插二过一技术特点，80% 的学生能够基本掌握传球时机、方向，在传球后能迅速启 动、跑动到位，部分同学能够在实战中有效运用。 2.过程与方法：通过自主练习、分组对抗等练习方式，了 解增强灵敏、速度、力量等身体素质的训练方法。 3.情感态度与价值观：在战术学习过程中，培养学生相互 沟通交流的能力，树立团队协作意识，培养个人责任担 当，增强勇敢、果断、顽强的意志品质。 课的重点 传接球的时机和相互间的呼应 课的难点 战术配合意识的养成 学情分析 本节课的授课对象是大学一年级学生，授课时间是第 二学期第 9 次课。上节课学习了斜线直插二过一战术，学 生在掌握了“直线”“斜插”的概念后，更容易理解本节 课的直线斜插二过一的战术内容，对于两个较为相近的战 术配合，对技术要求相同，学生容易混淆两个战术的运用

特点，在教学技能目标设定时，应注意提高技术运用的准确性，区分清楚不同配合时的战术要领和重难点，以及不同场景运用战术配合的有效性。教法：讲解法、动作示范法、纠错法教学方法学法：重复练习法、合作学习法组织法：分组练习法，集中练习法。整节课由开始部分、基本部分和结束部分组成。分两个小节进行，每小节45分钟。1、开始部分（15分钟）进入热身活动环节：热身游戏：穿针引线，两人一组在指定区域内传接球，要求从两桶之间穿过，即为得分。热身游戏一方面活跃课堂气氛，一方面是结合足球所开展的专项热身活动，有效集中学生的注意力，快速进入学习状态，为本节课教教学设计学内容的学习做好铺垫。(活动安排)原地拉伸运动：共同喊运动节拍。培养学生的执行力，增强班级凝聚性。2、基本部分（65分钟）学生展示在课前准备的直传斜传二过一配合的战术视频，讲解战术运用的特点，自己简化视频场景后设置的练习内容。教师听取并提出相关建议。学生组织自主投入练习，在练习过程中，教师引导学生分析总结战术配合的重难点。学生通过前期观看比赛，设置练习内容的过程中

特点，在教学技能目标设定时，应注意提高技术运用的准 确性，区分清楚不同配合时的战术要领和重难点，以及不 同场景运用战术配合的有效性。 教学方法 教法：讲解法、动作示范法、纠错法 学法：重复练习法、合作学习法 组织法：分组练习法，集中练习法。 教学设计 (活动安排) 整节课由开始部分、基本部分和结束部分组成。分两个小 节进行，每小节 45 分钟。 1、开始部分（15 分钟） 进入热身活动环节： 热身游戏：穿针引线，两人一组在指定区域内传接 球，要求从两桶之间穿过，即为得分。热身游戏一方面活 跃课堂气氛，一方面是结合足球所开展的专项热身活动， 有效集中学生的注意力，快速进入学习状态，为本节课教 学内容的学习做好铺垫。 原地拉伸运动：共同喊运动节拍。培养学生的执行 力，增强班级凝聚性。 2、基本部分（65 分钟） 学生展示在课前准备的直传斜传二过一配合的战术视 频，讲解战术运用的特点，自己简化视频场景后设置的练 习内容。教师听取并提出相关建议。学生组织自主投入练 习，在练习过程中，教师引导学生分析总结战术配合的重 难点。学生通过前期观看比赛，设置练习内容的过程中

是由被动知识传授到主动知识的获取，有自己的探究、思考、执行、总结，是培养具身认知的有效途径。辅助练习：学生设置的基本技术练习内容，通过行进间传接球的练习，做好战术配合学习前的过渡和铺垫。在练习过程中，强调技术练习的精雕细琢、精益求精的学习态度。初步学习：按照学生设置的直传斜插二过一战术配合练习方式进行学习，两人一组，分别进行持球队员和接应队员的练习，在实践过程中，教师引导学生分析总结，明确战术配合的重难点。使学生切身明白在团队配合过程中，对每个位置的要求是不一样的，每个位置的都有各自的职责和担当。发挥学生的主观能动性。巩固练习：学生在明确战术的重难点后，有意识、有目的的进行配合练习，提高练习的时效性。规范练习要求，提高练习效果，增强学生的自信心。提高练习：四人一组，三人进行二过一的攻防练习，一人用手机拍摄练习视频，四人共同观看回放视频，分析总结，共同提高。通过团队协作的力量，提升战术完成的成功率，培养学生敢于面对挫折，正视困难的态度，通过自我反思和总结来处理、解决问题的方式。对抗练习：四人一组，2对2对抗练习，情景设定为：两名防守队员前后相隔较远距离分开站立，两名进攻队员可在完成第一个二过一配合后，持球队员快速推进到

是由被动知识传授到主动知识的获取，有自己的探究、思 考、执行、总结，是培养具身认知的有效途径。 辅助练习：学生设置的基本技术练习内容，通过行进 间传接球的练习，做好战术配合学习前的过渡和铺垫。在 练习过程中，强调技术练习的精雕细琢、精益求精的学习 态度。 初步学习：按照学生设置的直传斜插二过一战术配合 练习方式进行学习，两人一组，分别进行持球队员和接应 队员的练习，在实践过程中，教师引导学生分析总结，明 确战术配合的重难点。使学生切身明白在团队配合过程 中，对每个位置的要求是不一样的，每个位置的都有各自 的职责和担当。发挥学生的主观能动性。 巩固练习：学生在明确战术的重难点后，有意识、有 目的的进行配合练习，提高练习的时效性。规范练习要 求，提高练习效果，增强学生的自信心。 提高练习：四人一组，三人进行二过一的攻防练习， 一人用手机拍摄练习视频，四人共同观看回放视频，分析 总结，共同提高。通过团队协作的力量，提升战术完成的 成功率，培养学生敢于面对挫折，正视困难的态度，通过 自我反思和总结来处理、解决问题的方式。 对抗练习：四人一组，2 对 2 对抗练习，情景设定 为：两名防守队员前后相隔较远距离分开站立，两名进攻 队员可在完成第一个二过一配合后，持球队员快速推进到

第二名防守队员身前，可以连续进行二过一战术配合或是可以运用上节课学习的1对1运球突破完成进攻得分。将单一技术结合战术进行练习，提高技战术的衔接性和运用能力。在练习过程中，发展学生的快速观察、冷静判断、果断决策的能力。教学比赛：小范围的教学比赛，在比赛规则中，特别鼓励学生进行直传斜插二过一战术配合，成功完成一次二过一既得一分，进球得一分，最终得分多着获胜。通过特定规则，帮助学生寻找战术配合运用的时机，强化主动寻求配合的意识，提高战术配合的实际运用水平。在练习过程中，培养学生敢于挑战的勇气，相互配合、团结协作的团队精神。素质练习：组织学生进行核心力量练习：平板支撑、交叉摸膝卷腹、自行车卷腹、臀桥等。通过力量练习，培养学生挑战自我、坚持不懈的意志品质。使学生掌握原地素质练习方法，可在课余时间自行练习，培养日常锻炼的行为习惯。3、结束部分（10分钟）一起跟随老师做拉伸运动进行放松练习。1、在新授课程环节中，由学生进行比赛片段简化战术分教学创新析、设计尝试练习的训练方法。在整个节选视频、简化战点术、设计训练的过程中，学生从被动学习转化为主动学习，发挥学生的主观能动性，更好的激发学生学练的积极

第二名防守队员身前，可以连续进行二过一战术配合或是 可以运用上节课学习的 1 对 1 运球突破完成进攻得分。将 单一技术结合战术进行练习，提高技战术的衔接性和运用 能力。在练习过程中，发展学生的快速观察、冷静判断、 果断决策的能力。 教学比赛：小范围的教学比赛，在比赛规则中，特别 鼓励学生进行直传斜插二过一战术配合，成功完成一次二 过一既得一分，进球得一分，最终得分多着获胜。通过特 定规则，帮助学生寻找战术配合运用的时机，强化主动寻 求配合的意识，提高战术配合的实际运用水平。在练习过 程中，培养学生敢于挑战的勇气，相互配合、团结协作的 团队精神。 素质练习：组织学生进行核心力量练习：平板支撑、 交叉摸膝卷腹、自行车卷腹、臀桥等。通过力量练习，培 养学生挑战自我、坚持不懈的意志品质。使学生掌握原地 素质练习方法，可在课余时间自行练习，培养日常锻炼的 行为习惯。 3、结束部分（10 分钟） 一起跟随老师做拉伸运动进行放松练习。 教学创新 点 1、在新授课程环节中，由学生进行比赛片段简化战术分 析、设计尝试练习的训练方法。在整个节选视频、简化战 术、设计训练的过程中，学生从被动学习转化为主动学 习，发挥学生的主观能动性，更好的激发学生学练的积极

性。2、依据“教会、勤练、常赛”的教学原则，在战术学习过程中，增加教学比赛促进战术的实践运用，在规则允许范围内，设定“特殊”规则：完成一次战术配合即得一分。目的是能够帮助学生创造更多的战术运用“场景”，增强战术配合的意识。总结直传斜插二过一的重难点，对比区别斜传直插战术配合的运用时机。观看2021年中国队和越南队世界杯预选赛比赛视频，剪课后作业辑2-3次碰墙式二过一片段，并指出战术配合重难点，设计一个练习内容，编辑成文字以PDF格式发送智能课堂

性。 2、依据“教会、勤练、常赛”的教学原则，在战术学习 过程中，增加教学比赛促进战术的实践运用，在规则允许 范围内，设定“特殊”规则：完成一次战术配合即得一 分。目的是能够帮助学生创造更多的战术运用“场景”， 增强战术配合的意识。 课后作业 总结直传斜插二过一的重难点，对比区别斜传直插战术配 合的运用时机。 观看 2021 年中国队和越南队世界杯预选赛比赛视频，剪 辑 2-3 次碰墙式二过一片段，并指出战术配合重难点，设 计一个练习内容，编辑成文字以 PDF 格式发送智能课 堂