《思想道德修养与法律基础》课程授课教案（讲义）绪论——珍惜学习新生活、开拓发展新境界

绪论珍惜学习新生活，开拓发展新境界 李明 学时分配：2学时 教学重点： (1)大学生的困惑 (2)解惑一一树立目标，肩负使命 (3)阐述社会主义荣辱观和社会主义核心价值体系，紧密联系荣辱观与大学生思想道德 法律素养的关系 (4)本课程的特点与作用 教学方法：课堂讲授，倡导研究性讨论、参与式方式 大学时代 切一切都是新的，我们被称为“新生” ,中国优秀文化传统曾有“人文日 新”的观念，“新”总是意味着未来与希望，追求与梦想。“开新”总是与“守旧”相对。包创 新是一个民族发展进步的原泉。英文也把“新生”叫做freshman一 “新鲜人”，一股清新 鲜嫩的气息扑面而来。 大学是我们人生发展的新阶段，当代大学生肩负历史新使命。我们这门被简称为“基础” 课的“思想道德修养与法律基础”，就是同学们进入大学后的第一门政治理论新课程。 第一节适应人生新阶段 大学是我们人生发展新阶段，适应这个新阶段是保证我们人生发展的基础，要完成适应 ，就要认识自己新特点，提高自己生活新能力，树立自己学习新理念，培养自己优秀新学 风。 大学学习，作为人生发展的新阶段，是同学们在顺利完成从中学学习到大学学习的过渡， 进入全面发展的人生阶段，思维能力、知识水平、综合素质全面提升的最佳学习时期，在这 个时期，设计大学阶段科学而全面的成长目标，逐步实现完整教有的现代发展理想，学习实 践社会主义核心价值体系，成为德木兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而一 王级“话应大学 学习的新特点”则是基础和关健 联合国国际2世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的《教育 一财富蕴藏其 中》报告中，提出21世纪关于人类学习新概念：学会求知(learn to how to learn),学会做事 (learn to do)，学会共处((learn to be with others),学会做人(learn to be)。也有人这样翻 译：学会学习，学会做事，学会合作，学会生存 学会学习，是现代教有的核心内容，教有是提升和改普现代人基本素质的途径，是当今 时代的总要求，也是大学学习的实质所在。学习不再仅仅是读 ，而是 种获得知识的方法 是能力和素质。胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话中说：“立身百行， 以学为基。” 一个人能有多大发展，能为社会作出多大贡献，很大程度上取决于这个人学习 抓得紧不紧、知识基础打得牢不牢。当今世界，科技进步日新月异，知识更新步伐加快，我 国现代化建设呼唤大批高素质人才。因此，学习比以往任何时候都显得更加重要而紧迫。学 会做事，就是学会处理事务的能力，特别是处理和解决复杂问 的能力。从大处说，世界越 来越复杂且变动加剧，对现代人提出新要求从小处说，注重细节，防止眼高手低，提高实 践能力。学会共处，是现代公民社会人的必备能力。现代社会矛盾冲突增多，学会共处，构 建和谐，既是人际关系的要求，也是社会群体以及国际关系的时代课题。学会做人，含义很 多，包括基础文明修养。遵守道德法制规范，树立正确的世界观人生观价值观等，是现代教

绪论 珍惜学习新生活，开拓发展新境界 李 明 学时分配：2 学时 教学重点: （1）大学生的困惑 （2）解惑——树立目标，肩负使命 （3）阐述社会主义荣辱观和社会主义核心价值体系，紧密联系荣辱观与大学生思想道德 法律素养的关系 （4）本课程的特点与作用 教学方法:课堂讲授,倡导研究性讨论、参与式方式 大学时代，一切一切都是新的，我们被称为“新生”。中国优秀文化传统曾有“人文日 新”的观念，“新”总是意味着未来与希望，追求与梦想。“开新”总是与“守旧”相对。创 新是一个民族发展进步的源泉。英文也把“新生”叫做 freshman——“新鲜人”，一股清新 鲜嫩的气息扑面而来。 大学是我们人生发展的新阶段，当代大学生肩负历史新使命。我们这门被简称为“基础” 课的“思想道德修养与法律基础”，就是同学们进入大学后的第一门政治理论新课程。 第一节 适应人生新阶段 大学是我们人生发展新阶段，适应这个新阶段是保证我们人生发展的基础，要完成适应 性，就要认识自己新特点，提高自己生活新能力，树立自己学习新理念，培养自己优秀新学 风。 大学学习，作为人生发展的新阶段，是同学们在顺利完成从中学学习到大学学习的过渡， 进入全面发展的人生阶段，思维能力、知识水平、综合素质全面提升的最佳学习时期，在这 个时期，设计大学阶段科学而全面的成长目标，逐步实现完整教育的现代发展理想，学习实 践社会主义核心价值体系，成为德才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而一 年级“适应大学学习的新特点”则是基础和关键。 联合国国际 21 世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其 中》报告中，提出 21 世纪关于人类学习新概念：学会求知 (learn to how to learn)，学会做事 (learn to do ) ， 学会共处 (learn to be with others) ，学会做人 (learn to be )。 也有人这样翻 译：学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。 学会学习，是现代教育的核心内容，教育是提升和改善现代人基本素质的途径，是当今 时代的总要求，也是大学学习的实质所在。学习不再仅仅是读书，而是一种获得知识的方法， 是能力和素质。胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话中说:“立身百行， 以学为基。”一个人能有多大发展，能为社会作出多大贡献，很大程度上取决于这个人学习 抓得紧不紧、知识基础打得牢不牢。当今世界，科技进步日新月异，知识更新步伐加快，我 国现代化建设呼唤大批高素质人才。因此，学习比以往任何时候都显得更加重要而紧迫。学 会做事，就是学会处理事务的能力，特别是处理和解决复杂问题的能力。从大处说，世界越 来越复杂且变动加剧，对现代人提出新要求;从小处说，注重细节，防止眼高手低，提高实 践能力。学会共处，是现代公民社会人的必备能力。现代社会矛盾冲突增多，学会共处，构 建和谐，既是人际关系的要求，也是社会群体以及国际关系的时代课题。学会做人，含义很 多，包括基础文明修养，遵守道德法制规范，树立正确的世界观人生观价值观等，是现代教

有的基本要求。也是本课程的核心的旨归。 些代大学生启负建设和发展中国特鱼社合士义的历中伸命，这要求青年大学生立志成 材，在建设和发展中国特色社会主义的伟大实践中建功立业，要求同学们， 思，原德我，会学列，人学我，学会处，成，华食生：器 担当，明确使命，开创未来。 从现在开始，同学们美好的大学新生活开始了。同学们要以转折为新起点，以适应为基 础，莫定人牛发展基石一接受完整意义的教有，树立正确的人生观，以社会为个体人生发 展历史场最，在大学中，获得进入社会生活的 经验与历练， 完善人格，确立科学的理想信念 把自己培养成社会主义“四有”新人，成为德才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和挖 班人 要活应大学生活，就要对大学生活的新特点讲行研究和把握。必须从变化的角度，以中 学和大学的对比来分析大学生活的特点，同学们也许意识到，也许没有强烈地意识到，你们 亲历和感受到由中学到大学的变化， 就是：个人成长环境的变化，大学学习要求的变化，个 人发展需求的变化 、际交往环境的 自我发展认 知的 期许 同学们处 个变化剧烈的时代。教有的变化更是深刻而剧烈的。胡锦涛总书记在十七 大报告中，提出了一系列新思想新观念，这些具有强烈时代精神的现代新观念，学习型现代 社会，终身教育的理念，创新型国家建设，都具有极其深刻的涵义，对中国特色社会主义发 展其有重要而深远的战路指导意义。关于数有，胡锦速总书记在十七大报告中指出：“代先 发展教有，建设人力资源强国。教有是民族振兴的基 石。要全面贷彻党的教有方针，坚持有 人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平 ,培养德智体美全面发展的社会 义建设者和接班人，办好人民满意的教有。”“更新教有观念，提高学生综合素质。”“建设全 民学习、终身学习的学习型社会。 在这样大的社会环境变化的背景下，同学们个人成长环境发生了巨大的变化，由以家庭 学校为依托，变为独立参与社会生活。青年时期是个人成长中变化刷烈的时期，法国启蒙思 想家卢梭曾用“狂风骤雨”形容这个自我意识快速成长 心理矛盾冲突加剧的人生过渡时期 实践证明环境对于青少年发展影响巨大。青年有更多的自由、自主、自立的机会，然而自由 对于没有准备的人却是痛苦的。适应性是青年发展不可替代的重要内容，良好而积极的社会 适应性是发展的基础。青年时期有许多“成长的痛苦与烦恼”，同学们自主性增强，但独自 决定时知会“选择的迷茫”，大家追求自由，但在自由过程中却有“目标性仿徨”，现在是个 权利时代，青年人更强调“自我”，但“自我”与“自立”相连，“权利”与“义务”、“责任 不可分离，但很多青年人却有“担当恐慌”，甚至有人“拒绝长大” 学习特点的变化是巨大的。同学们刚刚度过的中学时代，学习有什么特点呢？大家都知 道，中学是义务教育，中学学习是一般学习，是通过简单记忆的方法，以反复训练的方式 完成基本知识的掌握：而大学学习则不然，大学是系统学习，具有专业或专业定向的特征， 是独立研究性质的。总的来说，大学是进行专业性人才培养，通过系统理解与掌握完成基础 专业知识和技能学习，具有经验、知识、能力整合的特点。大学教育是素质教育，具有个性 化发展的特点，因此，同学们要全面认识自己，自主判断教师讲授内容，既要全面发展，又 要做“最好的自己”，具体的学习方法要认真探索，听好每堂课，做好笔记：充分利用时间， 形成良好学习方式，为自己进一步发展奠定良好基础。 个人发展需求的变化，或者说，同学们的发展目标发生了变化。中学时代，很多人学习 的目标是上大学 土好大 大学只是发展的目标，而人生发展的目标是什 并不太明 确。大家现在实现了这个目标，有人向前一看，以前的目标已经在身后，更远的目标呢？没 有或者不清楚。如果一艘船是这样的状态，就叫做“飘零”，而无目的会造成“无意义感”。 个人发展目标发生变化，不是同学们没有目标，而是目标发生变化，正处于不断调整中，而

育的基本要求。也是本课程的核心的旨归。 当代大学生肩负建设和发展中国特色社会主义的历史使命，这要求青年大学生立志成 材，在建设和发展中国特色社会主义的伟大实践中建功立业，要求同学们，学会生活，自强 不息，厚德载物；学会学习，为人为学，追求美好；学会处世，践荣知耻，奉献社会；学会 担当，明确使命，开创未来。 从现在开始，同学们美好的大学新生活开始了。同学们要以转折为新起点，以适应为基 础，奠定人生发展基石——接受完整意义的教育，树立正确的人生观，以社会为个体人生发 展历史场景，在大学中，获得进入社会生活的经验与历练，完善人格，确立科学的理想信念， 把自己培养成社会主义“四有”新人，成为德才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接 班人。 要适应大学生活，就要对大学生活的新特点进行研究和把握。必须从变化的角度，以中 学和大学的对比来分析大学生活的特点，同学们也许意识到，也许没有强烈地意识到，你们 亲历和感受到由中学到大学的变化，就是：个人成长环境的变化，大学学习要求的变化，个 人发展需求的变化，人际交往环境的变化，自我发展认知的变化，现实社会期许的变化。 同学们处于一个变化剧烈的时代。教育的变化更是深刻而剧烈的。胡锦涛总书记在十七 大报告中，提出了一系列新思想新观念，这些具有强烈时代精神的现代新观念，学习型现代 社会，终身教育的理念，创新型国家建设，都具有极其深刻的涵义，对中国特色社会主义发 展具有重要而深远的战略指导意义。关于教育，胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“优先 发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石。要全面贯彻党的教育方针，坚持育 人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”“更新教育观念，提高学生综合素质。”“建设全 民学习、终身学习的学习型社会。” 在这样大的社会环境变化的背景下，同学们个人成长环境发生了巨大的变化，由以家庭、 学校为依托，变为独立参与社会生活。青年时期是个人成长中变化剧烈的时期，法国启蒙思 想家卢梭曾用“狂风骤雨”形容这个自我意识快速成长，心理矛盾冲突加剧的人生过渡时期。 实践证明环境对于青少年发展影响巨大。青年有更多的自由、自主、自立的机会，然而自由 对于没有准备的人却是痛苦的。适应性是青年发展不可替代的重要内容，良好而积极的社会 适应性是发展的基础。青年时期有许多“成长的痛苦与烦恼”，同学们自主性增强，但独自 决定时却会“选择的迷茫”，大家追求自由，但在自由过程中却有“目标性彷徨”，现在是个 权利时代，青年人更强调“自我”，但“自我”与“自立”相连，“权利”与“义务”、“责任” 不可分离，但很多青年人却有“担当恐慌”，甚至有人“拒绝长大”。 学习特点的变化是巨大的。同学们刚刚度过的中学时代，学习有什么特点呢？大家都知 道，中学是义务教育，中学学习是一般学习，是通过简单记忆的方法，以反复训练的方式， 完成基本知识的掌握；而大学学习则不然，大学是系统学习，具有专业或专业定向的特征， 是独立研究性质的。总的来说，大学是进行专业性人才培养，通过系统理解与掌握完成基础 专业知识和技能学习，具有经验、知识、能力整合的特点。大学教育是素质教育，具有个性 化发展的特点，因此，同学们要全面认识自己，自主判断教师讲授内容，既要全面发展，又 要做“最好的自己”，具体的学习方法要认真探索，听好每堂课，做好笔记；充分利用时间， 形成良好学习方式，为自己进一步发展奠定良好基础。 个人发展需求的变化，或者说，同学们的发展目标发生了变化。中学时代，很多人学习 的目标是上大学，上好大学，上大学只是发展的目标，而人生发展的目标是什么，并不太明 确。大家现在实现了这个目标，有人向前一看，以前的目标已经在身后，更远的目标呢？没 有或者不清楚。如果一艘船是这样的状态，就叫做“飘零”，而无目的会造成“无意义感”。 个人发展目标发生变化，不是同学们没有目标，而是目标发生变化，正处于不断调整中，而

在这个过程中，同学们也会遇到理想与现实的矛盾。心理学已经揭示，新生存在理想间歇期 的心理现象。 部分学生存在目标真空期情况。当然，在这个过程中 部分同学的发展目标由确定方 向到具体而实际：这与中学阶段相比发生根本变化。在这个过程中，同学们要不断努力持之 以恒，创造新的辉煌，实现新的目标。 在现实生活的层面，同学们人际交往环境发生了很大的变化。大家交往方式发生的根本 变化就是由熟人社会进入生人社会，很多同学也有更多时间在网络上，就是虚拟空间。大家 超脱血缘 地缘 人缘 系的旧模式 进 范围的交往。进入新环境， 要自 生建立新 的人际关系，重建自己的归属感和友谊范围，要构建新型的交往方式，学会符合现代文明的 社会公共生活。 自我发展认知的变化，就是同学们从单一目标到全面发展，对自我价值进行综合评价， 对成长成材成功有了新认识，这就要求同学们概立足实际又不断超越，不断追求不解努力。 现实社会期许的变化，可以从两个方面看 ,同学们自身的期望，另一方面，老 会对同学们的期望。同学们由对大学学习美好想象，转变为单调紧张的现实 现在 还存 严重的就业压力，学习与生活的矛盾，怎样正确对待学习压力就是一个问题：生活方式单调 紧张，要妥善合理地安排好时间。要求同学们面对现实，重新规范，找到新的生活的乐趣， 建构立足社会现实的理想信今以及精神追求。 心理学家曾提出人生发展阶段论和人生发展课题论。大学作为人生发展的重要阶段，有 许多问题需要同 ,对每个大学生而言都无法回避，只能积极应对。这些问题既具有 阶段性现实性，也具有基础性发展性。可以归结为大学生发展课题。 大学生发展课题共12个，包括：基础性课题和现实性课题。 大学生发展课题，基础性课题5个： 1。自知老明。学习了解自己.认识我 2.学习充实完善自已： 形成健康、健全 、适应性良好的个性结构与表现方式 学习在集体和社会中寻找到适合自己的位置，不断调整从而使自己所承把的社会角 色与角色行为达到协调统一】 4在更广阔的生活中学习人际美系协调】 5.学习了解异性以及建立良性两性关系】 大学生发展课题，现实性课题7个 6.学习适应新环境，适应挫折，及适应高强心理压力。 7.学会心理状态的自我调整，有意识地提高连续和同时处理不同类型问题的能力，保 持积极健康的精神。 8。学习正疏看待政治、社会、人生。建立健度、适应的价值评判体系。形成和谐的个 人与社会价值关系 培养公民意识，学习社会参与，提高有效参与能力。 10.学习疑大限度地发挥和利用自己的潜能，有意识地培养自己创造素质，树立为社会 做贡能的价结追求 11,学习个人和家庭经济与个人生活的计划安排和能力」 12.学习适应职业需要的知识技能、业精神、态度素质 这些课题就是同学们面临的需要解决的问题，问题（课题）的层面可以划分为适应性问题 和发展性问题。适应性问题首先学会适应，健康快乐生活：发展性问题核心在培养健全的人 格，树立正确人生价值观

在这个过程中，同学们也会遇到理想与现实的矛盾。心理学已经揭示，新生存在理想间歇期 的心理现象。 部分学生存在目标真空期情况。当然，在这个过程中，一部分同学的发展目标由确定方 向到具体而实际；这与中学阶段相比发生根本变化。在这个过程中，同学们要不断努力持之 以恒，创造新的辉煌，实现新的目标。 在现实生活的层面，同学们人际交往环境发生了很大的变化。大家交往方式发生的根本 变化就是由熟人社会进入生人社会，很多同学也有更多时间在网络上，就是虚拟空间。大家 超脱血缘、地缘、人缘关系的旧模式，进入更大范围的交往。进入新环境，要自主建立新型 的人际关系，重建自己的归属感和友谊范围，要构建新型的交往方式，学会符合现代文明的 社会公共生活。 自我发展认知的变化，就是同学们从单一目标到全面发展，对自我价值进行综合评价， 对成长成材成功有了新认识，这就要求同学们既立足实际又不断超越，不断追求不懈努力。 现实社会期许的变化，可以从两个方面看，一方面，同学们自身的期望，另一方面，社 会对同学们的期望。同学们由对大学学习美好想象，转变为单调紧张的现实，现在，还存在 严重的就业压力，学习与生活的矛盾，怎样正确对待学习压力就是一个问题；生活方式单调 紧张，要妥善合理地安排好时间。要求同学们面对现实，重新规范，找到新的生活的乐趣， 建构立足社会现实的理想信念以及精神追求。 心理学家曾提出人生发展阶段论和人生发展课题论。大学作为人生发展的重要阶段，有 许多问题需要同学们面对，对每个大学生而言都无法回避，只能积极应对。这些问题既具有 阶段性现实性，也具有基础性发展性。可以归结为大学生发展课题。 大学生发展课题共 12 个，包括:基础性课题和现实性课题。 大学生发展课题，基础性课题 5 个： 1．自知者明。学习了解自己，认识自我。 2．学习充实完善自己，形成健康、健全、适应性良好的个性结构与表现方式。 3．学习在集体和社会中寻找到适合自己的位置，不断调整从而使自己所承担的社会角 色与角色行为达到协调统一。 4．在更广阔的生活中学习人际关系协调。 5．学习了解异性以及建立良性两性关系。 大学生发展课题，现实性课题 7 个： 6．学习适应新环境，适应挫折，及适应高强心理压力。 7．学会心理状态的自我调整，有意识地提高连续和同时处理不同类型问题的能力，保 持积极健康的精神。 8．学习正确看待政治、社会、人生，建立健康、适应的价值评判体系，形成和谐的个 人与社会价值关系。 9．培养公民意识，学习社会参与，提高有效参与能力。 10．学习最大限度地发挥和利用自己的潜能，有意识地培养自己创造素质，树立为社会 做贡献的价值追求。 11．学习个人和家庭经济与个人生活的计划安排和能力。 12．学习适应职业需要的知识技能、敬业精神、态度素质。 这些课题就是同学们面临的需要解决的问题，问题(课题)的层面可以划分为适应性问题 和发展性问题。适应性问题首先学会适应，健康快乐生活；发展性问题核心在培养健全的人 格，树立正确人生价值观

简单地总结，提出几个观点供同学们分析批评： 总的说，人的问题比人多 认识你自己】 科学认识问题是解决问题的前提 积极主动的心态是解决问题的关键 问题的解决使你获得经验。得到发展， 人生的目标不是要消极地摆脱问题。而是柔积极地面对问题」 第二节肩负历史新使命 各位新同学，你们和新使命相联，和你们及新使命相联系的，有2个“新”：新起点新 挑战新认识，新人才新素质新目标，新时代新要求新形象，新一代新境界新使命。 不么大学生关健词加果人生是一部大书.大学就是最重要而精彩的一章你自已就是作 写，这 章的关键词有四个：使命 目标 形象 人格 ，而基点是“家 体现在 下四点：认识当代大学生的历史使命：明确当代大学生的成才目标：塑造当代大学生的崭新 形象：完善当代大学生的美好人格。 一、深刻认识当代大学生的历中伸命 使命就是青年大学生所肩负的重大任务和责任，当代大学生所承担的是发展中国特色 会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。 历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生并随着社会历 史条件的变化而变化。 马克思说：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否 意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。 1957年1月17日， 开国领袖毛泽东在莫斯科向中国留学生发表讲话：“世界是你们的 也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、 九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。第一 青年人既要勇政又要兼虚：第二，祝你们身体好、学习好、将来工作好：第三，和苏联朋友 要亲密团结。” 改革开放总设计师邓小平高瞻远，明确指出：“我们有理想，有马克思主义信念，有 共产主义信念。”“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”“我们一定 要经常教有我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情 况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有 共产主义信念。”“现在中国提出‘四有”，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最 强调的，是有理想。根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结， 要团结就要有共同的理想和坚定的信念。.没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的 信念，就没有一切。 党的第三代领导集体核心江泽民饱含深情地说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强， 青年有希望，未来的发展就有希望。”“我们的事业任重道远，希望寄托在青年人身上。”“正 确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国 教有发展方向的重大问题。 2007年5月4日，胡锦涛总书记致信中国青年群英会，对当代青年提出四个“新一代” 的明确要求：“希望全国广大团员和各族青年牢记党和人民的重托，自觉担负起时代的重任， 以英雄模范为榜样，务力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代

简单地总结，提出几个观点供同学们分析批评： 总的说，人的问题比人多。 认识你自己！ 科学认识问题是解决问题的前提。 积极主动的心态是解决问题的关键。 问题的解决使你获得经验，得到发展。 人生的目标不是要消极地摆脱问题，而是要积极地面对问题。 第二节 肩负历史新使命 各位新同学，你们和新使命相联，和你们及新使命相联系的，有 12 个“新”：新起点新 挑战新认识，新人才新素质新目标，新时代新要求新形象，新一代新境界新使命。 大学生关键词：如果人生是一部大书，大学就是最重要而精彩的一章;你自己就是作者， 不论怎么写，这一章的关键词有四个:使命、目标、形象、人格，而基点是“新”。体现在以 下四点：认识当代大学生的历史使命；明确当代大学生的成才目标；塑造当代大学生的崭新 形象；完善当代大学生的美好人格。 一、深刻认识当代大学生的历史使命 使命就是青年大学生所肩负的重大任务和责任。当代大学生所承担的是发展中国特色社 会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。 历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生并随着社会历 史条件的变化而变化。 马克思说:作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否 意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。 1957 年 11 月 17 日，开国领袖毛泽东在莫斯科向中国留学生发表讲话：“世界是你们的， 也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、 九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。第一， 青年人既要勇敢又要谦虚；第二，祝你们身体好、学习好、将来工作好；第三，和苏联朋友 要亲密团结。” 改革开放总设计师邓小平高瞻远瞩，明确指出：“我们有理想，有马克思主义信念，有 共产主义信念。”“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”“我们一定 要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情 况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有 共产主义信念。”“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最 强调的，是有理想。根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结， 要团结就要有共同的理想和坚定的信念。.没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的 信念，就没有一切。” 党的第三代领导集体核心江泽民饱含深情地说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强， 青年有希望，未来的发展就有希望。”“我们的事业任重道远，希望寄托在青年人身上。”“正 确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国 教育发展方向的重大问题。” 2007 年 5 月 4 日，胡锦涛总书记致信中国青年群英会，对当代青年提出四个“新一代” 的明确要求：“希望全国广大团员和各族青年牢记党和人民的重托，自觉担负起时代的重任， 以英雄模范为榜样，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代

视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，让青春在建设中国特色社会 主义的伟大事业中焕发出更加绚丽的光彩：” 1.在新的起点上继往开来 有人说，人生做两件事，一是选择目标，是冲向目标。当代大学生一是选择成材的目标】 二是冲向这个目标，如何通过学习和实践，达到这个目标。 时代为大学生成才提供了的广阔空间。大学生当务之急：抓住历史机遇，迎接挑战，放 飞理 ,寻觅个体成才与完成历史使命之必然联系，在社会系统工程图上找到个人成才的理 性坐标。 2.在现实基础上迎接挑战 当代青年面临三大挑战：面临世界科技文化发展的挑战：面临复杂多变国际环境的挑战： 面临新阶段艰巨发展任务桃战 第一，面临世界科技文化发展的挑战。世界范围内科技革命突飞猛进，国际竞争日趋 烈，世界金融危机对我们的影响加大，经济、科技上同发达国家的差距给我们很大压力。世 界多极化、经济全球化和科学技术迅猛发展，各种思想文化、意识形态、社会思潮、精神力 量相互激荡。一方面，它有利于青年大学生在吸收各种优秀思想文化成果的基础上发展完善 自己。另一方 些错误 落后和的里相文化也严重中了大学的里相文化阵地， 社会主义精神 文明建设造成了消极影响 第二，面临复杂多变的国际环境的挑战。当今世界正处在大变革大调整之中。国际环境 风云变幻，错综复杂。一方面，和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作己经 成为不可阻挡的时代潮流。世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进， 全球和区域合作方兴未艾，国与国相互依存日益紧密，国际力量对比朝着有利于维护世界和 平方向发展，国际形势总体稳定，但同 时 世界仍 限不安宁 霸权主义和强权政治依然有 在，局部冲突和热点问题此起彼伏，全球经济失衡加剧，南北差距拉大，传统安全威胁和非 传统安全威胁相互交织，世界和平与发展面临诸多难题和桃战，我国发展也面临不少制约因 素和严峻挑战。 第三，面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。我围讲入改革发展新阶段，转变经济增 长方式，走新型工业化道路面临的问题和挑战更为突出。统筹城乡发展，全面繁荣农村经济 农业和农村经济发展的目标，农业和农村经济发展面临的主要机遇和制约因素诸多 ,农业利 农村经济发展需加大力度。当前社会的就业问题上面临的困难不容低估，正确认识当前收入 差距问题的实质，在社会保随问颗上必须转变思路，重视各种社会问题之间的联系和政簧协 调，植重处理事业单位和政府自身的改革间题，刻不容缓。环境保护与生态建设问题突出 人识当前我国生态和环墙变化的基本态热，分析生态和环境态热弯化的成因，明确生态和环 境变化的态势预测与治理目标 提出积极 政策建议，不可忽视。必须意识到，世界金融危 机对我国影响巨大，我国进入深化改革艰难发展时期，不容我们官目乐观。生于忧志，死于 安乐大学生要自觉把自己的成才同祖国的前途紧密联系起来，树立为祖国繁荣富强贡献青 春的远大志向，珍惜年华、刻苦学习，磨炼意志、早日成才。 二、明确当代大学生的成才目标 克思曾提出：要发展成为 “自觉而全面发展的新人”。当代大学生必须德智体美全面 发展，这完全符合社会发展的需要，同时，也是个人发展成长的内在需要。 1.德是人才素质的灵魂

视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，让青春在建设中国特色社会 主义的伟大事业中焕发出更加绚丽的光彩！” 1.在新的起点上继往开来 有人说，人生做两件事，一是选择目标，是冲向目标。当代大学生一是选择成材的目标， 二是冲向这个目标，如何通过学习和实践，达到这个目标。 时代为大学生成才提供了的广阔空间。大学生当务之急：抓住历史机遇，迎接挑战，放 飞理想。寻觅个体成才与完成历史使命之必然联系，在社会系统工程图上找到个人成才的理 性坐标。 2.在现实基础上迎接挑战 当代青年面临三大挑战：面临世界科技文化发展的挑战；面临复杂多变国际环境的挑战； 面临新阶段艰巨发展任务挑战。 第一，面临世界科技文化发展的挑战。世界范围内科技革命突飞猛进，国际竞争日趋激 烈，世界金融危机对我们的影响加大，经济、科技上同发达国家的差距给我们很大压力。世 界多极化、经济全球化和科学技术迅猛发展，各种思想文化、意识形态、社会思潮、精神力 量相互激荡。一方面，它有利于青年大学生在吸收各种优秀思想文化成果的基础上发展完善 自己。另一方面，一些错误、落后和腐朽的思想文化也严重冲击了大学的思想文化阵地，对 社会主义精神文明建设造成了消极影响。 第二，面临复杂多变的国际环境的挑战。当今世界正处在大变革大调整之中。国际环境 风云变幻，错综复杂。一方面，和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作已经 成为不可阻挡的时代潮流。世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进， 全球和区域合作方兴未艾，国与国相互依存日益紧密，国际力量对比朝着有利于维护世界和 平方向发展，国际形势总体稳定;但同时，世界仍然很不安宁。霸权主义和强权政治依然存 在，局部冲突和热点问题此起彼伏，全球经济失衡加剧，南北差距拉大，传统安全威胁和非 传统安全威胁相互交织，世界和平与发展面临诸多难题和挑战，我国发展也面临不少制约因 素和严峻挑战。 第三，面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。我国进入改革发展新阶段，转变经济增 长方式，走新型工业化道路面临的问题和挑战更为突出。统筹城乡发展，全面繁荣农村经济， 农业和农村经济发展的目标，农业和农村经济发展面临的主要机遇和制约因素诸多，农业和 农村经济发展需加大力度。当前社会的就业问题上面临的困难不容低估，正确认识当前收入 差距问题的实质，在社会保障问题上必须转变思路，重视各种社会问题之间的联系和政策协 调，慎重处理事业单位和政府自身的改革问题，刻不容缓。环境保护与生态建设问题突出。 认识当前我国生态和环境变化的基本态势，分析生态和环境态势变化的成因，明确生态和环 境变化的态势预测与治理目标，提出积极的政策建议，不可忽视。必须意识到，世界金融危 机对我国影响巨大，我国进入深化改革艰难发展时期，不容我们盲目乐观。生于忧患，死于 安乐.大学生要自觉把自己的成才同祖国的前途紧密联系起来，树立为祖国繁荣富强贡献青 春的远大志向，珍惜年华、刻苦学习，磨炼意志、早日成才。 二、明确当代大学生的成才目标 马克思曾提出：要发展成为“自觉而全面发展的新人”。当代大学生必须德智体美全面 发展，这完全符合社会发展的需要，同时，也是个人发展成长的内在需要。 1.德是人才素质的灵魂

亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学 习中得来的，后者是从实践中得来的”。 2.智是人才素质的基础 德国著名作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智又是当代大学生从事社会 主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有用的人才的重要基础。 3.体是人才素质的条件 昆云怪说村：“肝盛的精力寓于健康的身休”。健康的体魄是大学生为相国和人民服务的 基本条件 是由中华民族旺盛生命力的体 任清华大学校长的教有家蒋南翔有 至今还挂在清华大 学运 物上：为中国康工 50年。我不目环 年，幸福生活一辈子，各位以为如何？不管怎么说，身体是基础，是革命的本钱。 4.美是人才素质的内容 马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美有不 的情提素养面且有动于开帮力，对于进大学生全面议具有不可代的 胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话中指出：“只有勇于担当、甘于 奉献，才能真正体验到人生的快乐和幸福，成为品德高尚、精神充实的人。 三、塑造当代大学生的崭新形象 当代大学生引领社会潮流，是最富有朝气、充满活力的群体，其群体形象反映这个社会 精神的标高。 1,理想远大，热爱祖国 胡锦涛在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话指出：“在当代中国，爱国主义最鲜明 的主题就是不断发展中国特色社会主义，在改革开放中加快推讲社会主义现代化，全面建设 小康社会，把中华民族伟大复兴的宏伟蓝图变成美好现实。希望广大青年学生把个人理想融 入全民族的共同理想之中，坚定中国特色社会主义信念，积极投身改革开放和社会主义现代 化建设，在为祖国、为人民的不解奋斗中实现自己的人生价值。 2.追求真理，普于创新 当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最具创造活力的 诸多优势，坚持追求真理的精神，应树立科学的世界观，把握正确的方法论， 做科学探素 和创新的先锋。创新 学习是以求真务实为基础，采取创造性方法 ,追求创造性成果的学习 首先，要把创造性思维渗透到学习中去，大胆开拓，敢于突破，获得新知识：其次，要把灯 识与创造有机结合，把知识内化变成能力：再次，要不迷信书本，不迷信权威，发现别人未 发现的东西。逐步养成科学的创造性思维的习惯，为成功成材为社会作出贡献打好坚实的是 础。 3.德才兼备，全面发展 才者，德之资也：德者，才之帅也。（北宋·司马光《资治通鉴》青年大学生要学习学 握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先 德才兼备。只有用德来统帅才，才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才能真正有益于 国家和人民。有一句话有德无才是废品，有才无德是危险品。德才兼备才是优质品。德才 兼各是衡量大学生全面发展的 个重要标准 4.视野开阔，胸怀宽厂 当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展中的中国和日新月异的世界：用宽广的胸襟 向历史学习，向人民群众学习。新时代的大学生，要把个人的“小我”融入国家和集体 的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生

亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学 习中得来的，后者是从实践中得来的”。 2.智是人才素质的基础 德国著名作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智又是当代大学生从事社会 主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有用的人才的重要基础。 3.体是人才素质的条件 吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的 基本条件，是由中华民族旺盛生命力的体现。曾任清华大学校长的教育家蒋南翔有一句话， 至今还挂在清华大学运动场上：为中国健康工作 50 年。我不揣冒昧，提出：健康工作 50 年，幸福生活一辈子，各位以为如何？不管怎么说，身体是基础，是革命的本钱。 4.美是人才素质的内容 马克思指出：“如果你想得到艺术的享受， 那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不 仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的 作用。 胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话中指出：“只有勇于担当、甘于 奉献，才能真正体验到人生的快乐和幸福，成为品德高尚、精神充实的人。” 三、塑造当代大学生的崭新形象 当代大学生引领社会潮流，是最富有朝气、充满活力的群体，其群体形象反映这个社会 精神的标高。 1.理想远大，热爱祖国 胡锦涛在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话指出：“在当代中国，爱国主义最鲜明 的主题就是不断发展中国特色社会主义，在改革开放中加快推进社会主义现代化，全面建设 小康社会，把中华民族伟大复兴的宏伟蓝图变成美好现实。希望广大青年学生把个人理想融 入全民族的共同理想之中，坚定中国特色社会主义信念，积极投身改革开放和社会主义现代 化建设，在为祖国、为人民的不懈奋斗中实现自己的人生价值。” 2.追求真理，善于创新 当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最具创造活力的 诸多优势，坚持追求真理的精神，应树立科学的世界观，把握正确的方法论， 做科学探索 和创新的先锋。创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。 首先，要把创造性思维渗透到学习中去，大胆开拓，敢于突破，获得新知识；其次，要把知 识与创造有机结合，把知识内化变成能力；再次，要不迷信书本，不迷信权威，发现别人未 发现的东西。逐步养成科学的创造性思维的习惯，为成功成材为社会作出贡献打好坚实的基 础。 3. 德才兼备，全面发展 才者，德之资也；德者，才之帅也。（北宋·司马光《资治通鉴》）青年大学生要学习掌 握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先， 德才兼备。只有用德来统帅才，才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才能真正有益于 国家和人民。有一句话:有德无才是废品，有才无德是危险品。德才兼备才是优质品。德才 兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。 4.视野开阔，胸怀宽广 当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展中的中国和日新月异的世界；用宽广的胸襟 向历史学习，向人民群众学习。新时代的大学生， 要把个人的 “小我” 融入国家和集体 的 “大我” 之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生

5.知行统一，脚踏实地 出代大 学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，知行统一是和道德人格紧密结 合的。当代大学生应该言行一致，踏实做事 使自己的道德人格不断完善 革命导师恩格斯一百多年前在评价文艺复兴时说过：这是一次人类从来没有经历过的最 伟大、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人一一在工作能力、热情和性格方面，在 多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。当代大学生就置身这样一个伟大时代中。同学们要 增强发展的危机感、历史的使命感、时代的紧迫感和社会的责任感，知行统一，脚踏实地 真正为把自己锻炼成为对祖 和人民的有用人才而青春不息，勤奋不止。抓住风华正茂的年 代，珍借情燃烧的岁月，发挥聪明蓉智的优势。 大学阶段，同学们要努力完善大学生美好人格。人格是个具有多义的词汇，核心价值观 与它比较相近。个人在社会中的地位和作用的统一。是个人的尊严、名誉、价值的总和。 般意义上进的人格是人的品格操守，直正意义上的人格是人生格局养成与操守。格物、致知 诚意、 修 治国、平天下就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心， 人生格局的养成阶段：从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。整个过程是人格养成、丰 富、消亡的自然过程。在社会主义国家，每个公民人格平等，人格尊严受到法律保护。 在心理学上，所谓人格，是指一个人在社会化时程中形成和发展的思想、情感及行为的 特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点 的总体。经常运用“个性”一词表达人格的概念。我国的《大百科全书心理学卷》中就有 人格即个性的 人格有时也指人的道德品质 入格卑下 高尚的人格， 一般地 人的本质是人与他物之间的根本区别而人格则是人与人之间的差异和不同。 第三节学习实俄社会主义核心价值体系 四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，执政为民是治国之道，社会主义核心 价值体系是兴国之魂。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩周马克 思主义指导地位，坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特 色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代 神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全堂全国各族人民团结奋斗的共同思想甚 第四节为什么要学习思想道德修养与法律基础？ 同学们通过绪论应该清楚四个问题：课程性质和根本任务：课程基本内容和结构：学习 课程意义与方法：课程发展与教学环节 “思想道德修养与法律基础 ”课以大学生为核 ,以促进同学们的全面发展为示旨 系统地对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教有的主渠道和基本环节，是社会主义 大学的本质特征之一，是每个大学生的必修课。 课程综合性较强，涉及哲学、社会学、经济学、法学、政治学、伦理学、美学、心理学 教育学等人文社会学科。这些涉及的学科，通属哲学社会科学。哲学社会科学具有认识世界 传承文明、创新理论、咨政育人、 服务社会的作用和功能 “思想道德修养与法律基础”课是同学们的生活之友，成材之路，思想之基，发展之本 学习理论、掌握知识、联系实际、知行统一是课程学习的基本方法。课程以帮助同学们积极 适应大学生活为切入点，是同学们大学生活的导引课程(The Guide of College Students Life), 课程以马克思主义、毛泽东思想、申国特色社会主义理论体系为指导综合运用多学科知识以

5.知行统一，脚踏实地 当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，知行统一是和道德人格紧密结 合的。当代大学生应该言行一致，踏实做事，使自己的道德人格不断完善。 革命导师恩格斯一百多年前在评价文艺复兴时说过：这是一次人类从来没有经历过的最 伟大、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在工作能力、热情和性格方面，在 多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。当代大学生就置身这样一个伟大时代中。同学们要 增强发展的危机感、历史的使命感、时代的紧迫感和社会的责任感，知行统一，脚踏实地， 真正为把自己锻炼成为对祖国和人民的有用人才而青春不息，勤奋不止。抓住风华正茂的年 代，珍惜激情燃烧的岁月，发挥聪明睿智的优势。 大学阶段，同学们要努力完善大学生美好人格。人格是个具有多义的词汇，核心价值观 与它比较相近。个人在社会中的地位和作用的统一。是个人的尊严、名誉、价值的总和。一 般意义上讲的人格是人的品格操守，真正意义上的人格是人生格局养成与操守。格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心，是 人生格局的养成阶段；从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。整个过程是人格养成、丰 富、消亡的自然过程。在社会主义国家，每个公民人格平等，人格尊严受到法律保护。 在心理学上，所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的 特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点 的总体。经常运用“个性”一词表达人格的概念。我国的《大百科全书•心理学卷》中就有 人格即个性的提法。人格有时也指人的道德品质，如：人格卑下，高尚的人格。一般地说， 人的本质是人与他物之间的根本区别而人格则是人与人之间的差异和不同。 第三节 学习实践社会主义核心价值体系 四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，执政为民是治国之道，社会主义核心 价值体系是兴国之魂。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克 思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特 色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代 精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基 础。 第四节 为什么要学习思想道德修养与法律基础？ 同学们通过绪论应该清楚四个问题：课程性质和根本任务；课程基本内容和结构；学习 课程意义与方法；课程发展与教学环节。 “思想道德修养与法律基础”课以大学生为核心，以促进同学们的全面发展为宗旨，是 系统地对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和基本环节，是社会主义 大学的本质特征之一，是每个大学生的必修课。 课程综合性较强，涉及哲学、社会学、经济学、法学、政治学、伦理学、美学、心理学、 教育学等人文社会学科。这些涉及的学科，通属哲学社会科学。哲学社会科学具有认识世界、 传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的作用和功能。 “思想道德修养与法律基础”课是同学们的生活之友，成材之路，思想之基，发展之本。 学习理论、掌握知识、联系实际、知行统一是课程学习的基本方法。课程以帮助同学们积极 适应大学生活为切入点，是同学们大学生活的导引课程（The Guide of College Students Life）， 课程以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导综合运用多学科知识以

及青年成长发展的基本规律，教有和引导同学们认识自身、认识环境、认识时代特征，适应 大学生活树立正确人生观，知行统一，自我修养，正确解决人生中的矛盾和问题。 本课程是同学们学习思想政治理论课的首始课程，不仅简称基础课，而且确实是基础 生活和发展的基础。我很喜欢这个叫法，希望能完成他的使命。过去叫“大学生思想道德 修养”简称“大修” 一好象要把同学当作一部坏了的汽车，要大修了。本课程具有独特的 性质：政治性和思想性，理论性和知识性，实践性和修养性，综合性和实用性，引导性和自 主性。 基础课师资队伍 姓名性别 年龄学历职称 李明男 46 博士 教授 张晓红女 42 博士 副教授 范力军 男 44 硕士 副教授 车雷男 35 博士 讲师 齐春桓女46学士讲师 赵少华 男 29 博士讲师 教学安排与考核方式：教师讲授与同学学习、讨论、实践环节结合，加强理解注重知行 相统一，考试考察评价注重知识要点的把握和理论的运用，采取综合评价的方式，大体三段， 权重为思想道德修养40%，法律基础30%，实践教学环节30%， 具体方法我们将在课程中 让同学清晰、适应，但请同学注意：课程考核评价不仅是知识点，而在 于导引和帮助同学树 立正确的人生观。 在课程绪论结束的时候，有几段话送给同学，让我们共勉： 未经省察的人生没有价值。（古希腊哲人苏格拉底，S0 ocrates前469年一前399年） 人类的各种知识中最有用的，就是关于“人”的知识。（卢梭，Jcan-Jacques Rousseau, 1712-1778) 最伟大的科学家爱因斯坦并不满足于自己在自然科学上的成就，他提醒自己也告诚后 人：科学虽然伟大，但它只能回答“世界是什么”的问题，“应当如何”的价值目标，都在 它的视野和职能的范围之外。 仅用专业知识教有人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不 能成 一个和谐发展的人。要使学生对价值（社会伦理准则）有所理解并且产生热烈的感情， 那是最基本的 学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。 中国近代维新派代表人物梁启超曾有《少年中国说》，是写给青年的，我称之为“古老 的中国与少年的心”：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于 地球。 (启超(1873-1929 号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、衰时客、中国之新民、自由斋主人等。广东新会人。中 国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣 传家、教有家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。)

及青年成长发展的基本规律，教育和引导同学们认识自身、认识环境、认识时代特征，适应 大学生活树立正确人生观，知行统一，自我修养，正确解决人生中的矛盾和问题。 本课程是同学们学习思想政治理论课的首始课程，不仅简称基础课，而且确实是基础— —生活和发展的基础。我很喜欢这个叫法，希望能完成他的使命。过去叫“大学生思想道德 修养”简称“大修”——好象要把同学当作一部坏了的汽车，要大修了。本课程具有独特的 性质：政治性和思想性，理论性和知识性，实践性和修养性，综合性和实用性，引导性和自 主性。 基础课师资队伍 姓名 性别 年龄 学历 职称 李 明 男 46 博 士 教 授 张晓红 女 42 博 士 副教授 范力军 男 44 硕 士 副教授 车 雷 男 35 博 士 讲 师 齐春桓 女 46 学 士 讲 师 赵少华 男 29 博 士 讲 师 教学安排与考核方式：教师讲授与同学学习、讨论、实践环节结合，加强理解注重知行 相统一，考试考察评价注重知识要点的把握和理论的运用，采取综合评价的方式，大体三段， 权重为思想道德修养 40%，法律基础 30%，实践教学环节 30%，具体方法我们将在课程中 让同学清晰、适应，但请同学注意：课程考核评价不仅是知识点，而在于导引和帮助同学树 立正确的人生观。 在课程绪论结束的时候，有几段话送给同学，让我们共勉： 未经省察的人生没有价值。（古希腊哲人苏格拉底，Socrates 前 469 年—前 399 年） 人类的各种知识中最有用的，就是关于 “人”的知识。（卢梭，Jean-Jacques Rousseau， 1712—1778） 最伟大的科学家爱因斯坦并不满足于自己在自然科学上的成就，他提醒自己也告诫后 人：科学虽然伟大，但它只能回答“世界是什么”的问题，“应当如何”的价值目标，都在 它的视野和职能的范围之外。 仅用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不 能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值（社会伦理准则）有所理解并且产生热烈的感情， 那是最基本的。 学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。 中国近代维新派代表人物梁启超曾有《少年中国说》，是写给青年的，我称之为“古老 的中国与少年的心”：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”（梁启超（1873—1929）字卓如， 号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。广东新会人。中 国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣 传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。）

同学们，教有就是使人更聪明，更善良，更坚强。祖国光明的未来需要我们去创造，中 华民族伟大复兴的宏图需要我们去实现，这是我们共同的未来(OurC0 兴和亲爱的同学们一起学习，希望和同学们共同成长，拥有美好而幸福的前程 愿同学们学习进步，生活幸福！ 初稿于2006年9月 2008年8月第二次修订 2009年5月第三次修订 2010年8月第四次修订 2011年9月第五次修订

同学们，教育就是使人更聪明，更善良，更坚强。祖国光明的未来需要我们去创造，中 华民族伟大复兴的宏图需要我们去实现，这是我们共同的未来（Our Common Future），很高 兴和亲爱的同学们一起学习，希望和同学们共同成长，拥有美好而幸福的前程。 愿同学们学习进步，生活幸福! 初稿于 2006 年 9 月 2008 年 8 月第二次修订 2009 年 5 月第三次修订 2010 年 8 月第四次修订 2011 年 9 月第五次修订