《实验心理学》课程教学课件（PPT讲稿）第5章 心理学实验研究的效度与基本程序

第五章心理学实验研究的效度与基本程序第一节实验研究的效度第二节实验研究的基本程序第三节研究报告的撰写于发表

第五章 心理学实 验研究的效度与基 本程序 第一节 实验研究的效度 第二节 实验研究的基本程序 第三节 研究报告的撰写于发表

第一节实验研究的效度

第一节 实验研究的效 度

一、内部效度指研究自变量与因变量间因果关系的明确程度，它反映了一个实验自身是否能够对自变量及因变量间关系进行清晰解释核心是控制，其目的是通过对实验条件的有效控制（包括研究变量和额外变量），保证实验结果的准确性与可靠性，达到对自变量和因变量关系的明确解释

一、内部效度 ◼ 指研究自变量与因变量间因果关系的明确 程度，它反映了一个实验自身是否能够对 自变量及因变量间关系进行清晰解释。 ◼ 核心是控制，其目的是通过对实验条件的 有效控制（包括研究变量和额外变量）， 保证实验结果的准确性与可靠性，达到对 自变量和因变量关系的明确解释

坎贝尔等人（1966，1979）对内部效度的影响因素的总结：口1.历史口2.成熟口3.被试选择的偏差口4.选择与成熟的交互作用口5.统计回归口6.前测口7.测量工具口8.被试丢失口9.主试效应与被试效应口10.因果方向不明口11.其他影响因素

◼ 坎贝尔等人（1966，1979）对内部效度的影响因 素的总结：  1.历史  2.成熟  3.被试选择的偏差  4.选择与成熟的交互作用  5.统计回归  6.前测  7.测量工具  8.被试丢失  9.主试效应与被试效应  10.因果方向不明  11.其他影响因素

二、外部效度指一个实验的结果推论性，它们是否能够推广到实验样本所代表的总体中，是否具有广泛的适用性。核心问题是抽样，包括研究内容的抽样、研究样本的抽样和研究情境的抽样

二、外部效度 ◼ 指一个实验的结果推论性，它们是否能够 推广到实验样本所代表的总体中，是否具 有广泛的适用性。 ◼ 核心问题是抽样，包括研究内容的抽样、 研究样本的抽样和研究情境的抽样

影响外部效度的因素：1.取样偏差2.研究变量与情境模糊3.时间效应4.研究内容的取样

◼ 影响外部效度的因素：  1.取样偏差  2.研究变量与情境模糊  3.时间效应  4.研究内容的取样

三、统计结论效度统计分析结果是对自变量与因变量间关系明确程度的直观说明，但统计结论效度仅反映对实验数据的统计分析程序的选择与应用的恰当性统计结论效度考察研究者的变异源分析及选用差异检验方法的能力，而不涉及研究者的实验设计与控制对内部效度的影响

三、统计结论效度 ◼ 统计分析结果是对自变量与因变量间关系 明确程度的直观说明，但统计结论效度仅 反映对实验数据的统计分析程序的选择与 应用的恰当性。 ◼ 统计结论效度考察研究者的变异源分析及 选用差异检验方法的能力，而不涉及研究 者的实验设计与控制对内部效度的影响

四、构想效度构想效度考察研究问题和变量的概念测量或概念操作上的代表性问题口研究问题的构想效度，反映了研究者对其感兴趣研究对象的理论构思或变量间关系构思的全面性程度。口研究变量的构想效度，反映了研究者对其研究变量的操作性定义的代表性程度

四、构想效度 ◼ 构想效度考察研究问题和变量的概念测量 或概念操作上的代表性问题。 研究问题的构想效度，反映了研究者对其感兴 趣研究对象的理论构思或变量间关系构思的全 面性程度。 研究变量的构想效度，反映了研究者对其研究 变量的操作性定义的代表性程度

影响构想效度的因素：1.操作化前对研究概念的分析不够完整2.单一操作的偏差口3.构想与构想间有限制的推论

◼ 影响构想效度的因素：  1.操作化前对研究概念的分析不够完整。  2.单一操作的偏差。  3.构想与构想间有限制的推论

第二节实验研究的基本程序

第二节 实验研究的基 本程序